- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Непосредственно образовательная деятельность по теме: Наши машинки
623
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в средней группе по теме
Наши машинки
Выполнила: Худякова Мария Ивановна, воспитатель
2014г.
Средняя группа (4-5лет), продолжительность не более 15 минут.
Программа:Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. (проект)
Тема: «Транспорт»
Тема НОД: «Наши машинки»
Ведущая образовательная область «Познавательное развитие» (Математическое развитие).
Цель:создать условия для развития у детей математических представлений.
Задачи:
Обучающие задачи:
Совершенствовать навыки порядного счета до 3.
Совершенствовать умения сравнивать предметы, называть их основные части.
Совершенствовать умения в употреблении предлогов.
Развивающие задачи:
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи и умения аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность: умение понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Прививать интерес к математическим заданиям.
Здоровьесберегающие задачи:
Формировать навыки правильной осанки.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.
Форма организации: фронтальная, парная, индивидуальная.
Форма деятельности: игра.
Оборудование:ноутбук, экран, мультимедийный проектор, игрушки –машины.
Демонстрационный материал: презентация.
Раздаточный материал: листы с изображением контуров машин, карандаши,Предварительная работа с детьми:
беседы о машинах, о видах транспорта, о правилах дорожного движения;
знакомство с марками машин, рассматривание иллюстраций;
Дидактические игры на развитие математических способностей: навыки счета «Сколько предметов»;
развивающие игры: «Составим поясок», «Сложи узор»;
чтение стихов, загадок о автомобилях;
Сюжетно-ролевая игра «Шофер»;
изготовление поделок из бросового материала;
аппликация «Машины нашего города»;
физминутка «Машина»;
тренажер «Базарного» для глаз.
Взаимодействие с семьей: создание папки – передвижки о правилах дорожного движения, буклета «ПДД для детей», совместная работа родителей и детей создание альбома «Машина в нашей семье».
Ход НОД:
Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
- Здравствуй небо, Здравствуй речка, Здравствуйте мои друзья. Раз, два, три, четыре, пять Будем мы сейчас играть! | Руки вверх Руки вниз Руки вперед Загибают пальцы рук Хлопают в ладоши |
- Играть мы с вами начали, а игрушки не все убрали. Посмотрите из театра какая - то веревочка торчит. Будем играть, запнемся и упадем. Артем убери ее, пожалуйста. - Что ты там нашел? Давайте ее рассмотрим. - А от чего же может быть эта веревочка? - Откроем коробку и проверим наши предположения. - Что это? | Ответы детей. Артем находит коробку. Рассматривают в месте с воспитателем коробку. Ответы детей. Ответы детей. |
(Ставит на пол три разные машины: грузовик, легковой автомобиль, трактор)) -Сколько машин? - Машины поехали на заправку: первой едет трактор, второй - легковая, третьей - самосвал. Которая по счету грузовая машина? Которая легковая? Но вот на пути машин - знак, показывающий, что дальше ехать нельзя. Кто помнит, как он называется? Надо возвратиться назад. Машины разворачиваются в другую сторону: теперь та, что была последней, оказалось первой. Какая по счету каждая машина? - Гимнастика для глаз «Путь машины» - Посмотрите на столах лежат нарисованные машины. Что в них необычного? (Слайд №1) (Дети получают изображение трех машин.Воспитатель предлагает раскрасить первую машину в красный цвет, вторую - в желтый, третью - в зелёный). Которая по счету зелёная машина? Которая по счету желтая машина? Какая по цвету вторая (первая, третья) машина?(Слайд №2) - Сколько у вас машин на рисунке? А на моем одна? -У кого машин больше у вас или у меня? Что сделать, чтобы их было поровну? (Слайд №3) -Что-то мы засиделись. А кто управляет машиной? Представим себя шоферами и поиграем: Дети едут на машине, Смотрят на дорогу – Слева - постовой стоит, Справа - светофор горит. Грузовик песок везёт. Удивляется народ: «Вот так чудо-чудеса, В нём песку - под небеса». (Слайд №4) -Покажите машину, которая стоит справа вверху. -Покажите машину, стоящую слева внизу. (Слайд№5). -Куда движутся машины? Сколько машин? -Где находится машина? (Слайд №6) - Откуда выехали машины? В каком гараже была каждая машина?(Слайд№7) - Где отдыхают машины после трудового дня? Представим себе, что мы машины и нам нужно будет ехать в гараж. Каждый сейчас подойдёт и возьмет себе свой «Знак гаража». Какие у вас «знаки»? Какие геометрические фигуры, назовите? Игра «Гаражи». Дети, держа свои «знаки» машин перед собой, как руль, «ездят» по игровой. По сигналу воспитателя все «въезжают» в свои гаражи. Воспитатель проверяет, правильно ли нашла каждая машина свой гараж. При повторении игры можно незаметно поменять гаражи местами: это заставляет «водителя» быть ещё внимательнее. - Молодцы, вы сегодня были и хорошими водителями. Ваши машины целыми и невредимыми вернулись в гаражи. -Вам понравилось сегодня быть водителями? -А что больше? Почему? -Что не понравилось? Почему? - Подойдите к столу и возьмите машинку. Прикрепите ее около гаража если у вас хорошее настроение, то к красному улыбающемуся, а если грустное, то к синему грустному гаражу. | Три машины. Ответы детей. Дети выполняют гимнастику для глаз на тренажере «Базарного» Дети раскрашивают машины. Ответы детей. Ответы детей. Ходьба в парах, держась за плечи впереди стоящего. Поворот туловища влево. Поворот туловища вправо. Ходьба по кругу, первый в паре изображает, что крутит руль. Остановиться, повернуться лицом друг к другу, развести руками, сделать удивлённое лицо. Два раза наклонить голову вправо-влево. Потянуться на носочках, подняв руки вверх. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети изображают машины, каждая из которых имеет свой «номер» - круг, квадрат, прямоугольник или треугольник. В разных концах группы расположены гаражи, также обозначенные кругом, прямоугольником, квадратом или треугольником. Машины могут заезжать в гараж, который соответствует «номеру» машины. Ответы детей. |
Литература.
Бандоренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Воронеж 2012г.
Белошистая А. В. Обучение математике в ДОУ: /методическое пособие /А. В. Белошистая. – М. : Айрис – пресс, 2005. – 320с.
Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: / учебное пособие / А. В. Белошистая. – М. : Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 400с.
Колесова Л.В. Математическое развитие детей 4-7лет . Игровые занятия. Издательство «Учитель» 2010г.
Михайлова В.А. Математика от трех до семи. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2010г.
Нищева Н.В. Играем, развиваем, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2010г.
Голицина И.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. Москва 2010г.
Сорокина А. Дидактические игры в детском саду. / А. Сорокина. / - М. : Просвещение, 2000.
Хамидулина Р. М. Математика Подготовка к школе. Сценарий занятий. / Р. М. Хамидулина. Изд. «Экзамен» 2007. – 302 с.
Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем. Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами. Санкт Петербург 2012г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120373-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Психология в практике социальной работы»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.