Программа факультативного курса по английскому языку «Добро пожаловать в Павлово»

Пояснительная записка

Программа факультативного курса по английскому языку «Добро пожаловать в Павлово» для восьмого (общеобразовательного) класса направлена на развитие у школьников умения использования иностранного языка как средства межкультурной коммуникации и формирование социокультурной компетенции в рамках краеведческой тематики.

Необходимость введения данного курса обусловлена включением в государственные образовательные стандарты национально-регионального компонента под которым следует понимать систематическое и последовательное включение в общеобразовательный курс иностранного языка местного языкового материала, как в тематическом отношении, так и в лингвистическом.

Краеведческий аспект регионального компонента имеет целью формирование функциональной культурной грамотности, способствует становлению исторического сознания, формированию социокультурной и межкультурной компетенции учащихся.

Использование краеведческого материала помогает формировать чувство любви к родному краю, к своему городу, дому, семье, бережное отношение к окружающему миру, способствует патриотическому воспитанию, более глубокому осознанию родной культуры.

В основе программы факультатива использованы «Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык» федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Актуальность нашего курса обусловлена также развитием нашего региона, Павловского района и города Павлова за последние десятилетия. Расширение международных связей требует обеспечение межкультурной коммуникации, преодоления языкового барьера, обеспечения эффективности общения между представителями разных культур.

Факультативный курс «Добро пожаловать в Павлово» направлен на воспитание у учащихся чувства патриотизма, любви к культуре и истории родного края, способствует всестороннему развитию личности, повышению культурного уровня одновременно с совершенствованием иноязычных умений и навыков.

По итогам каждого раздела курса предполагается разработка проекта, представляющего собой компьютерную презентацию, ролевую игру, создание вики-статьи, экскурсии, видеофильма.

Цели и задачи курса

Цель курса – это расширение и углубление знаний по английскому языку, совершенствование общего, языкового и культуроведческого образования учащихся, их духовно-нравственного воспитания и разностороннее развитие личности на основе краеведческого материала, способствующего воспитанию чувства патриотизма и любви к Родине, к родному краю.

Задачи курса:

Коммуникативная задача: формирование социокультурной компетенции в рамках краеведческой тематики и развитие умения использования иностранного языка как средства межкультурной коммуникации, их расширение и дальнейшее совершенствование.

Образовательная задача: расширение кругозора учащихся, обогащение его знаниями о родном городе, его истории, культуре и жителях; овладение учащимися средствами и способами исследовательской деятельности и современными методами учебной работы.

Воспитательная задача: воспитание любви к Родине, родному краю, формирование культуры интеллектуального труда; Формирование у учащихся общечеловеческих ценностей, расширение фоновых знаний;

Развивающая задача: развитие творческих способностей учащихся; развитие мировоззрения школьников в духе нового мышления, эстетических взглядов; развитие межличностных взаимодействий школьников в общении, в совместной деятельности; совершенствование культуры общения с различными коммуникативными намерениями.

Срокиреализации программы

Курс относится к числу факультативных курсов и предназначен для учащихся 8-х классов общеобразовательной школы, изучающих английский язык со второго класса. Курс рассчитан на один учебный год, занятия проводятся 1 час в неделю, всего - 34 часа учебного времени.

Структура деятельности

Методы и формы обучения

Основные методы, применяемые для работы с курсом – это коммуникативный метод, который является основным методом обучения, используемым в школе, а также метод проекта.

Главный прием, используемый на уроках - моделирование ситуаций, с которыми учащиеся сталкиваются в жизни. Результат обучения - возможность свободно общаться с носителями языка, комфортно чувствовать себя в общении с зарубежными сверстниками, за границей, выражать эмоции и обмениваться информацией на иностранном языке.

Формы обучения в рамках данного курса – это:

Индивидуальные формы

Групповые формы

Парные формы

Игровые формы

Основнойформой организации занятий являются учебные факультативные занятия, которые проводятся один час в неделю. Программа основана преимущественно на методах активного обучения (исследовательских, игровых, проектных и т.д.).

