Урок русского языка по теме «Учимся писать суффиксы ик, ек»

п/п

Этапы работы

Содержание этапа

УУД

I.

Организационный момент.

Цель: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока «Все получится!»

- Объясните, как вы понимаете девиз урока. Чему мы учимся на уроках русского языка?
- Для чего мы этому учимся?
Обобщение: грамотность – показатель культуры человека. Значит, мы на уроках русского языка учимся быть грамотными, а значит культурными.

–Какие условные обозначения вы видите на доске?

- Что вы можете сказать о содержании нашего урока?

- А тему нашего урока вы сформулируете чуть позже.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраиватьпоследовательность необходимых операций (алгоритм действий

II.

Актуализация опорных знаний.

Цель: ввести ребят в тему урока, отрабатывать написание словарных слов

1.Минутка чистописания. (ищ,оват, еват)

Словарь: Вставить пропущенные буквы: лес…ница, пон…дельник, уч…ник, здра…ствуй (взаимопроверка)

Постановка проблемы урока
- Сейчас мы проанализируем с вами два слова и выясним, нужно ли какое-то правило для их написания или нет.
Доска:ключик, замочек
- Спишите слова.
- Выделите в каждом слове суффикс и укажите, ударный или безударный гласный звук в нем. (-ик, -ек. В суффиксе -ик – безударный гласный звук, в суффиксе -ек – тоже безударный).
- Почему же мы в слове ключик пишем суффикс – ик?, а слове замочек – ек?)
- Почему возникло затруднение?
- Скажите, совпадает или расходитсяпроизношение суффикса с его обозначением на письме?
(В слове "ключик" – совпадает, а в слове "замочек" – расходится)
- Сделайте вывод: надо ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах
-ек, -ик? (Гласные в суффиксах -ек, -ик надо проверять)
- Молодцы! Вы правильно сделали вывод. Сформулируйте тему нашего урока.
Обобщение: - Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Личностные

(проявлять интерес к способам решения новой учебной задачи).

Регулятивные

( высказывать своё предположение (версию).

III.

Изучение учебного материала.

Цель: организовать деятельность уч-ся по восприятию и осмыслению правил написания суффиксов -ик, -ек.

- Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями.
Путь 1: взять готовое правило.
Путь 2: самим изобрести это правило.
- Каким путем мы пойдем и почему?
- Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его.
- Итак, мы сами изобретаем правило.
- Посмотрите внимательно на данный ряд слов.
- Какой частью речи они являются? (имена существительные)
На доске: в один ряд прикреплены карточки со словами:
кузнеч . к, сыноч . к, мяч . к, ореш . к, кузнечики, сыночки, мячики, орешки
– На какие две группы можно разделить эти слова? (Один – много)
- Разделите слова на два столбика: один много
Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика.
- Как выбрать нужную букву, чтобы написать суффикс? Для этого проанализируем слова второго столбика.

Что интересного заметили? Подтвердить наше научное предположение поможет правило в учебнике с. 123.

Регулятивные

( высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки).

IV.

Закрепление учебного материала.

Цель: составление алгоритма, отрабатывать алгоритм правописания суффиксов в словах,

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимную помощь (работа в паре, в группе)

1.Составление алгоритма (Слайд)

2. Работа по алгоритму (коллективно).

Слайд № 8

Упр.2 (в паре)

Работа в группе

Ваша задача найти ошибки, исправить их и доказав правильность своего утверждения, списать правильно.

Кармашик, слоник, хвостек, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.

Коммуникативные

(стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение).

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий

IV.

Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей УД.

Домашнее задание.

- Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок?

- Что понравилось? Что не понравилось?

- Чему научились?

-

Закончите фразу:

- Сегодня на уроке мне понравилось …

- Было сложно …

- Мне понравилось, как работали …

- Оцените свою работу на уроке. Выберите любой знак.

-Сегодня я работал лучше, чем вчера.

- Я мог бы работать лучше.

- Я не доволен своей работой.

-Встаньте те, кто доволен своей работой на уроке.

- Спасибо за работу!

Тетрадь с. 71 упр.3

Регулятивные

( оценивать свою работу по заданным учителям критериям, совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке).