Имена существительные

ФИО (полностью)

Фадеева Галина Ивановна

Место работы

ГБОУ СОШ с. Кошки м/р Кошкинский Самарской области

Должность

учитель начальных классов

Предмет

русский язык

Класс

2

Тема урока

Правописание собственных имен существительных

Базовый учебник

В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский язык, 2 класс, в 2-х частях («Школа России»)

Цель урока:

формировать умения отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры собственных имен самостоятельно.

Задачи:

обучающие - формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные;

развивающие: создать условия для развития познавательного интереса младших школьников, способствовать развитию воображения, умению анализировать, сравнивать; развивать внимание, зрительную память учащихся;

воспитательные: способствовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры общения, умение работать самостоятельно и коллективно.

Планируемые результаты:

предметные - научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; подбирать примеры собственных имен существительных, использовать специальную терминологию при определении части речи, находить и исправлять орфографические ошибки;

регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей; выполнять учебные действия.

познавательные - использовать схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.

коммуникативные - внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

личностные - учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке;

Тип урока:

открытие новых знаний

Формы работы учащихся:

работа в парах, самостоятельная работа, участие в учебном диалоге.

Необходимое оборудование:

для учителя - ноутбук, мультимедийный проектор, экран, презентация в программеPower Point; 5 картинок - лиса, кролик, медведь, собака, петух; детская книга, журнал, газета; карту Самарской области; видео;

для учащихся - сигнальные огни, текст для самостоятельной работы, детская книга;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые УУД

Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

- Ребята, я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями. Садитесь. Урок русского языка.

- Как надо работать на уроке, чтобы добиться успеха?

Садятся.

Слушать друг друга, рассуждать, помогать друг другу.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: желание оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

Познавательные: выдвигают предположения о теме урока, слушают вопросы учителя.

Регулятивные: контролируют правильность ответов обучающихся, принимают и сохраняют учебную цель.

Постановка учебной задачи.

Цель:подведение учащихся к формулированию цели и задач урока.

(слайд 2,3)

- Ребята, к вам за помощью обращается первоклассник нашей школы (вкл. видеобращение).

- В каких словах он допустил ошибки?

Советская, Николай Николаевич Носов, «Огурцы», «Северные Нивы».

- Как можно назвать данные слова одним словом?

Собственные имена

- О чем не знал первоклассник?

Как пишутся собственные имена существительных

- На какой вопрос мы должны ответить в течение урока?

Как пишутся собственные имена существительных

- Кто назовет тему урока

Собственные имена существительных

Тема урока. Собственные имена существительных

(открыть тему урока)

- Что такое имя существительное?

4.Усвоение новых знаний

Цель: познакомить учащихся с правописанием собственных имен существительных.

- Чтобы помочь первокласснику, мы с вами совершим классом виртуальное путешествие по главному городу нашей области. Как он называется?

Чтобы не потеряться в большом городе во время путешествия, каждый из вас находится рядом со своим соседом по парте. Напишите фамилию и имя вашего соседа в тетрадь.

Как вы напишете?

-Какое правило используете?

Самара

С большой буквы.

Имена, отчества и фамилии людей пишутся с большой буквы.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать собеседника, составлять план действий, отстаивать свою точку зрения и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные - использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.

Значит, к собственным именам относится …

Имена, отчества и фамилия людей.

Молодцы(прикрепить табличку на ватман, к концу урока должна получиться схема-опора по теме «Собственные имена существительные»).

(слайд 4)

А путешествовать мы будем вот по такому маршруту:

На доске записаны слова:

(Г,г)ород, (С,с)амара, (У,у)лица (М,м)олодогвардейская, (У,у)лица (Ч,ч)ернореченская, (У,у)лица (Л,л) ьва (Т,т)олстого.

По какому принципу эти слова можно распределить на две группы? Буквы в скобках вам подскажут.

Слова, которые пишутся с большой буквы и слова, которые пишутся с маленькой буквы.

- Назовите нарицательные имена существительные.

С какой буквы будем писать?

Напишите их в 1 столбик(1 уч.у доски пишет и объясняет правописание орфограмм).

город

улица

улица

улица

Назовите собственные имена существительные. Запишите их во 2 столбик (1 уч.у доски объясняет правописание орфограмм).

городСамара

улицаМолодогвардейская

улицаЧернореченская

улицаЛьва Толстого

- Сделайте вывод, какие еще слова относятся к собственным именам существительным?

(прикрепить табличку)

Названия улиц, городов

- А кто такой Лев Толстой?

писатель

(слайд 5)

- С маршрутом определились. Глазки закрываем и считаем до 3. Открыли глазки.

Посмотрите на экран. Вы узнали это здание?

Да, это Самарский цирк имени Олега Попова и находится он на улице Молодогвардейской.

Это цирк.

Мы оказались в цирке.

- Поднимите руки, кто был в цирке?

- Поднимите руки, кто любит цирк?

- За что вы любите цирк?

Ответы учащихся

Цирк всегда дарит нам хорошее настроение.

- Сегодня в цирке выступают… Догадайтесь сами

( показывает картинку с изображением 5 животных - кролик, медведь, петух, лиса, собака. У доски стоят 2 чел. и угадывают то, что пантомимой изображает им весь класс)

Предметный: научатся объяснять потенциальную опасность предметов быта;

Личностные:осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту;

Регулятивные: осуществляют контроль и самоконтроль, оценивают правильность ответа собеседника, адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: слушают, принимают на слух ответы обучающихся, по мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют озвученный анализ, участвуют в работе группы, распределяют роли.

