Заседание МО классных руководителей «Благоприятный морально-психологический климат»

Разработка заседания методического объединения №3

Тема: «Благоприятный морально-психологический климат

в классном коллективе»

Подготовила руководитель МО классных руководителей

ГУ «Новоселовская СШ»

Корпач Зарина Дастановна

2014-2015 учебный год

Цель: организация взаимодействия педагогического коллектива по формированию благоприятного морально-психологического климата в школе.

Задачи:

Изучение морально-психологического климата в коллективе школы.

Изучение методов и приемов по гармонизации взаимоотношений в коллективе.

План:

Вступление (2 минуты)

Создание коллаборативной среды (8 минут)

Деление на группы (3 минуты)

Ознакомление педагогического коллектива с понятием “морально-психологический климат”. (7 минут)

«Преодоление препятствий» ( 5 минут)

Барьеры (10 минут)

Упражнение «Общение без слов» (5 минут)

Упражнение «Какой я молодец…» (5 минут)

Игра «Газета» (10 минут)

1. Вступление.

1.1. Ознакомление педагогического коллектива с планом проведения заседания, его целью и задачами. ( 2 минуты)

2. Создание коллаборативной среды (8 минут)

ВОЛШЕБНЫЙ СТУЛ
Надо встать в круг, в центре поставить красивый стул.
Все идут по кругу и поют:

Кто сегодня всех красивей?
Кто сегодня всех счастливей?
Поскорее появись!
На волшебный стул садись!

По очереди садятся на волшебный стул, и каждый по кругу должен сказать о сидящем на стуле что-нибудь хорошее и доброе.

Перед началом игры расскажите о том, что волшебный стул умеет дарить детям добрые качества и, наоборот, отнимает у них все плохое. Но чтобы увидеть это, нужно смотреть волшебными глазами на того, кто сидит на волшебном стуле.

3. Деление на группы

4. Ознакомление педагогического коллектива с понятием “морально-психологический климат”. (7 минут)

Каждой группе раздать понятия о морально -психологический климате. Дать время 7 минут на раскрытие темы, далее каждая группа рассказывает о том, что же такое морально-психологический климат.

5.«Преодоление препятствий» ( 5 минут)

Участники делятся по парам. Первой половине дается задание: «твой друг сегодня грустный, не разговорчивый. Твоё задание поговорить с ним и выяснить почему он сегодня такой.»

Второй половине: «Твой друг сошёл с ума и может нести всякую чушь. Твоё задание не разговаривать с ним и даже не слушать.»

В конце занятия проводиться рефлексия чувств.

6. Притчи

        У царя Акбара иногда бывали странные причуды.
          Однажды он ни с того, ни с сего дал пощёчину человеку, стоящему рядом. Им оказался самый высокопоставленный человек при дворе. Тот подождал несколько секунд, думая, что делать, однако делать что-нибудь было нужно! И вот он развернулся и дал пощечину человеку, стоящему рядом. Им оказался один из министров. Тот просто опешил: «Что происходит? Что это за шутки?» Потом, недолго думая, он отпечатал свою ладонь на щеке помощника...
          Говорят, что эта пощечина обошла всю столицу. А ночью Акбара внезапно ударила его собственная жена. Он спросил:
          – Что ты делаешь? А она ответила:
          – Я не знаю, в чём дело, но это происходит по всей столице. Сегодня меня ударила твоя старшая жена. Но она старше меня, поэтому я не могла ответить ей тем же. А кроме тебя, мне некого ударить.
          – Надо же, – задумчиво произнес Акбар. – Моя пощёчина вернулась ко мне.
***

          У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал:
          – Будь счастлив.
          Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил:
          – Неужели ты такой смиренный?
          – Нет, – ответил нищий, – Просто, если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.

7.Упражнение «Общение без слов» (5 минут)

Цель: снизить напряжение, возникшее в процессе обмена мнениями, дать возможность участникам получить новый опыт общения, обратить внимание на чувства, возникающие в результате прикосновения, физического контакта с партнером, дать возможность почувствовать доверие к людям, участвующим в тренинге.

Упражнение выполняется молча. Ведущий просит участников встать в два круга лицом к лицу. Внешний и внутренний куги начинают двигаться в противоположные стороны и останавливаются по команде ведущего. Оказавшись друг напротив друга люди образуют пару. Ведущий просит их закрыть глаза и поздороваться с помощью рук, открыть глаза и двигаться дальше.

