Роль семьи в гендерном воспитании дошкольников

Кирова Людмила Викторовна

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №77"Эрудит"г. Нижневартовск

воспитатель высшей квалификационной категории

Роль семьи в гендерном воспитании дошкольников

Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти "себя" и своё место в жизни, восстановить русскую духовную культуру, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию. Основы личности закладываются в первые годы жизни, а значит, на семью возлагается особая ответственность по формированию положительных личностных качеств у подрастающего поколения. В связи с этим проблема гендерного воспитания дошкольников становится особо актуальной, поскольку именно в семье у ребёнка формируются первые представления о себе как представителе определённого пола (мужского или женского). Ребёнок учится общаться со сверстниками и взрослыми, складываются первые впечатления о противоположном поле, семье, воспитывается уважение к старшим. Семья даёт ребёнку опору, поддержку, уверенность в собственных силах и способностях. Она учит преодолевать трудности, закаляет характер, даёт первые уроки любви.

"Семья - это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества" - говорил американский педагог Феликс Адлер, с этим утверждением нельзя не согласиться.

Современная семья переживает сложный переходный период. Изменяются старые, традиционные нормы поведения, характер супружеских отношений, взаимоотношений между родителями и детьми. Факты реальной педагогической практики убедительно доказывают нам, что произошла путаница ролей и потеря ценностных ориентиров у современных родителей.Теперь никто никому не подчиняется, различия между полами, да и поколениями размыты. Когда-то отец был могущественной фигурой не только в семье, но и в обществе. Он считался хозяином в доме, защитником, кормильцем. Современные отцы, к большому сожалению, не имеют такого уважения и почёта. Очень часто современные "деловые" мамы с успехом, как им кажется, выполняют роль главы семьи. При этом не задумываются, к каким последствиям это приведёт в дальнейшем и как , что особенно важно, повлияет на ребёнка.

Экономические проблемы, безработица, нарастающее напряжение в социальных отношениях, разрушение прежних и несформированность новых ценностных установок - актуальные проблемы современной семьи. Но несмотря на все существующие проблемы современного общества, самую важную роль в жизни каждого ребёнка играют его родители, его семья. Именно родители своим поведением, своим отношением к друг другу и к окружающим людям дают ребёнку первоначальный образец и в течение долгого времени, возможно всей жизни, являются для ребёнка непосредственным примером для подражания.

Мать в жизни ребенка - это сама любовь, природа, то, что питает, защищает, учит сосуществовать со всем вокруг в гармонии, ненасилии. На протяжении многих веков на Руси материнство считалось главной ценностью женщины, смыслом и содержанием её жизни. Этнограф И. И. Шангина пишет: "В русском обществе с давних времён образцовой семьёй была многодетная семья, а образцовой женщиной - мать в окружении многочисленных чад". Дети воспринимались как основное богатство семьи, а мать являлась основным источником ласки и заботы. В православной культуре культивировались такие черты русских женщин, как доброта, отзывчивость , верность мужу, любовь к детям и родителям, трудолюбие.

Отец в жизни ребёнка - это энергия действия, познания, завоевания! Только мужская энергия способна научить познавать, стремиться к достижению чего-либо, преодолевать себя и свои возможности, а также жизненные препятствия на пути к цели!

В проявлениях родительской любви отцы отличаются от матерей. Мать любит своего ребенка безотчётно, ее любовь словно запрограммирована генетически. Любовь же отца всегда предметна. Отец традиционно связывает свою любовь с успехами и достижениями ребенка. Тем самым буквально с первых лет жизни отец демонстрирует и прививает ребенку ценностное отношение к себе, к миру, к жизненной ситуации.

Научно доказан и подтверждён практикой тот факт, что воспитывать девочку и мальчика нужно по - разному. Девочке необходимо чувствовать себе девочкой. Девочка нуждается в подтверждении того, что ее любят. Ей чаще необходимо слышать, что она любима родными. С 5-6 лет у мальчика появляется иная потребность, чем просто чувствовать себя любимым. Мальчик приходит в этот мир для создания чего-то своего. Мужчинам очень важно видеть и получать удовлетворение от того реального, что они создали в этом мире. Это чисто мужская черта. Что бы ни создавала женщина, она хочет получить за это любовь. Поэтому любая реализация в социуме, достижения для женщины связаны с ожиданием получения любви.

В воспитании сына особую роль играет отец. С далёкого прошлого в русских семьях отец внушал сыну:"Ты -мой наследник, продолжатель рода и фамилии, главный помощник!". Во всех формах общения отец на основании своего опыта учит сына эффективно действовать в определенных жизненных ситуациях, причём действовать так, как подобает именно мужчине, в соответствии с принятыми нормами поведения. Этот процесс обучения жизни многообразен и многосторонен. Он включает развитие навыков самообладания, умения взаимодействовать с людьми, прикладных умений, связанных с выполнением практических действий (использование инструментов и различные работы по дому, ремонт технических устройств и т. д.), специфических "мужских" увлечений (охота, рыбалка, посещение спортивных состязаний).

Такие воспитательные воздействия формируют мальчика как представителя мужской субкультуры, дают ему знания о распределении ролей и обязанностей между полами, создают направленность его интересов и путей их реализации, соответствующую общепринятым представлениям о том, чем должен увлекаться и заниматься мальчик. Для мужчины главное - именно достижения. Мужчина стремится быть победителем. 

Еще одна важная функция родителей - организация сексуального воспитания ребёнка. Отец для сына, а мать для дочери является первичным источником если не прямой, то косвенной информации о взаимоотношениях полов. Именно в семье, наблюдая за отношениями отца и матери, ребёнок приобретает первый опыт отношения к противоположному полу. Отец здесь выступает образцом мужского поведения, а мать - женского, который на первых порах будет неосознанно копироваться ребёнком практически во всех ситуациях, связанных с общением с противоположным полом.

Значение семьи в жизни каждого человека трудно переоценить. И чем семья благополучнее, чем больше в ней уделяется внимания каждому члену семьи и малышу в том числе, тем увереннее ребенок будет чувствовать себя в жизни.В  воспитании ребенка родители дополняют друг друга, каждый из них имеет свою значимость и индивидуальность.
Гендерное воспитание в семье происходит по типу отождествления ребёнком себя с родителем своего пола. Сын в поведении отца находит образец собственной гендерной роли, в образе матери - прообраз своей будущей избранницы. Отношения родителей служат для него моделью взаимоотношений полов. То же самое можно сказать о дочери: образцом поведения для неё служит мать , прообразом будущего избранника - отец. Поэтому оптимальный вариант для формирования гендерной идентичности ребёнка- наличие в семье обоих родителей, т. е. полная семья, живущая по законам любви и взаимоуважения. В таком случае у детей формируются правильные идеалы семьи и своей социальной роли, нравственные представления о противоположном поле.

Баранникова Н. А. О мальчиках и девочках, а также их родителях. - М.:ТЦ Сфера, 2012.

Соломенникова О. А. Роль семьи в гендерной социализации детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. 2006.№1 с.122 - 127.

Татаринцева Н. Е. Полоролевое воспитание дошкольников на основе народных традиций. М.; 2007.

Шангина И. И. Русские дети и их игры. СПб., 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121276-rol-semi-v-gendernom-vospitanii-doshkolnikov