Работа над разделом включает 4-5 занятий, каждое из которых имеет различные цели деятельности:

Совершенствование лексико-грамматических навыков и работа над языковым материалом данной темы,

Совершенствование умения диалогической и монологической речи по данной теме,

Совершенствование умения вести дискуссию,

Совершенствование умения делать письменное сообщение, доклад, реферат, писать статью.

Развитие навыка перевода,

составление текста экскурсии,

Подготовка проекта (презентации, журнала, статьи, видеофильма, ролевой игры),

Защита проекта

На протяжении всего курса соблюдается основной методический принцип, в соответствии с которым задания делятся на три группы:

Задания начального уровня: задания, включающие чтение или прослушивание текстов, в которых излагается необходимая культуроведческая информация в интересной и доступной форме. За текстом следуют упражнения на понимание прочитанного.

Задания репродуктивного уровня, включающие упражнения и задания на подстановку, заполнение пропусков, восстановление последовательности. Данные задания направлены на отработку и закрепление знаний речевого этикета и навыков коммуникативной деятельности.

Задания продуктивного уровня, предполагающие самостоятельные монологические и диалогические высказывания учащихся по предложенной тематике на основе изученного языкового материала.

Программа курса строится с учетом следующихпринципов обучения:

Общедидактические принципы:

Сознательности;

Активности;

Наглядности;

Доступности и посильности;

Научности;

Новизны;

Прочности;

Индивидуализации;

Воспитывающего обучения.

Специфические принципы:

Коммуникативной направленности обучения;

Дифференциации и интеграции с учетом родного языка;

Принцип непрерывности преемственности языкового образования;

Принцип межпредметности;

Принцип учета потребностей учащихся в межкультурном общении.

Требования к уровню подготовки учеников

Языковая компетенция:

Графика и орфография: Написание новой лексики по тематике курса. Произносительная сторона речи: Использование различных интонационных cтpyктyp.

Лексическая сторона речи:

Дополнительно к продуктивному лексическому минимуму, предусмотренного программой, 150-200 лексических единиц и речевых клише в рамках отобранных тем.

Гpaмматическая сторона речи: Видовременные формы глагола. Артикль. Модальные глаголы. Существительные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Местоимения. Числительные. Предлоги. Неличные формы глагола. Согласование времен.

Предметная сторона речи: Мой город: география, история, экономика, флора и фауна, культурные особенности, традиции и достопримечательности, известные люди.

Речевая компетенция:

Говорение:Все виды монолога на основе тематики и лексики. Полилог в форме дискуссии и деловой беседы с соблюдением норм речевого этикета. Публичные выступления ( в связи с увиденным/прочитанным). Представление результатов выполнения проекта. Представление социокультурного портрета своего города. Оценка и характеристика событий, фактов современной жизни в городе и районе.

Аудирование.

Понимание основного содержания аудио- и видеотекстов. Вычленение значимой информации из прослушанного.

Чтение.

Чтение текстов с использованием различных стратегий (ознакомительного, просмотрового, поискового, изучающего).

Письмо.

Заполнение анкеты, формы. Написание личного письма, открытки. Изложение полученных сведений о регионе в форме тезисов, в том числе на основе выписок из текста. Составление конспекта, реферата. Перевод текстов с иностранного языка на родной и с родного на иностранный.

Социокультурная компетенция.

Социокультурный портрет города. Город и его достопримечательности, традиции, знаменитые деятели, их вклад в развитие города.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни и деятельности, что включает в себя следующие умения:

Успешное взаимодействие в различных ситуациях общения

Соблюдение этикетных норм межкультурного и социокультурного общения

Достижение взаимопонимания в процессе общения на иностранном языке

Практическое использование полученных знаний и умений для подготовки текста экскурсии по городу для иностранных гостей.

Способы оценки учебных достижений учащихся

Курс «Учимся говорить по-английски» является факультативным курсом и предполагает безоценочное обучение, то есть отсутствие отметки в баллах. Тем не менее, курс предусматривает как текущий, так и итоговый контроль

Контроль усвоения учащимися материала производится учителем на всем протяжении обучения, а также при выполнении учащимися коммуникативных продуктивных творческих заданий каждого раздела курса

презентация,

буклет,

видеофильм,

вики-статья,

ролевая игра,

журнал

Основными объектами текущего контроля в рамках данного курса являются виды речевой деятельности (речевая компетенция), языковые знания и навыки (языковая компетенциия), социокультурные знания и умения (социокультурная компетенция), которые позволяют выявить целостную картину подготовки учащихся, их способность к коммуникации в рамках данной темы.