Вновь по команде образуются пары и выполняют задания:

- положите руки на плечи друг другу и посмотрите в течение минуты в глаза партнеру, улыбнитесь, опустите руку и продолжайте двигаться дальше

- поборитесь руками

- помиритесь руками

- выразите поддержку с помощью рук

- погладьте друг друга по голове

- обопритесь спинами друг о друга и присядьте, стараясь не упасть

- попрощайтесь.

8. Упражнение «Какой я молодец…» (5 минут)

Цель: дать участникам группы возможность пережить новый способ принятия знаков внимания от других, формировать поле согласия и комфорта.

Образуются два круга: внешний и внутренний, стоя лицом друг к другу. Стоящие напротив друг друга образуют пары. Первый член пары оказывает искренний знак внимания второму, т.е. говорит ему что – либо приятное. Тот отвечает: «Да, конечно, но кроме того я еще и …» и называет то, что он в себе ценит, и, что считает он заслуживает внимания. Знаками внимания могут быть отмечены поступки, навыки, внешность и т.д. Затем партнеры меняются ролями, после чего делают шаг влево, образуя новые пары. Все повторяется до тех пор, пока не будет сделан полный круг.

Раздать вопросы каждой группе:

- Какие чувства вы испытывали, когда оказывали коллеге знаки внимания?

- Что вы чувствовали, когда знаки внимания оказывали вам?

- Легко ли было реагировать на оказанные знаки внимания заданным образом? Почему?

-Было ли психологически комфортно при выполнении заданий?

9. Игра «Газета» Подведение итогов(10 минут)

А теперь у нас есть возможность применить правила сотрудничества на практике и проверить, можем ли мы создать теплый, хороший климат в нашем коллективе. А успешность вашей работы будем оценивать по результату.

Перед вами лежат фломастеры и лист ватмана. Внимание, начинаем игру «Газета».

Представьте себе, что ваша команда - это редакция газеты или журнала.

Задача каждой редакции - выпустить номер газеты о создании благоприятного климата в классном коллективе.

Когда работа будет закончена, вы повесите газеты на доску. На работу вам дается 10 минут. Засекаю время - начали!    

ПРИЛОЖЕНИЯ

Морально-психологический климат – наиболее целостная психологическая характеристика группы, которая связана с особенностями отражения группой отдельных объектов (явлений, процессов), имеющих непосредственное отношение к совместной групповой деятельности.

Основными факторами формирования морально-психологического климата являются следующие:

характер производственных отношений того общества, составной частью которого является коллектив;

содержание, организация и условия трудовой деятельности;

особенности работы органов управления и самоуправления;

характер руководства;

степень совпадения официальной и неофициальной структуры группы;

социально-демографические, психологические, половозрастные особенности группы и т.д.

От состояния морально-психологического климата зависит эффективность групповой деятельности.

Морально-психологический климат в коллективе

Важнейшие признаки благоприятного морально-психологического климата:

доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу;
доброжелательная и деловая критика;

свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива;

отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения;

достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении;

удовлетворенность принадлежностью к коллективу;
высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации (обмана, расстройства, разрушения планов) у кого-либо из членов коллектива;

принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из ее членов и пр.

Кто сегодня всех красивей?
Кто сегодня всех счастливей?
Поскорее появись!
На волшебный стул садись!

        У царя Акбара иногда бывали странные причуды.
          Однажды он ни с того, ни с сего дал пощёчину человеку, стоящему рядом. Им оказался самый высокопоставленный человек при дворе. Тот подождал несколько секунд, думая, что делать, однако делать что-нибудь было нужно! И вот он развернулся и дал пощечину человеку, стоящему рядом. Им оказался один из министров. Тот просто опешил: «Что происходит? Что это за шутки?» Потом, недолго думая, он отпечатал свою ладонь на щеке помощника...
          Говорят, что эта пощечина обошла всю столицу. А ночью Акбара внезапно ударила его собственная жена. Он спросил:
          – Что ты делаешь? А она ответила:
          – Я не знаю, в чём дело, но это происходит по всей столице. Сегодня меня ударила твоя старшая жена. Но она старше меня, поэтому я не могла ответить ей тем же. А кроме тебя, мне некого ударить.
          – Надо же, – задумчиво произнес Акбар. – Моя пощёчина вернулась ко мне.

          У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал:
          – Будь счастлив.
          Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил:
          – Неужели ты такой смиренный?
          – Нет, – ответил нищий, – Просто, если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120423-zasedanie-mo-klassnyh-rukovoditelej-blagoprij