Методическая разработка «Комплекс упражнений, используемый при изучении темы Глагол в начальной школе»

Негосударственное образовательное учреждение

Церковно-приходская школа «Косинская»

г. Москвы

Методическая разработка

«Комплекс упражнений, используемый при изучении темы “Глагол как часть речи” в начальной школе»

подготовила

учитель начальных классов

Трубина Елена Валентиновна

г. Москва 2015

.

Часть 1.

В данной методической разработке подобранкомплекс занимательных упражнений, которые можно использовать при изучении при изучении темы “Глагол как часть речи” в начальной школе.

Общее понятие о глаголе.

Упражнение 1.

Угадай.

Догадайтесь, о какой части речи говорится в данном стихотворении.

Что без меня предметы? Лишь названья.

А я приду – всё в действие придет.

Летит ракета, люди строят зданья,

Цветут сады и хлеб в полях растет.

Г. Граубин

Упражнение 2.

Кто что делает?

На доске записаны три столбика слов, обозначающих предметы. Учащиеся по очереди выходят к доске и пишут справа слова, обозначающие действие данного предмета:

повар учитель пекарь

врач кузнец художник

баянист маляр портниха

ветер дождь солнце

гром огонь снег

трава ручей вода

Упражнение 3.

Кто как передвигается?

На доске в столбик записываются слова, обозначающие предметы. Учащиеся подбирают слова, обозначающие, как предмет передвигается, и записывают в тетрадь. Первые 2 – 3 ученика, выполнившие работу, выходят к доске и читают свои слова, ставя к ним вопросы:

птица, змея, конь, рыба, заяц, собака, котенок, человек, кузнечик, бабочка, колесо, дверь.

Упражнение 4.

Кто как кричит?

На доске в столбик записаны названия животных: курица, ворона, воробей, кукушка, лягушка, свинья, утка, гусь, кошка, корова, собака.

К каждому названию животного нужно подобрать и записать справа слово, обозначающее, как это животное подает голос. Первый ученик, выполнивший работу, читает свои слова вслух.

Упражнение 5.

Кто это делает?

К данным глаголам подберите соответствующее слово (существительное). Материал для задания:

мурлычет – кот; лает, мычит, жужжит, шипит, ревет, воет, фыркает, каркает, чирикает, кукует, поет, квакает, крякает, хрюкает, пищит;

варит – повар; учит, лечит, строгает, сажает, красит, метет, играет, чертит, пишет, рисует, точит, чинит, штопает, говорит, поет;

стоит – дом; прыгает, летает, спит, лепит, играет, смотрит, кружится, смеется, падает, плачет, горюет, трещит, скрепит, вьется, стелется.

Упражнение 6.

Найдите глаголы.

На доске записан текст. Учащиеся должны найти и выписать все глаголы, а затем по ним восстановить стихотворение.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала.

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч.

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

П. Башмаков

Упражнение 7.

Поставьте вопросы.

На доске записан текст. Учащиеся должны выписать глаголы и в скобках записать вопросы, на которые они отвечают.

Очень приятно, когда в ясное морозное утро ноги будто сами несут тебя по мёрзлым кочкам! Попадёшь с разгона носком в лужицу – лёд с хрустом проломится, зазвенит, а ты уж помчался дальше, и подошвы сухие. А потом как хорошо после переменки с холода вбежать в светлый класс!

В. Беляев

Упражнение 8.

Дополните текст.

Прочитайте текст и дополните его глаголами.

Тайга – самый огромный на земле лес. Царство хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжелый гул вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сыро, сумрачно, глухо. Запах прели и стоячей воды. Ни ярких цветов, ни пестрых бабочек.

Н. Сладков

Упражнение 9.

Выпишите глаголы.

Из текста выпишите глаголы вместе с существительными, к которым они относятся.

Лисицы лают. Глухомань. Луна лучится, как латунь,

Лежит в листве под липой Лягушкой лакомится

Лань. Лунь.