Речевая компетенция в рамках данного курса проверяется применительно к умениям в говорении, чтении и письме.Умение ученика говорить оценивается исходя из эффективности осуществления коммуникации при ведении диалога и монолога, презентации и обсуждении проектных и других творческих работ, в ходе интервью, обменов мнениями, дискуссий, ролевых игр.

Проверка умений в письменной речи осуществляется в различных письменных ответах к заданиям (сочинение, запись материалов к презентации). при составлении различных документов ( писем, сообщений, экскурсий, докладов).

Языковая компетенция контролируется при выполнении небольших по объему тестовых заданий на заполнение пропусков, составление таблиц, множественный выбор и др.

Социокультурная компетенция проверяется опосредованно, через содержание текстов для чтения и аудирования, насыщенных различными сведениями культуроведческого характера, а также через тематику устной и письменной речи, определяемую данным курсом

Критерии оценки устных ответов:

Способность к коммуникативному партнерству.

Лексико-грамматическая правильность речи.

Коммуникативная целесообразность лексико-грамматического оформления речи.

Фонетическое оформление речи.

Языковая компетенция контролируется при выполнении небольших по объему тестовых заданий на заполнение пропусков, множественный выбор, дополнение предложений.

Итоговый контроль включает защиту проектов по каждой теме курса.

Содержание курса

Содержание курса включает процесс формирования коммуникативной компетенции учащихся в рамках краеведческой тематики и отражает сферы общения, наиболее значимые для формирования речевых навыков и культуроведческих и социокультурных знаний и умений в разных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме и переводе. Курс включает в себя 7 тем. На каждую тему отводится 4-5 учебных часов.

Содержание факультативного курса отражает тематику и сферы общения, наиболее значимые для формирования необходимых речевых равыков, а также культуроведческих и социокультурных знаний знаний и умений при обучения английскому языку.

В области говорения:

Совершенствование владением разными видами диалога и монолога, включая высказывания в связи с увиденным, прочитанным, в том числе, в рамках краеведческой тематики.

Развитие умения делать сообщения по теме,проблеме, выступать с докладом, защитой рефератов, проектов краеведческой тематики.

В области аудирования:

Дальнейшее развитие понимания на слух ( с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения.

Развитее умения понимать аутентичные тексты различных жанров и длительности звучания: понимания основного содержания текстов монологического и диалогического характера, телепередач, радиопередач на актуальные темы в рамках страноведческой и краеведческой тематики.

В области чтения:

Дальнейшее развитие всех видов чтения текстов различных стилей. Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, предвосхищать возможность события, определять свое отношение к прочитанному.

В области письма:

Развитие умения писать личное письмо, сочинение, конспект, заметки по прочитанному, описывать впечатления, события, достопримечательности, писать биографии известных людей.

В области перевода:

Развитие общих основ перевода на материале текстов краеведческого содержания, овладение навыками работы с двуязычным словарем, технологией выполнения различных типов перевода.

Тематика курса

География города Павлова – 5 занятий

История города Павлова – 5 занятий

Пвловский исторический музей – 5 занятий

Люди земли Павловской – 5 занятий

Павловские промыслы – 5 занятий

Духовные и исторические памятники и достопримечательности – 5 занятий

Павлово сегодня – 4 занятия

Итого: 34 занятия

Методическое обеспечение программы

Материально-техническое оснащение

наличие раздаточного материала для учащихся (тесты, упражнения для закрепления знаний и отработки практических навыков, упражнения для самостоятельной работы, тексты для чтения.);

наличие словарей;

наличие наглядного материала (таблицы, предметные картинки);

наличие персональных компьютеров с выходом в Интернет;

наличие веб-камеры;

наличиеCD-проигрывателя и CD-дисков для аудирования.

Информационное обеспечение программы

Литература для учителя

Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранного языка в старших классах средней школы. - М., ИЯШ- 1990 -№2.

Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения//ИЯШ-2004-№1 – с.3-8

М.А.Колпакчи. "Дружеские встречи с английским языком". - Издательство Ленинградского университета, 1978 г. г.

А.Б.Козлов. "Практический словарь делового английского языка". - Санкт­Петербург, "ЭРВИ", 1991г.

В.А.Сьшченко. "Англо-русский справочник бизнесмена ". - Киев, "ОЛИМП", 1992 7. Т.Г. Новикова, Прудчинков А.с. и др. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. Москва 2003.

Страны и континенты. - М., "Дрофа", 1997г.

Ф. Хлебунова, Н.Д. Тараненко. Управление современной школой. Издательство «Учитель», 2004.

С.Н.Чистякова, П.С. Лернер и др. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Москва 2004.

English vocabulary in use. "Carnbridge UniversityPress",2007

Teaching English in primaryclassroom"Longman"2002

Литература для учащихся:

Englishvocabulary in use."Carnbridge University Press",2007

TheExpress Picture Dictionary forounglearners"Express Publishing"200 1

Глеб Глинка «Павлово на Оке»- ОГИЗ- Горьковское краеведческое издательство,1936г.

Люди земли Павловской, сборник статей – г.Павлово, 1994г

4.Н.Ольсен «Говорим и пишем без ошибок» Москва «Менеджер» 2005г

Н.М.Дюканова. "Поездка в Англию". Учебное пособие. Курс разговорного английского языка. - М., Иностранный язык. ОНИКС, 2000 г.

Список информационных ресурсов:

1.http://englishaz.narod.ru/teachers/bali/bali.htm

2.http://calend.ru

3.http://pedsovet.su

4. http://english.language.ru

5.http://pedsovet.org

6. http://www.its-online.com/

Рецензия

На программу факультативного курса

учителя английского языка

МБОУ СОШ№1г.Павлово

Молодцовой Екатерины Сергеевны

«Добро пожаловать в Павлово»

для учащихся 8 класса

Программу факультативного курса «Добро пожаловать в Павлово»

для учащихся 8 класса построена с учетом программных требований к уровню владения иностранным языком на среднем этапе, соответствует возрастным особенностям и способствует удовлетворению познавательных интересов учащихся, поддержанию мотивации к изучению иностранного языка, формированию коммуникативной компетенции на основе краеведческого материала.

Положительным является то, что данный факультативный курс продолжает и дополняет обязательный учебный курс, расширяет содержание предмета посредством введения новых тем, основанных на краеведческом материале, введения новых лексических единиц, развития навыков и умений устной и письменной речи в рамках краеведческой тематики.

Программа курса включает семь тем и рассчитана на 1 занятие в неделю. Общее количество – 34 часа в год.

Автором разработано подробное календарно-тематическое планирование, обозначены результаты обучения, выделены принципы, приемы и формы обучения, способы оценки учебных достижений учащихся.

Можно рекомендовать автору дополнить раздел программы о критериях оценки устных ответов учащихся требованиями, предъявляемыми к устной речи учащихся, и шкалой оценки монологической и диалогической речи.

Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному типу работ, автором проанализировано достаточное количество учебно-методических материалов, а разработанное календарно-тематическое планирование представляет несомненный практический интерес.

Программа факультативного курса может быть использована для работы в 8-х классах данного образовательного учреждения.

Учитель английского языка

МБОУ СОШ№6 г. Павлово Кузина С.Ю.

Рецензия

На программу факультативного курса

учителя английского языка

МБОУ СОШ№1г.Павлово

Молодцовой Екатерины Сергеевны

«Добро пожаловать в Павлово»

для учащихся 8 класса

Изменение статуса иностранного языка как школьного учебного предмета, расширение международных связей сделало владение языком личностно-значимым и востребованным. Иностранный язык рассматривается не только как средство приобщения к иноязычной культуре, но и более глубокого осознания и изучения своей собственной культуры и своих корней.

Создание факультативного курса по изучению родного края, своей земли, своего наследия является актуальным вопросом воспитания гражданина, а использование краеведческого материала может способствовать повышению интереса к изучению английского языка, возможности использовать его на практике.

