Конспект занятия по математике «Путешествие по городу»

Муниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Солнышко» с. Николо-Березовка Краснокамский район

Конспект занятия по математике

«Путешествие по городу»

(подготовительная группа)

Выполнила воспитатель

Габдрафикова А.Р.

Программное содержание:

Формировать представление о зависимости резуль­тата измерения от размера мерки;

Упражнять в различении геометри­ческих фигур и ориентировке на плоскости листа.

Развивать логическое, пространственное мышление, внимание, память, мелкую мото­рику рук.

Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

Демонстрационный материал: картинка автобуса,на доске нарисован мост (длиной 48 см), 3 мерки (48, 24 и 16 см); счеты; мел; схема города в виде гео­метрических фигур.

Раздаточный материал: чашки пустые и с крупой (по 2 столовые ложки в каждой); столовые и чайные ложки; карточки с 2 свободными полосками, на подносах кружки красного (4шт) и синего цвета (2 шт.), листочки бумаги, карандаши.

Ход занятия.

(Дети в кругу возле воспитателя, стульчики расставлены как в автобусе по 2 стульчика рядами)

-Сегодня мы отправимся в путешествие по городу. На каком транспорте мы поедем, вы узна­ете, если отгадаете загадку:

Что за чудо? Синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(автобус).

- Правильно, мы поедем на авто­бусе. А вот и наш автобус. (Пока­зывает картинку.) Но прежде чем отправиться в город, давайте поговорим о том, как нужно ве­сти себя в общественных местах (не шуметь, быть внимательными, не отставать от группы детей, чтобы не заблудиться и т.д.).

- Ребятки, садимся в автобус. Все разместились? Можно от­правляться в путь. Пока мы едем, чтобы не было скучно, выполни­те задание. Я прочитаю задачу, а вы скажите ответ.

Логические задачи

Три яблока из сада ежик притащил,

Самое румяное белке подарил,

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке. (Два.)

На блюдце у Андрюши

Четыре желтых груши.

Есть ребенок захотел

И одну из груш он съел.

Теперь считайте груши

На блюдце у Андрюши. (Три.)

Дети решают задачи, объясняют, сколько стало предметов, на сколько больше или меньше.

- Ой, ребята, автобус не может ехать дальше — впереди мост, который нужно измерить. Садимся за столы.

- Посмотрите, на доске нарисован наш мост. Длину моста мы измерим вот этими мерками.

- Чем они отличаются друг от друга? («Они разной длины».)

- Какая это мерка? («Самая длинная».)

- Сколько раз она уложится по длине моста?» («1 раз».)

Воспитатель предлагает ребенку измерить длину моста самой длинной меркой, а другому отложить 1 косточку на верхней про­волоке счетов. Затем задает вопросы:

- Посмотрите, а эта мерка длиннее или короче первой? (Показывает мерку длиной 24 см.)

- Если этой меркой измерить длину моста, то какое число мы получим? Измеряя длину моста, воспитатель поясняет производимые действия:

- Прикладываю мерку к самому краю моста, отмечаю черточкой место, где пришелся ее конец, и вновь укладываю мерку точно от отметки! (Отметки делает вверху.)

- Сколько раз эта мерка отложилась по длине моста? —предлагает кому-либо из детей отложить 2 косточки на второй проволочке счетов. После этого задает вопросы:

- Что можно сказать о длине этой мерки? (Показывает мерку длиной 16 см.)

- Больше или меньше раз она уло­жится по длине моста, чем предыдущая мерка? Антон, измерь длину моста самой короткой меркой; точно внизу дорожки отмечай мелом место, на которое придется конец мерки! Сколько раз уложилась самая короткая мерка?

Воспитатель предлагает кому-либо из детей отложить 3 косточки на третьей проволочке счетов, затем задает вопро­сы:

- Мы измерили длину одного моста, почему же получились разные числа? Когда мы получили число 3, какая мерка была? А когда мы получили число 2 (1)? Больше или меньше получалось число, когда мерка была большая (маленькая)?

Воспитатель уточняет ответы детей:

- Чем больше мерка, тем меньше число, а чем меньше мерка, тем больше число получается в результате измерения.

- Ребята, ну вот мы и в городе. Пойдем в торговый центр. У продавцов сломались весы. Чем мы можем измерить крупу?

Воспитатель дает задание измерить объем крупы сначала чайной ложкой, а затем столовой.

- Измеряя крупу чайной ложкой, откладывайте красные кружки на верхней полоске карточки, а измеряя столовой ложкой,— синие кружки на нижней полоске карточки. После того как дети выполнят задание, воспитатель спрашивает:

- Сколько красных кружков вы отло­жили и что они обозначают?

- Сколько синих кружков вы отложили и что они обозначают?

- Когда вы получили меньшее число? А когда боль­шее?

- Сколько чайных ложек крупы помещается в столовой ложке

- Молодцы,ребята! Вы помогли измерить количество крупы в торговом центре.

Устали? Давайте отдохнем. Пойдем в парк. На чем катаются в парке? (на каруселях).

Физминутка.

Подвижная игра «Карусели»

Ели, ели. Ели, ели,

Закружились карусели,

А потом, потом, потом

Все кругом, кругом, кругом,

Побежали, побежали.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два. Раз-два —

Вот и кончилась игра.

Вот и в парке побывали.!

- А теперь, ребята, я предлагаю нам «сфотографировать» город и сделать фотографии. Хотите?

( Да).

- Фотоаппаратами будут ваши глазки. Давай­те сядем за столы.

Дети садятся.

- Вот и схема города в виде гео­метрических фигур. Надо за­помнить расположение геомет­рических фигур на схеме и вос­произвести на листе, т.е. сфотографировать и сделать фотогра­фию.

Дети выполняют задание.

- Проверим, правильно ли вы сфотографировали?

- Расскажи, Артем, какая должна получиться фотография? Ос­тальные проверяют!

Артем. Вверху треугольник, внизу прямоугольник, справа круг, слева квадрат, посередине овал.

- Где круг? Прямоугольник? Что вверху?

- Молодцы, хорошие и правильные получились фотографии.

- Хорошо отдохнули в городе. Правда? А теперь нам пора воз­вращаться домой, в детский сад. Садимся в автобус. В путь!

Садятся в автобус.

-Где мы с вами были? Чем за­нимались? Какие задания вы­полняли.

- Кто лучше всех выполнял задания?

- Наше путешествие закончилось. На память о се­годняшней экскурсии по горо­ду оставьте у себя фотографии города, Спа­сибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121598-konspekt-zanjatija-po-matematike-puteshestvie