Линь в глубине холодных вод Летит заблудшая пчела.

Лениво, но легко плывет. Легла на лес ночная мгла.

В. Лунин

Лисенок проснулся и вышел умыться.

Вдруг видит, а в луже другая лисица.

Он вежливым был. Извинился к тому же:

- Пойду, поищу-ка свободные лужи!

В. Кожевников

Лес тихонько увядает,

Выцветает, облетает,

Мокнет, сохнет ... но постой!

В ельнике средь старых шишек

Желтым соком брызжет рыжик.

В. Берестов

Упражнение 10.

Запомните глаголы.

Прослушайте рассказ Л. Н. Толстого “Пришла весна”. Постарайтесь запомнить все глаголы, которые встретились в рассказе, и запишите их по памяти.

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видели, и в лужу упали.

Что общего во всех записанных вами глаголах? Выделите суффикс -л- в этих глаголах.

Упражнение 11.

Дополните текст.

Прочитайте текст. Дополните его глаголами.

Январь. Хорошая погода. На дворе морозец. Заснеженный парк. У входа в дом старинные колонны. Пологие ступеньки в снегу.

Упражнение 12.

Действие или предмет?

На доске записаны предложения:

В избе печь, чтобы пироги печь.

Снежное покрывало всё поле покрывало.

Катюша в хоре запевала, она все песни запевала.

Иди домой, но сначала коридор домой.

В углу раздался детский плач, и кто-то вдруг сказал: “Не плачь!”

Стою на нашем берегу, покой границы берегу.

Ведро дало течь, и стала вода течь.

Прочитайте предложения и определите, какие слова имеют одинаковое звучание. Одинаковы ли они по своему значению? Найдите слова, которые обозначают действие предмета.

Упражнение 13.

Закончи пословицу.

На доске записаны незаконченные пословицы:

Труд кормит, а лень ...

Смелый побеждает, а трус ...

Как аукнется, так и ...

Что посеешь, то и ...

Смелый побеждает, а трус ...

Человек от лени болеет, а от труда ...

Лето припасает, а зима ...

Чем зря кричать, лучше...

Закончите пословицы, объясните, как вы понимаете их смысл, укажите слова, обозначающие действие.

Упражнение 14.

Найдите глаголы.

Из слов в каждой строчке выпишите только глаголы.

Звон, звонит, звонкий; рост, рослый, рос; бег, беглый, бегал; холод, холодный, похолодало; отгадка, загадка, отгадала; петь, пение, певучий; варить, варенье, вареный; ходит, ход, походка; дело, дельный, делать; найти, нашел, находка; старик, стареть, стар; видный, видение, видеть; смотр, просмотр, смотреть; свет, светить, светает; жарит, варит, парит.

Упражнение 15.

Объясните значение.

Объясните значение глаголов в данных словосочетаниях:

завели собаку закипела вода

завели хозяйство закипел самовар

завели песню закипела ссора

завели разговор закипела работа

завели мотор закипело море

Упражнение 16.

“Удивительный глагол”.

Игра развивает словарный запас детей. Используя многозначность глагола, подберите к глаголу название предмета, действие которого он может обозначать.

Слова для игры:

побежали (дети, ручьи, облака, мурашки по спине...);

поплыли (лодки, облака, пловцы, мысли, кадры, титры, слова...);

показаться (солнце, у друзей, врачу...);

украсить (картину, общество, речь, костюм...);

затрещали (кусты, чубы, сороки, передатчики...);

засиять (солнце, улыбка, чистота, стекло...);

захватить (горсть конфет, территорию, зонт, пожар, дух захватило, эпидемия захватила...);

опустить (голову, занавес, воротник, несколько строк...);

класть (платок, деньги, больного, краски на холст, приправу в суп, фундамент, слова на музыку...);

клевать (зерно, на наживку, носом...).

Упражнение 17.

Скажите по-другому.

Замените глагол в данных предложениях другим глаголом.

