Организация подготовки обучающихся к ГВЭ для детей с ОВЗ (письменный)

Организация подготовки обучающихся к ГВЭ

для детей с ОВЗ (письменный)

В своей работе выделяю следующие направления деятельности:

1. Профориентационная работа с обучающимися.

2. Ознакомление обучающихся со структурой, содержанием и оцениванием экзаменационных работ.

3. Планирование индивидуальной подготовки обучающихся, устранение пробелов в знаниях.

4. Диагностика уровня предметных результатов, готовности к выполнению экзаменационной работы.

5. Инструктажи с обучающимися.

6.Работа с родителями учащихся.

І.На своих уроках математики я провожу профориентационную работу с обучающимися с целью определения для них, где и в каких профессиях нужны математические знания, и, таким образом, ориентирую на выбор соответствующего дальнейшего обучения, где необходима при зачислении сдача экзамена по математике. Такую работу можно проводить в виде классных часов, викторин, кроссвордов, анкетирования и, собственно, на уроках. Например, на уроках математики при изучении некоторых тем обращаю внимание на то, в каких профессиях необходимы знания этого раздела математики: что нужно знать инженеру, программисту. Да и любому человеку, так как «цифры» вокруг нас повсюду, математика развивает логигу, а без логики никуда. Также математика это умение анализировать, сравнивать, корректировать.

Поэтому даю ребятам установку на то, что заниматься математикой нужно много и серьезно, чтобы добиться успехов в достижении своей цели, то есть успешной сдачи ГВЭ и для дальнейшего поступления (обучения).

ІІ.Ознакомление со структурой, содержанием и оцениванием экзаменационныхработпроходит через изучение:

1.Типов заданий и их содержания.

Например, обращаю внимание на то, что одна и та же тема в математики может встречаться во всех двух частях экзаменационной работы.

Знакомлю обучающихся с распределением заданий по частям экзаменационной работы и уровню сложности. То есть объясняю, что они должны знать, уметь, понимать, называть, характеризовать, планировать.

Останавливаюсь подробно на системе оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом. Ранее геометрияне была обязательной частью экзаменационной работы, нежели стала сейчас.

Говорю о продолжительности экзамена, выделяю при этом, что на выполнение каждой части экзаменационной работы обучающийся должен спланировать свое время таким образом, чтобы вовремя закончить Оговариваю, какими дополнительными материалами и оборудованием можно воспользоваться на экзамене по математики: таблица квадратов и линейкой.

ІІІ.Планирование индивидуальной подготовки к ГВЭ реализую путем:

- проведения тематических консультаций

- подбора дидактических материалов

- организации консультаций с другими учителями-предметниками

ІV. Планирование индивидуальной подготовки с обучающимися позволяет продиагностировать знания и навыки через:

1. Использование типовых контрольных работ (задания можно сгруппировать по темам в порядке их изучения в курсе математики)

2. Использование КИМ

3. Использование диагностических работ (Кенгуру для выпускников, ПРОБНЫЙ ГВЭ)

V. Провожу инструктажи с обучающимися:

-напоминаю о правилах поведения в аудитории;

- объясняю ход работы с КИМ (главное, напоминаю о том, что необходимо внимательно читать задания!).

VI. Работа с родителям

- родительские собрания по вопросам ГВЭ

- телефонный режим

- индивидуальные беседы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121733-organizacija-podgotovki-obuchajuschihsja-k-gv