- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Профессиональный рост педагога технология саморазвития
827
0
1. "20 ЖИЗНЕННЫХ СОБЫТИЙ"
1. Этап
Необходимо описать свою жизнь с позиции 20-ти наиболее важных событий.
ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!
- ЧЕЛОВЕК ПОЛУЧАЕТ ЧИСТЫЙ БЛАНК - БЕЗ НАЗВАНИЙ КОЛОНОК (впечатать в бланк можно только название первого столбца - СОБЫТИЕ)
- ТОЛЬКО ПОСЛЕ НАПИСАНИЯ ВСЕХ СОБЫТИЙ МОЖНО ПЕРЕХОДИТЬ К ЗАПОЛНЕНИЮ НАЗВАНИЙ СЛЕДУЮЩИХ СТОЛБЦОВ (лучше делать это постепенно) Сначала - заполняем три столбца 1. С КАКОЙ СФЕРОЙ СВЯЗАНО.
Человек каждое событие рассматривает и прописывает с чем оно связано (ПО ЕГО УСМОТРЕНИЮ). У ОДНОГО "КОНФЛИКТ С НАЧАЛЬНИКОМ, ИЗМЕНИВШИЙ ЖИЗНЬ БУДЕТ СВЯЗАН С РАБОТОЙ, У ДРУГОГО - С ЛИЧНОЙ ЖИЗНЬЮ, У ТРЕТЬЕГО - С "
При заполнении можно поставить галочку в ту категорию, к которой событие имеет отношение.
ЗАТЕМ ПЕРЕХОДИМ К ЗАПОЛНЕНИЮ СТОЛБЦОВ ПОД ШАПКАМИ 2, 3, 4
-
При работе с этой методикой необходимо уточнить для слушателей, что каждый индивидуально представляет 20 наиболее ярких моментов жизни человека. Поэтому, в описании, необходимо опираться только на свои представления и ощущения.
Приводим пример: один человек считает, что рождение - это определяющее событие, а другой - утверждает, что так, как оно с ним не связано и от него никак не зависит - следовательно оно не воспринимается как "важное" и не может относится к 20 жизненным событиям.
Один считает, что образование он получил благодаря родителям, другой - себе.
Один считает, что РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ - вызывает нейтральные эмоции, другой - отрицательные и т.д.
Кто-то будет описывать, что развод, произошедший 5 лет назад имеет отношение к прошлому, другой - к настоящему, так как до сих пор переживает эти чувства.
- ВО ВРЕМЯ ЗАПОЛНЕНИЯ СТОЛБЦОВ - НЕОБХОДИМО ВСЕ ВРЕМЯ НАПОМИНАТЬ, ЧТО ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОБРАЩАТЬСЯ К СОБСТВЕННЫМ МЫСЛЯМ И ЧУВСТВАМ
СОБЫТИЕ | 1. С КАКОЙ СФЕРОЙ СВЯЗАНО | 2.ОТ ЧЕГО/ КОГО ЗАВИСИТ | 3. КАКИЕ ВЫЗЫВАЕТ ЭМОЦИИ (что человек чувствует, когда вспоминает эти события) | 4. ВРЕМЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ СОБЫТИЙ | ||||||||||
личная жизнь/ развитие | общение (друзья, окружение..) | работа | семья | от себя | от окружа-ющих | от случая | положи-тельные | отрицатель-ные | нейтраль-ные | прош-лое | настоя-щее | буду-щее | ||
1 | Рождение | + | + | + | + | |||||||||
2 | Детский сад | + | + | + | + | |||||||||
Первый друг (с которым дружу до сих пор) | + | + | + | + | ||||||||||
3 | Школа | + | + | + | + | |||||||||
4 | Первая любовь | + | + | + | + | |||||||||
5 | Университет | + | + | + | + | |||||||||
6 | Потеря близкого человека (смерть) | + | + | + | + | |||||||||
7 | Работа в садике | + | + | + | + | |||||||||
8 | Переход в школу- учитель | + | + | + | + | |||||||||
9 | Зам. директора | + | + | + | + | |||||||||
10 | Диссертация | + | + | + | + | |||||||||
11 | замужество | + | + | + | + | |||||||||
12 | И т.д. | |||||||||||||
ИТОГО | 2 | 2 | 6 | 2 | 6 | 3 | 3 | 7 | 2 | 3 | 8 | 3 | 1 | |
НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ ИЛИ ВЫНУЖДЕННО ПРЕОБЛАДАЮЩИЕ СФЕРЫ | НА КОГО ВОЗЛАГАЕТСЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ | ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И БЛАГОПОЛУЧИЕ | ОЩУЩЕНИЕ СЕБЯ ВО ВРЕМЕНИ: ПСИХОЛОГИЧЕС-КИЙ ВОЗРАСТ | |||||||||||
КОГДА ВСЕ ОПИСАНО, ПРОРАНЖИРОВАНО И ПОДСЧИТАНЫ ИТОГИ НАЧИНАЕМ ПРОВОДИТЬ АНАЛИЗ:
НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ СФЕРЫ | ОТВЕТСТВЕН-НОСТЬ | ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И БЛАГОПОЛУЧИЕ | ОЩУЩЕНИЕ СЕБЯ ВО ВРЕМЕНИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ | |
Человек должен проанализировать - устривает ли его, что 50% жизненных событий связаны с работой (если рассматривать именно этот пример), или он хотел бы это изменить. Почему мало событий, связанных с семьей или личностным развитием и т.д. | Если менее 50% событий зависят не от себя самого - необходимо проанализировать - можно ли найти в этих событиях свою зону ответственности, чтобы стать активным участников собственной жизни и т.д. | Это очень важный показатель эмоционального благополучия и психологической безопасности. Если человек более 30% событий описал как негативные - значит общее состояние здоровья плохое и это может спровоцировать хронические заболевания, если более 30% нейтральные - эмоциональный инфантилизм (или неосознанность внутренних ощущений) И т.д. | Анализ событий показывает - как человек себя чувствует. Если большинство событий в прошлом - нет перспективного планирования, а следовательно и эффективной деятельности. Если мало прошлых событий - человек не анализирует причинно-следственные связи, если в события в основном связаны с будущим - живет только завтрашним днем, игнорируя то, что происходит сегодня. Потом возможно сильное сожаление и т.д. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120920-professionalnyj-rost-pedagogatehnologija-sam
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.