Урок - смотр знаний. "Учимся применять орфографические правила".

Урок – смотр знаний по русскому языку во 2 - Б классе

Тема урока: «Учимся применять орфографические правила».

Цель урока: осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создать условия для формирования УУД.

Коммуникативные УУД:

• формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;

• воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе.

Познавательны УУД:

• формирование каллиграфических и орфографических навыков;

• учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной проблемы;

• создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы слова;

• формировать навыки учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

• развития внимание, мышление через анализ слов и предложений;

• развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

• воспитывать потребность в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих технологий.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, карточки с заданиями, карточки «Рефлексия».

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим.

Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически и эмоционально подготовит учащихся к общению и предстоящему занятию.

- Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку?

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу.

- Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке?

- Я желаю всем маленьких удач на уроке.

Представление гостей, присутствующих на уроке.

2. Словарная работа.

- Отгадайте, какие словарные слова изображены на экране.

(берёза, ветер, воробей, компьютер, облако, автомобиль, карандаш, тетрадь, мороз, Москва)

- Разделите все слова на 2 группы:

то, что создано руками человека и

то, что создано природой.

3. Актуализация знаний.

А) Раздели текст на предложения. Замени строчные буквы прописными. Озаглавь текст.

Яблоки растут на деревьях это сочные и сладкие фрукты они бывают разного цвета и вкуса в них много витаминов.

Ягоды брусники красного цвета у брусники кислый вкус она созревает осенью эта ягода не боится мороза.

Нет дерева прекраснее берёзы весной ее ветви одеваются маленькими листочками ствол березы белый с черными пятнышками  он стройный и тонкий.

Летнее солнышко пригрело лес на низких кустиках появились беленькие цветы земляники скоро земляника протянет алые капельки душистой ягоды.

Б) Найди ошибки и исправь их.

Яблоки растут надиревьях. Это сочные и слаткие фрукты. Они бывают разного цвета и вкуса. В них много витаминов.

Ягады брусники красного цвета. Убрусники кислый вкус. Она созревает осенью. Эта ягода не боится мароза.

Нет дерева прекраснее бирёзы. Висной ее ветви одеваются маленькими лесточками. Ствол березы белый с черными пятнышками. Он стройный и тонкий.

Летнее солнышко пригрело лес. На низких кустиках появились беленькие цветы зимляники. Скоро земляника протянет алые капельки душыстой ягады.

В) В предложении, выделенном черным жирным шрифтом, обозначьте главные члены предложения.

Выполните транскрипцию подчеркнутого слова.

Разберите данное слово по составу.

1 текст – сладкие

2 текст – кислый

3 текст – маленькими

4 текст – беленькие

4. Физминутка.

5. Устный опрос.

Ответьте на вопросы, приведите примеры.

По цели высказывания предложения бывают?..

На какой вопрос отвечают слова, называющие предмет?

На какой вопрос отвечают слова, называющие признак предмета?

На какой вопрос отвечают слова, называющие действие предмета?

Назовите все гласные буквы алфавита.

Назовите парные согласные.

Как проверить безударную гласную в корне?

Какие слова называются синонимами?

Какие слова называются антонимами?

Расскажите правила переноса слов.

Расскажите правила написания приставок.

Правило написания разделительного твердого знака.

Правила написания разделительного мягкого знака.

Различие между предлогом и приставкой.

Какие слова называют родственными?

Что такое текст?

Из каких частей состоят слова?

Правило написания заглавной буквы в словах.

В каких случаях гласные и, е, ё, ю, я обозначают два звука?

Какие звуки называются гласными, а какие согласными?

6. Индивидуальная работа по карточкам.

Тестовая работа - 5 вариантов по 5 вопросов.

Вариант 1. (синяя карточка.)

1.Отметь слова, называющие предмет:

а) весна, бабочка, растение

б) похвалить, спросить, очистить

в) синий, голубой, красный

2. Отметь слова во множественном числе:

а) ландыши, почки, морозы

б) цветок, урожай, облако

в) воробей, ручей, весна

3. Отметь строку со словами, которые написаны правильно.

