Урок информатики «Повторение изученного: Объект и модель»

Дидактическая структура урока

Организа-ционный момент

Работа в рабочих тетрадях

Физминутка

Подведение итогов в целом

Деятельность учителя

Приветствует учеников

Проверяет готовность учеников к уроку.

Объявляет цель урока

Выбирает учащихся для прочтения ранее изученных понятий в учебники .

Решает кроссворд вместе с учениками ,

Заполняет кроссворд на доске .

Просит учащихся открыть рабочие тетради , и найти первое задание .

Проводит физминутку

Работает с учениками у доски

Закрепляет знания учащихся , объясняет правила

Подводит итог урока

Деятельность ученика

Приветствуют учителя.

Дети рассаживаются по местам.

Проверяют наличие принадлежностей.

Слушают учителя

Учащиеся читают по одному определению

Ученики решают кроссворд вместе с учителем , пользуются учебником , вписывают слова в раздаточные кроссворды .

Открываю рабочие тетради , находят задание 1, работают с ним .

Повторяют движения за учителем .

Выполняют задания вместе с учителем

Слушают правила , отвечают на вопросы учителя , выходят к доске, клеют цветочки .

Делают выводы по уроку , отвечают на вопросы учителя по поднятой руке .

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня урок информатики у вас проведу я. Меня зовут Екатерина Ивановна - Для того, что бы начать урок проверти свои рабочие места и приведите в порядок. У вас на столе должно лежать учебник, тетрадь на печатаной основе, дневник и письменные принадлежности. Все лишнее попрошу вас убрать, чтобы не отвлекались на уроке.

-Кто готов начать урок сели правильно, что бы я видела что вы готовы приступить к работе .

- Ребята , сегодня на уроке мы будем повторять изученные темы прошлых уроков.

- Давайте вспомним основные изученные понятия ранее , откройте учебник .

- У вас на стола у каждого лежит кроссворд , так же он начертен на доске. При решении кроссворда можно пользоваться учебником

1) Модель

2) Алгоритм

3) Объект

4) Команда

5) Программа

6) Компьютер

7) Человек

1.Упрощенное подобие реального объекта

2.Модель процесса решения определенного класса задач .

3. Исполнитель алгоритма

4.Это список команд, которые способен выполнить исполнитель алгоритма .

5. В этом алгоритме каждая команда имеет точное исполнение .

6. Может написать алгоритм на языке программирования .

7.Исполнитель любого алгоритма .

Откройте учебник на странице 50 , давайте еще раз прочитаем, что мы теперь знает.

Откройте рабочею тетрадь , найдите страницу – Повторение 3 главы, давайте выполним 1 задание .

Ответы к заданию -1

Переходим к 2 заданию .

Ответы на 2 задание :

1-2 , 2-3 , 3- 1.

Проведение физминутки

Выполняем задание 3

-Ребята на доске три цифры : 32, 17, 24.Вам нужно составить алгоритм решения задачи так, что бы числа стояли в порядке возрастания .

Переходим к заданию – 6

Ответ на задание- Цвет

Задание 7

Ответ на задание –Моделирование

Задание 9

Ответ на задание – Текстовая модель объекта

Переодим к заданию 10

Ответ на задание –

Ребята , давайте закрепим наши знания , на доске нарисована поляна , нам нужно заполнить ее цветами . Я буду читать вам вопросы , а вы будите на них отвечать, кто правильно ответит тот выходит к доске и приклеивает один цветочек на полянку :

1)Всегда отражает существенные свойства объекта ( Модель) .

2) Какие есть цели создания алгоритма ?

3)Словосочетание которое можно назвать музыка( звуковая модель объекта )

4)

5) Упрощенное подобие реального объекта .(Модель)

6)Исполнитель алгоритма(Объект)

7) Подробный план действий( Алгоритм)

8)Линейный алгоритм это ?

9) . В этом алгоритме каждая команда имеет точное исполнение .( Программа )

- Молодцы давайте подведем итоги нашего урока

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

У вас на столе лежат смайлики с улыбкой и без улыбки .Кто думает что большинство понятий он запомнил поднимите улыбающийся смайлик , кто думает что нет - поднимите смайлик без улыбки .

Ребята , всем спасибо за урок, мне было очень приятно с вами работать .

УУД

Личностные:

- формирование навыков самоорганизации

Познавательные:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

- умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка;

Личностные:

- развитие умений работы с разными видами информации

Познавательные:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

- умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка;

Регулятивные:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- развитие памяти и логического мышления

Регулятивные

развитие памяти и логического мышления

Личностные:

- развитие самооценки