Конспект «Открытого» урока по окружающему миру в 4 классе. Тема: «Русское государство при первых Романовых»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 59

городского округа Тольятти

Конспект «открытого» урока по окружающему миру в 4 «А» классе

Тема: « Русское государство при первых Романовых»

Дата проведения: 18.02.2014 г.

Урок подготовила и провела:

учитель начальных классов

МБУ СОШ № 59

Т.В.Новак.

Тема: « Русское государство при первых Романовых»

Цель:

Ознакомить учащихся с правлением первых царей династии Романовых по сферам жизни общества в ХVII веке.

Охарактеризовать новые тенденции в развитии Российского государства.

Задачи:

Изучить материал по политическому, экономическому, культурному развитию России с 1613 по 1682 годы, выделить главные проблемы истории ХVII века.

Продолжить формирование учебно-логических умений обобщать, анализировать, сравнивать, доказывать, оценивать исторические личности, события, явления общественной жизни.

Способствовать воспитанию уважения учащихся к прошлому нашей страны.

Совершенствовать коммуникативные навыки. Способствовать формированию навыков конструктивного сотрудничества и общения в процессе решения продуктивных и творческих задач.

Применяемая технология: технология развивающего обучения, информационная, здоровьесберегающая, дифференцированное обучение.

Оборудование, материалы, программное обеспечение:

Компьютерная программа «Windows XP»

Компакт диск «Отечественная история до начала ХХ века» (ИНТ)

Презентация для сопровождения урока

Видеопроектор, экран

План урока:

Организационный этап.

Минутка календаря. - 3 мин.

Мотивация. Целеполагание. - 2 мин.

Введение в тему. Повторение. - 5 мин.

Изучение новой темы. - 30 мин.

Политическое развитие государства

6.Минутка отдыха - 2 мин.

Экономическое развитие России

Расширение территории страны

Образование и культура эпохи

7.Домашнее задание – 1 мин.

8.Подведение итогов урока. Рефлексия. – 2 мин.

Ход урока:

Организационный момент

- Звенит, заливается школьный звонок,

Нас ждет интересный, полезный урок.

Посмотрите на своего соседа и пожелайте ему своей улыбкой успехов на уроке

Минутка календаря (Слайд 1-6)

Работа с пословицами (Слайд 7)

Мотивация и целеполагание

Учащиеся в процессе фронтальной беседы сами формулируют цель и задачи урока. Учитель подводит итог фронтальной беседы и формулирует задачи урока в обобщенном виде, объявляет учащимся план урока

Введение в тему урока

Повторение исторических дат, понятий и личностей,   имеющих отношение к истории России ХVII века.

А) «Когда это произошло?»

Работа учащихся в парах. Каждой паре учащихся предлагается карточка с перечнем событий отечественной истории данного периода. Учащиеся поочередно называют даты с указанием событий, проверяя друг друга.

Б) «Цепочка понятий».

Учитель называет понятие и имя ученика, который будет давать определение этого понятия. Ученик дает определение и называет другое понятие, а затем указывает ученика, который раскрывает его и т.д. (дифференцированное задание)

В) «История в лицах».( Слайд 8-11)

Определите исторического деятеля, о котором идет речь.

Отличался мягким характером, добротою и робостью;

испытал личное потрясение: когда ему исполнилось 20 лет и он выбрал себе невесту, не позволили на ней жениться;

вел малоподвижный образ жизни, очень любил цветы и диковинные растения, пожалуй, первым завел в России оранжерею;

занимался делами сам только в последние 10 лет своей жизни, т.к. сначала главную роль играла его мать, а затем, по возвращении из плена, его отец;

он стал родоначальником царской династии по решению «всей земли».

(Исторический деятель - Михаил Федорович Романов)

Изучение новой темы

Эта часть урока проходит в форме фронтальной беседы с использованием групповой работы и демонстрационной презентации. (Слайд 12-24) В процессе подготовки к уроку и на уроке учащиеся работают в группах, решая продуктивные и творческие задания. В результате урока у каждой группы сформируется база данных по вопросам темы учебного занятия в виде схем, таблиц, опорных конспектов. В процессе общения и решения задач учащиеся учатся сотрудничать, конструктивно решать поставленные задачи во взаимодействии со всеми участниками группы.

Политическое развитие государства.

Вопрос к учащимся: Какие основные задачи стояли перед государственной властью после Смуты?

Учащиеся обсуждают ответ на вопрос в группах, отвечает на вопрос представитель группы. После ответов на экране высвечивается примерный вариант ответа на вопрос.

Вопрос к учащимся: Назовите царей династии Романовых, правивших в ХVII веке?

После ответов на экране появляется фрагмент с диска «Отечественная история до ХХ века» из раздела «Генеалогия», и видеофрагмент с диска «Большой наряд».

Одной из задач власти после Смуты было восстановление и укрепление самодержавной власти.

Задания учащимся:

а) Обсудите в группах и докажите, что ХVII век не зря назвали «бунтарным веком».

Экономическое развитие страны.

Вопрос к учащимся: Какие новые явления в хозяйственной жизни страны говорили о ее возрождении после Смуты и дальнейшем экономическом развитии? ( карточки с дифференцированными заданиями)

После ответов учащихся демонстрируется таблица «Новые явления в экономической жизни».

6. Минутка отдыха

Глазки видят все вокруг

Обведу я ими круг

Глазкам видеть все дано,

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Посмотрю на мир вокруг.

Расширение территории России в ХVII веке.

Вопросы к группам учащихся: Какие задачи стояли перед Россией в области внешней политики? Как, и в результате каких событий истории страны эти задачи решались? (ответы учащихся)

Культура России.

Вопросы к учащимся: Как исторические условия повлияли на развитие культуры России в ХVII веке? О каких новых веяниях в области культуры можно говорить в этот период? С чем они связаны? Охарактеризуйте наиболее существенные достижения культуры России ХVII века.

При характеристике достижений живописи и архитектуры демонстрируются фрагменты с диска «Отечественная история до ХХ века».

7.Домашнее задание: повторить материал учебника гл.2; ответить на вопросы и задания к гл.2 стр.112, с целью подготовки к самостоятельной работе по теме; подготовить сообщение об одном из исторических деятелей эпохи (ХVII в.)

8.Подведение итогов урока, рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120283-konspekt-otkrytogo-uroka-po-okruzhajuschemu-m