Разработка экологической игры Что? Где? Когда? для первых классов

Разработка экологической игры “Что? Где? Когда?” для первых классов

учитель химии

МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №26” г. Калуги

Тесник Ю. В.

Тема урока: «Разнообразие животного и растительного мира»

Вид урока: урок обобщения знаний.

Форма урока:игра.

Цель: закрепить знания учащихся о разнообразии животного и растительного мира и представления о взаимосвязи в природе

Задачи:

- актуализация внимания подрастающего поколения к живой природе;

- формирование экологического сознания и экологической культуры;

- формирование духовно-нравственного осмысления Земли, как единственного дома для человечества, и своей гражданской ответственности за действия человечества на Земле.

Оборудование: простые карандаши, чистые листы, часы, компьютер, мультимедийный проектор, слайды-изображения грибов, растений, заготовки кроссвордов.

Методы обучения и методические приёмы:

В ходе проведения данного урока применяются активные методы обучения, которые строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере, интерактивности, разнообразных коммуникациях, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе, рефлексии.

Применяемые методические приемы:

метод структурированной дискуссии;

обозначение проблемы и нахождение путей ее решения;

организованный диалог;

интеллектуальный штурм;

анализ, синтез, интерпретация, сопоставление, обобщение.

Продолжительность: 45 минут.

Подготовка: разделить каждый класс на группы по 5-6 человек, выбрать капитана команды и название.

Проведение мероприятия.

Организационный момент: команды рассаживаются в актовом зале.

Командам раздаются пустые листы, карандаши. После каждого задания или вопроса листы с ответами собираются.

Земля – это малая частичка Вселенной, но только на ней есть жизнь. Природа Земли едина и каждого касаются ее беды. В эпоху научно-технического прогресса природа оказалась беззащитной перед человеком. Вольно или невольно человек вмешивается в ход природных процессов, нарушая естественное равновесие. В результате изменяется климат, гибнут реки, животные, растения. Жизнь человека немыслима без животных и растений. Наша общая задача – сберечь планету. Наша планета, несмотря на свой почтенный возраст, полна тайн и загадок.

Блиц-разминка (актуализация УУД): - все ответы на одном листе, за каждый правильный ответ по 1 баллу.

1. Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – теплая и нежная, как родная мать. (Мать - и - мачеха).

2.Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь тому, кто поранил ногу или руку. (Подорожник).

3.Это жгучее растение при варке зеленых щей способно заменить собой щавель. (Крапива).

4.Какой лесной кустарник является настоящим накопителем витамина С? (Шиповник).

5.Лекарственное растение, входящее в состав почти всех жевательных резинок. (Мята).

6.Сегодня полянка золотисто-желтая от цветков, завтра - бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые « головки», а с «головок» слетают легкие пушинки…(Одуванчик).

Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовита. (Ландыш).

Угадай птицу: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

4. Физкультминутка: Жук.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу ,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках –

Пусть лежит в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук,

Нос испачкал пылью.

Улетел, улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях.

5. Конкурс капитанов: Кроссворд – за каждый правильный ответ 0,5 балла.

1.В народе это дерево называют «сладким». Из цветков этого дерева пьют целебный чай при простуде. (Липа).

2.Какое «кудрявое чудо-дерево» имеет единственную в мире белую кору? (Береза).

3.Название этого дерева происходит от слова «лист», а вот листьев на нем как раз и нет. (Лиственница).

4.Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черемуха).

5.Про это дерево в народе говорят «листок колючий, а ствол липучий». Это дерево при ранении ствола выделяет «янтарные слезы», которые закрывают рану. (Сосна).

6.Это могучее дерево в народе назвали «прадед прадедов». А фуражку лесничего украшает кокарда в виде его листа. Что это за дерево? (Дуб).

7.Ягоды на этом дереве могут висеть всю зиму. И чем крепче прихватит их морозец, тем слаще они будут. (Рябина).

6.Правила поведения в лесу: написать как можно больше правил поведения, которые мы должны соблюдать в лесу (за каждое верное правило – 0,5 балла).

7. «Узнай птицу»: командам раздаются карточки с буквами, загадываются загадки.

д с к г и я о р ч т в ц а е л.

За каждую отгаданную птицу – 0,5 балла.

8.Отгадай гриб: на экране изображения грибов по одному на каждом слайде (рис.1), за каждый отгаданный гриб – 1 балл.

белый гриб дождевик подберезовик

подосиновик опята

мухомор сморчок шампиньоны

масленок лисички

Рис. 1. Изображения грибов.

9. Отгадай растения: за каждый правильный ответ – 0,5 балла. На экране изображения растений по одному на каждом слайде (рис.2).

василек подорожник сосна

береза одуванчик мать-и-мачеха

медуница крапива недотрога

земляника клен рябина

Рис. 2. Изображения растений.

10. Подведение итогов: жюри подсчитывает баллы. Награждение команд грамотами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120946-razrabotka-jekologicheskoj-igry-chto-gde-kog