Сегодня утром Коля пошел в школу (побежал, поспешил, помчался, торопился, плелся...).

Весело пели в лесу птички (щебетали, чирикали, распевали...).

Под старым дубом Света нашла маленького птенчика (подобрала, увидела, рассмотрела...).

Свежий ветер качает молодую березку (шевелит, раскачивает, ласкает, обдувает...).

Лучи солнца освещают лес (пригревают, радуют, озаряют, пробуждают...).

Под старой сосной грелась лиса (лежала, отдыхала, развалилась, пристроилась...).

С рокотом пролетел над лесом аэроплан (пронесся, проплыл, кружился...).

Старый кот уже не ловил мышей (не охотился, не мог догнать, не реагировал, не интересовался...).

Упражнение 18.

Продолжите.

Закончите предложение так, чтобы оно соответствовало смыслу глагола.

Мы открыли... Волк убегал...

Папа привез... У дома расцвела...

Вова читает... На грядке выросли...

Весна пришла... Лиза выучила...

Лисица вышла... Бабушка сварила...

Из-за горизонта показалось... Папа смотрел...

Упражнение19.

Закончи пословицу.

В данных пословицах вставьте глагол с противоположным значением и объясните пословицу.

Человек от лени болеет, а от труда ...

Лентяй ест – греется, а работает – ...

Сумел развязать, сумей и ...

Чем зря кричать, лучше ...

Декабрь год кончает, а зиму ...

Легко друга потерять, но трудно ...

По одежде встречают, а по уму ...

Ласточка день начинает, а соловей ...

Мир строит, а война ...

Ответы: здоровеет, мерзнет, развязать, помолчать, начинает, найти, провожают, кончает, разрушает.

Упражнение 20.

Замени одним глаголом.

На доске записаны фразеологические обороты:

совать нос дать стрекача

клевать носом выходить из себя

зарубить на носу чесать языки

унести ноги бить баклуши

надуть губы ломать голову

заговаривать зубы водить за нос

Замените каждый фразеологизм близким по смыслу глаголом.

Упражнение 21.

Отгадайте загадки.

Задания: отгадайте загадки, к отгадке припишите подходящий по смыслу глагол; выпишите из текста глаголы; замените в тексте глаголы на синонимы, изменился ли их смысл?

Один льет, Голодная – мычит,

Другой пьет, Сытая – жует.

Третий растет. Всем детям молоко дает.

(Дождь, земля, трава.) (Корова.)

Катились каточки Не моторы, а шумят,

По ясному мосточку, Не пилоты, а летят,

Увидали зорьку – пали в воду. Не змеи – а жалят.

(Звезды.) (Осы.)

Два братца глядят друг на друга,

А вместе не сойдутся никогда.

(Потолок и пол.)

Кланяется, кланяется, придет домой – растянется.

(Топор.)

Дедушка без топора мост мостит.

(Мороз.)

В воде она живет, Летит – воет,

Нет клюва, а клюет. Сядет – землю роет.

(Рыба.) (Майский жук.)

Упражнение 22.

Правильно подберите к глаголам имена существительные.

Очень-очень

Странный вид:

Речка за окном

Горит,

Чей-то дом

Хвостом виляет,

Песик

Из ружья стреляет,

Мальчик

Чуть не слопал

Мышку,

Кот в очках

Читает книжку.

С. Маршак

Упражнение 23.

Угадайте.

Какой буквой можно превратить существительныежариель в глаголы? (Буквой ь).

В каком глаголе слово нет слышится сто раз? (Стонет).

Какие часы показывают верное время всего два раза в сутки? (Которые остановились).

Список использованной литературы

Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Части речи.Предложение. Текст. Развитие речи: 1 – 4 классы. – М.: 5 за знания, 2005.

Иванова В. А., Потиха З. А. Занимательно о русском языке. – Л.,1990.

Панов М. В. Занимательная орфография. – М., 1984.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122489-metodicheskaja-razrabotka-kompleks-uprazhneni