Программа призвана способствовать удовлетворению межпредметных связей и познавательных интересов школьников.

Программа включает 7 разделов по 4-5 занятий каждый и рассчитана на 1 час в неделю, всего – 34 часа.

Положительным является тот факт, что программа основана на активных методах обучения, включающих экскурсии, проектную, игровую, исследовательскую деятельность, лекции, самостоятельную работу учащихся и предполагает широкое использование ИКТ.

Представленная программа включает все необходимые разделы: пояснительную записку, содержание курса, структуру деятельности, контролирующие материалы, учебно-тематическое планирование, список используемой литературы и ресурсов.

Программа факультативного курса для 8 класса «Добро пожаловать Павлово» отвечает всем необходимым требованиям и может быть рекомендована к использовании в данном образовательном учреждении.

Учитель английского языка

МБОУ СОШ№16 г. Павлово Смяткина О.Н.

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа факультативного курса по английскому английскому языку для 8 Б общеобразовательного класса «Добро пожаловать в Павлово» составлена на основе авторской программы

факультативного курса по английскому языку для учащихся 8 класса общеобразовательной школы «Добро пожаловать в Павлово»

Автор: учитель английского языка МБОУ СОШ№1 г.Павлово Нижегородской области Молодцова Е.С

г. Павлово 2013г.

Рабочая программа полностью соответствует авторской программе факультативного курса «Добро пожаловать в Павлово» для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Основные методы, применяемые для работы с курсом – это коммуникативный метод, который является основным методом обучения, используемым в школе, а также метод проекта.

Главный прием, используемый на уроках - моделирование ситуаций, с которыми учащиеся сталкиваются в жизни. Результат обучения - возможность свободно общаться с носителями языка, комфортно чувствовать себя в общении с зарубежными сверстниками, за границей, выражать эмоции и обмениваться информацией на иностранном языке.

Формы обучения в рамках данного курса – это:

Индивидуальные формы

Групповые формы

Парные формы

Игровые формы

Основнойформой организации занятий являются учебные факультативные занятия, которые проводятся один час в неделю. Программа основана преимущественно на методах активного обучения (исследовательских, игровых, проектных и т.д.).

Работа над разделом включает 4-5 занятий, каждое из которых имеет различные цели деятельности:

Совершенствование лексико-грамматических навыков и работа над языковым материалом данной темы,

Совершенствование умения диалогической и монологической речи по данной теме,

Совершенствование умения вести дискуссию,

Совершенствование умения делать письменное сообщение, доклад, реферат, писать статью.

Развитие навыка перевода,

составление текста экскурсии,

Подготовка проекта (презентации, журнала, статьи, видеофильма, ролевой игры),

Защита проекта

По итогам каждого раздела курса предполагается разработка проекта, представляющего собой компьютерную презентацию, ролевую игру, создание вики-статьи, экскурсии, видеофильма.

Цели и задачи курса

Цель курса – это расширение и углубление знаний по английскому языку, совершенствование общего, языкового и культуроведческого образования учащихся, их духовно-нравственного воспитания и разностороннее развитие личности на основе краеведческого материала, способствующего воспитанию чувства патриотизма и любви к Родине, к родному краю.

Задачи курса:

Коммуникативная задача: формирование социокультурной компетенции в рамках краеведческой тематики и развитие умения использования иностранного языка как средства межкультурной коммуникации, их расширение и дальнейшее совершенствование.

Образовательная задача: расширение кругозора учащихся, обогащение его знаниями о родном городе, его истории, культуре и жителях; овладение учащимися средствами и способами исследовательской деятельности и современными методами учебной работы.

Воспитательная задача: воспитание любви к Родине, родному краю, формирование культуры интеллектуального труда; Формирование у учащихся общечеловеческих ценностей, расширение фоновых знаний;

Развивающая задача: развитие творческих способностей учащихся; развитие мировоззрения школьников в духе нового мышления, эстетических взглядов; развитие межличностных взаимодействий школьников в общении, в совместной деятельности; совершенствование культуры общения с различными коммуникативными намерениями.