- Молодцы, из перечисленных слов животных назовите словарные слова.

Собака, петух, медведь

- Запишите данные слова в тетрадь (1 уч. у доски)

- Заметите ошибку, сигналите «фонариком».

- Почему написали с маленькой буквы?

Нарицательные имена существительные

- Дайте им клички.

- Как можно назвать собаку, петуха, медведя?

- Запишите в тетрадь клички животных рядом с названием животных. (1 ученик у доски, остальные самостоятелно).

- Проверьте правильность написанного на доске (если есть ошибки, ребята сигналят «фонариком»)

- С какой буквы пишутся клички животных?

Предположения учащихся

- Какие слова ещё относятся к собственным именам существительным? (прикрепить табличку на ватман).

Клички животных

- Где мы сейчас побывали?

В цирке

- На какой улице находится здание цирка?

На Молодогвардейской.

Физминутка

Цель: профилактика утомления, нарушения осанки и психоэмоциональная разрядка.

(слайд 6) - (вкл. веселая танцевальная музыка)

Ребята, вспомним правила дорожного поведения. Под музыку я вам показываю цвета светофора:

Красный- стоять;

Зеленый - шагать на месте;

Желтый - танцевать.

Выполняют движения

Продолжение изучения темы

(Слайд 7)

Отправляемся на следующую улицу по нашему маршруту. Снова закрываем глаза. Раз, два три - смотри!

- А это что за здание?

Метида - это книжный магазин. Находится на улице Чернореченская.

Предположения обучающихся

- Что же мы здесь можем купить?

Мы можем купить книги, газеты, журналы, …..

Учитель показывает книгу Льва Николаевича Толстого «Прыжок», журнал «Мурзилка», газету «Северные Нивы»

- Купим мы здесь журнал, газету и книгу.

-Как пишутся названия книг, журналов, газет?

С заглавной буквы и в кавычках

(1 уч. у доски)

Запишем предложение:

Мы купили журнал «Мурзилка», газету «Северные Нивы», книгу …

А вот название книги напишет каждый свою.

- Дайте характеристику предложению и подчеркните грамматическую основу.

- Что еще относится к собственным именам существительным? (прикрепить табличку)

-С какой буквы пишутся собственные имена существительных.

Названия газет, журналов, книг.

А еще я купила карту Самары. Посмотрите (слайд)

- Назовите, какая главная река относится к Самаре?

- С какой буквы пишется название реки?

Придумайте и запишите предложение со словом Волга.

- С какой буквы пишется Волга. Почему?

Волга

(Волга - красивая и широкая река).

- Что еще относится к собственным именам существительным?

- Правильно. Но ещё добавим, что к собственным именам существительных относятся названия рек, морей, океанов, озёр, стран.

(прикрепить табличку)

- На какой улице мы побывали?

Название рек

(Слайд 8)

Продолжаем путешествие. Закрыли глазки. 1-2-3 - смотри.

- Знаете что это за здание?

На улице Льва Толстого находится театр кукол.

Мы попали на викторину по сказочным героям.

Отгадайте.

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

(Емеля)

А эта дружила с самим Буратино,

Зовут ее просто, ребята, — ….

(Мальвина)

С кем Мороз играет в прятки,

В белой шубке, в белой шапке?

Знают все его дочурку,

И зовут ее ….

(Снегурка )

Как зовут доброго доктора, который лечил зверей и птиц в сказке К.И.Чуковского?

Как зовут малышей – коротышек из романа-сказки «Приключения Незнайки и его друзей»? (Незнайка, Знайка, Тюбик, Пулька и т.д.)

-Как мы запишем эти слова? Почему?

- Что еще относится к собственным именам существительным?

(прикрепить табличку)

-На какой улице побывали?

- Что находится на этой улице?

Театр кукол

Называют слова-отгадки

Дюймовочка, Снегурочка, Айболит, Незнайка, Знайка, Тюбик.

(У доски записать 3-4 слова)

Это имена сказочных героев.

К, сожалению, ребята, нам пора возвращаться домой. Закройте глаза. Один, два, три, четыре, пять. Можно глазки открывать. Вот мы и в классе.

5. Закрепление знаний

Самостоятельная работа.

Цель:закрепить полученные знания.

(слайд 9,10).

А теперь, я думаю, мы сможем помочь первокласснику грамотно написать письмо другу. Перед вами - часть текста из его письма. Возьмите ручки и аккуратно исправьте неправильно написанные буквы.

Я учусь в 1 классе. Моя школа находится на улице советская 5. Недавно я читал книгу николая николаевича носова «огурцы» и газету «северные нивы».

- У кого все правильно, покажите зеленый огонек.

Молодцы.

Сначала работают самостоятельно, затем проверка в парах

6. Итог урока. Рефлексия

Цель:формирование личной ответственности за результаты деятельности.

- На какой вопрос хотели ответить в начале путешествия?

Как пишутся собственные имена существительных.

Личностные:адекватное понимание причин успеха(неуспеха) в учебной деятельности; самооценка на основе критерия успешности;

Коммуникативные:

достижение общего решения в совместной деятельности

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- Назовите тему урока

Собственные имена существительных

- Какие слова относятся к собственным именам существительным?

Давайте их ещё раз перечислим.

- Как вы думаете, где нам пригодятся полученные знания?

Имена собственные (схема):

Имена;

Отчества;

Фамилии;

клички животных;

названия городов, стран, улиц, рек;

названия газет, журналов, книг;

- Какие задания было интересно выполнять?

- Поднимите зеленый «фонарик» те, кто считает, что разобрался в теме?

А красный «фонарик» - не совсем понял тему.

(Слайд 11). Спасибо за урок.