а) чаща, туча, щавель

б) рощя, дача, моржы

в) чаща, чижы, щука

4. Проверь орфограммы. Вставь пропущенные буквы:

Л(е.и)сной л…сной

Сне(к.г) сне…

Ры(б,п)ка ры. ка

П(о.а)ляна п…ляна

Ж(ы.и)вотное ж…вотное

5. Разбери слова по составу:

Безводный снежинка цветочек

Вариант 2 (желтая карточка.)

1.Отметь слова, называющие признак предмета:

а) мороз, радуга, дерево

б) похвалить, нарисовать, очистить

в) синий, голубой, красный

2. Отметь слова во множественном числе:

а) берег, шишка, яблоко

б) цветок, лист, синица

в) воробьи, ягоды, ручьи

3. Отметь строку со словами, которые написаны правильно.

а) чащя, дача, щюка

б) чаща, ежы, чудо

в) чаща, чудак, щука

4. Проверь орфограммы. Вставь пропущенные буквы:

Р(е. и) к р… ка

Тра(в,ф)ка тра… ка

Снеж(и.ы)нка снеж…нка

З(е. и)мля з…мля

Ё(ш.ж) ё…

5. Разбери слова по составу:

Морозный перелёт совушка

Вариант3 (зеленая карточка)

Отметь слова, называющие действие предмета:

а) радуга, иней, осень

б) завесить, спросить, принести

в) синий, зелёный, красный

2. Отметь слова во множественном числе:

а) медведь, рябина, вьюга

б) цветы, снегири, осадки

в) белка, гриб, берёза

3. Отметь строку со словами, которые написаны правильно.

а) туча, щука, ерши

б) свечя, чяйка, снежынка

в) чяща, чудеса, жираф

4. Проверь орфограммы. Вставь пропущенные буквы:

В(е. и)сна в..сна

Гря(т.д)ка гря..ка

(А.О)зёра …зёра

Моро(с.з) моро…

Тр(а.о)пинка тр…пинка

5. Разбери слова по составу:

Морской подорожник осинка

Вариант 4 (красная карточка.)

1.Отметь слова, называющие предмет:

а) синий, голубой, красный

б) понести, срисовать, обидеть

в) солнце, вода, трава

2. Отметь слова во множественном числе:

а) листья, ягоды, воробьи

б) цветок, берег, яблоко

в) берёза, ветер, песок

3. Отметь строку со словами, которые написаны правильно.

а) чаща, ежы, чюдо

б) чижы, щука, моржи

в) свеча, чайка, снежинка

4. Проверь орфограммы. Вставь пропущенные буквы:

В(е. и)терок в..терок

Тра(в,ф)ка тра…ка

Д(и.е)ньки д...ньки

Гри(п.б) гри…

С(а.о)сна с…сна

5. Разбери слова по составу:

Осенний росинка зимушка

Вариант 5 (оранжевая карточка.)

1.Отметь слова, называющие признак предмета:

а) похвалить, спросить, очистить

б) синий, чёрный, золотой

в) солнце, гриб, дождь

2. Отметь слова во множественном числе:

а) ягода, цветок, луна

б) море, земля, сорока

в) грибы, деревья, облака

3. Отметь строку со словами, которые написаны правильно.

а) щука, тишина, чаща

б) туча, ершы, жираф

в) снежынка, чюдо, чайка

4. Проверь орфограммы. Вставь пропущенные буквы:

М(о.а)ря м…ря

Сугро(п.б) сугро…

Л(и.е)сток л…сток

Лё(т.д) лё…

Цв(и.е)ты цв…ты

5. Разбери слова по составу:

Придорожный тишина травушка

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1.Что понравилось на уроке?

2.Чем запомнится урок?

3.Какую новую информацию узнали на уроке?

4.Что не получилось на уроке?

5.Над чем необходимо надо ещё поработать?

- С каким настроением вы уходите с урока? (учащиеся показывают карточки с личиками детей, которые выражают их настроение).

Подведение итогов общественной комиссии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121383-uroksmotr-znanij-uchimsja-primenjat-orfograf