Срокиреализации программы

Курс относится к числу факультативных курсов и предназначен для учащихся 8-х классов общеобразовательной школы, изучающих английский язык со второго класса. Курс рассчитан на один учебный год, занятия проводятся 1 час в неделю, всего - 34 часа учебного времени.

Требования к уровню подготовки учеников

Языковая компетенция:

Графика и орфография: Написание новой лексики по тематике курса. Произносительная сторона речи: Использование различных интонационных cтpyктyp.

Лексическая сторона речи:

Дополнительно к продуктивному лексическому минимуму, предусмотренного программой, 150-200 лексических единиц и речевых клише в рамках отобранных тем.

Гpaмматическая сторона речи: Видовременные формы глагола. Артикль. Модальные глаголы. Существительные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Местоимения. Числительные. Предлоги. Неличные формы глагола. Согласование времен.

Предметная сторона речи: Мой город: география, история, экономика, флора и фауна, культурные особенности, традиции и достопримечательности, известные люди.

Речевая компетенция:

Говорение:Все виды монолога на основе тематики и лексики. Полилог в форме дискуссии и деловой беседы с соблюдением норм речевого этикета. Публичные выступления ( в связи с увиденным/прочитанным). Представление результатов выполнения проекта. Представление социокультурного портрета своего города. Оценка и характеристика событий, фактов современной жизни в городе и районе.

Аудирование.

Понимание основного содержания аудио- и видеотекстов. Вычленение значимой информации из прослушанного.

Чтение.

Чтение текстов с использованием различных стратегий (ознакомительного, просмотрового, поискового, изучающего).

Письмо.

Заполнение анкеты, формы. Написание личного письма, открытки. Изложение полученных сведений о регионе в форме тезисов, в том числе на основе выписок из текста. Составление конспекта, реферата. Перевод текстов с иностранного языка на родной и с родного на иностранный.

Социокультурная компетенция.

Социокультурный портрет города. Город и его достопримечательности, традиции, знаменитые деятели, их вклад в развитие города.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни и деятельности, что включает в себя следующие умения:

Успешное взаимодействие в различных ситуациях общения

Соблюдение этикетных норм межкультурного и социокультурного общения

Достижение взаимопонимания в процессе общения на иностранном языке

Практическое использование полученных знаний и умений для подготовки текста экскурсии по городу для иностранных гостей.

Способы оценки учебных достижений учащихся

Курс «Учимся говорить по-английски» является факультативным курсом и предполагает безоценочное обучение, то есть отсутствие отметки в баллах. Тем не менее, курс предусматривает как текущий, так и итоговый контроль

Контроль усвоения учащимися материала производится учителем на всем протяжении обучения, а также при выполнении учащимися коммуникативных продуктивных творческих заданий каждого раздела курса

презентация,

буклет,

видеофильм,

вики-статья,

ролевая игра,

журнал

Основными объектами текущего контроля в рамках данного курса являются виды речевой деятельности (речевая компетенция), языковые знания и навыки (языковая компетенциия), социокультурные знания и умения (социокультурная компетенция), которые позволяют выявить целостную картину подготовки учащихся, их способность к коммуникации в рамках данной темы.

Речевая компетенция в рамках данного курса проверяется применительно к умениям в говорении, чтении и письме.Умение ученика говорить оценивается исходя из эффективности осуществления коммуникации при ведении диалога и монолога, презентации и обсуждении проектных и других творческих работ, в ходе интервью, обменов мнениями, дискуссий, ролевых игр.

Проверка умений в письменной речи осуществляется в различных письменных ответах к заданиям (сочинение, запись материалов к презентации). при составлении различных документов ( писем, сообщений, экскурсий, докладов).

Языковая компетенция контролируется при выполнении небольших по объему тестовых заданий на заполнение пропусков, составление таблиц, множественный выбор и др.

Социокультурная компетенция проверяется опосредованно, через содержание текстов для чтения и аудирования, насыщенных различными сведениями культуроведческого характера, а также через тематику устной и письменной речи, определяемую данным курсом

Критерии оценки устных ответов:

Способность к коммуникативному партнерству.

Лексико-грамматическая правильность речи.

Коммуникативная целесообразность лексико-грамматического оформления речи.

Фонетическое оформление речи.

Языковая компетенция контролируется при выполнении небольших по объему тестовых заданий на заполнение пропусков, множественный выбор, дополнение предложений.

Итоговый контроль включает защиту проектов по каждой теме курса.

Содержание курса

Содержание курса включает процесс формирования коммуникативной компетенции учащихся в рамках краеведческой тематики и отражает сферы общения, наиболее значимые для формирования речевых навыков и культуроведческих и социокультурных знаний и умений в разных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме и переводе. Курс включает в себя 7 тем. На каждую тему отводится 4-5 учебных часов.

Содержание факультативного курса отражает тематику и сферы общения, наиболее значимые для формирования необходимых речевых равыков, а также культуроведческих и социокультурных знаний знаний и умений при обучения английскому языку.

В области говорения:

Совершенствование владением разными видами диалога и монолога, включая высказывания в связи с увиденным, прочитанным, в том числе, в рамках краеведческой тематики.

Развитие умения делать сообщения по теме,проблеме, выступать с докладом, защитой рефератов, проектов краеведческой тематики.

В области аудирования:

Дальнейшее развитие понимания на слух ( с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения.

Развитее умения понимать аутентичные тексты различных жанров и длительности звучания: понимания основного содержания текстов монологического и диалогического характера, телепередач, радиопередач на актуальные темы в рамках страноведческой и краеведческой тематики.

Тематика курса

География города Павлова – 5 занятий

История города Павлова – 5 занятий

Пвловский исторический музей – 5 занятий

Люди земли Павловской – 5 занятий

Павловские промыслы – 5 занятий

Духовные и исторические памятники и достопримечательности – 5 занятий

Павлово сегодня – 4 занятия

Итого: 34 занятия

Методическое обеспечение программы

Материально-техническое оснащение

наличие раздаточного материала для учащихся (тесты, упражнения для закрепления знаний и отработки практических навыков, упражнения для самостоятельной работы, тексты для чтения.);

наличие словарей;

наличие наглядного материала (таблицы, предметные картинки);

наличие персональных компьютеров с выходом в Интернет;

наличие веб-камеры;

наличиеCD-проигрывателя и CD-дисков для аудирования.

Информационное обеспечение программы

Литература для учителя

Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранного языка в старших классах средней школы. - М., ИЯШ- 1990 -№2.

Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения//ИЯШ-2004-№1 – с.3-8

М.А.Колпакчи. "Дружеские встречи с английским языком". - Издательство Ленинградского университета, 1978 г. г.

А.Б.Козлов. "Практический словарь делового английского языка". - Санкт­Петербург, "ЭРВИ", 1991г.

В.А.Сьшченко. "Англо-русский справочник бизнесмена ". - Киев, "ОЛИМП", 1992 7. Т.Г. Новикова, Прудчинков А.с. и др. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. Москва 2003.

Страны и континенты. - М., "Дрофа", 1997г.

Ф. Хлебунова, Н.Д. Тараненко. Управление современной школой. Издательство «Учитель», 2004.

С.Н.Чистякова, П.С. Лернер и др. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Москва 2004.

English vocabulary in use. "Carnbridge UniversityPress",2007

Teaching English in primaryclassroom"Longman"2002

Литература для учащихся:

Englishvocabulary in use."Carnbridge University Press",2007

TheExpress Picture Dictionary forounglearners"Express Publishing"200 1

Глеб Глинка «Павлово на Оке»- ОГИЗ- Горьковское краеведческое издательство,1936г.

Люди земли Павловской, сборник статей – г.Павлово, 1994г

4.Н.Ольсен «Говорим и пишем без ошибок» Москва «Менеджер» 2005г

Н.М.Дюканова. "Поездка в Англию". Учебное пособие. Курс разговорного английского языка. - М., Иностранный язык. ОНИКС, 2000 г.

Список информационных ресурсов:

1.http://englishaz.narod.ru/teachers/bali/bali.htm

2.http://calend.ru

3.http://pedsovet.su

4. http://english.language.ru

5.http://pedsovet.org

6. http://www.its-online.com/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122385-programma-fakultativnogo-kursa-po-anglijskomu