Игровые задания по обучению грамоте: от звука к букве для дошкольников

Иркутская область, Куйтунский район, село Каразей,

Конспект составила: воспитатель МБОУ ЦО «Каразей»

детский сад «Земляничка» Черкасова Ольга Владимировна

Занятие №5 (ч.1, с.12-15)

Тема: Чтение рассказа М.Горького «Воробьишко»

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое, физическое развитие.

Цель: Познакомить детей с рассказом М.Горького «Воробьишко». Совершенствовать диалогическую речь, умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.

Задачи:

Образовательная:

Совершенствование и развитие речи: Чтение педагогом рассказа М.Горького «Воробьишко». Ответы на вопросы по тексту.

Формирование чёткого произношения звуков: Звуковой анализ слов жук, грач.

Словарная работа: Различие птиц по существенным признакам.

Формирование грамматического строя речи: Заучивание стихотворения наизусть. Работа над произношением: интонация, темп речи, паузы. Выделение голосом слов.

Гигиенические правила письма: Работа в ограниченном пространстве (дорисовать предмет)

Развивающая: Развитие любознательности, активности, умения адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения; развитие способности планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; умение работать по правилу, по образцу,

Воспитательная: Воспитывать интерес к художественной литературе.

Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелатель-

ного отношения к ним.

Предпосылки УУД:

-Коммуникативные:Умение слушать педагога, задавать вопросы; различать голоса детей, педагога.

- Регулятивные: Умение анализировать предметы; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; учиться видеть свою ошибку и исправлять.

- Познавательные: Выделять их общие признаки и различия; устанавливать аналогии; самостоятельно конструировать овощи одинаковой формы (из двух овалов).

-Личностные: Положительно относиться к занятиям.

Предварительная работа: На прогулках провести наблюдения за зимующими птицами. Заучить стихотворение про воробья, рассматривание картинок с изображением птиц.

Оборудование:

- для детей: Рабочая тетрадь №1, ручка, цветные карандаши, ножницы.

- для педагога: Предметные картинки с изображением птиц; рабочая тетрадь №1.

План проведения:

1.Чтение рассказа М.Горького «Воробьишко». Ответы на вопросы по тексту.

2. Различие птиц по существенным признакам.

3. Деление слов на слоги; выделение ударного слога.

4.Физкультминутка.

5.Разучивание стихотворения.

6.Письмо в ограниченном пространстве (дорисовать предметы).

7. Конструирование: фрукты.

8.Итог занятия.

Ход занятия

1. Чтение рассказа М.Горького «Воробьишко». Ответы на вопросы по тексту.

Воспитатель читает рассказ. Проводит беседу.

- Как называется рассказ, который я вам прочитала? (Воробьишко)

- Кто герой этого рассказа? (Маленький воробей)

- Как звали воробьишку? (Пудик)

- В рассказе наш воробьишко говорил незнакомые для вас слова, давайте мы с

ними познакомимся.

Чадо – это дитя, ребёнок. Для воробьихи мамы, это сам воробьишко.

Чебурахнешься– упасть, даже упасть с силой.

Чушь, чепуха – ерунда, нелепость (значит кто-то говорит неправду)

Прочь – отойти от кого ни - будь или чего-нибудь в сторону, дальше.

Поиграем в игру «А что потом?»

- Я начну, а вы продолжите: Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

- А что ему говорила на это мама?

- А что потом?

- Почему Пудик не верил маме? (Он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится).

- Испугался Пудик или нет, когда вывалился из гнезда?

- Что сделала воробьиха?

- Всё ли кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без

хвоста?

- Дети понравился ли вам рассказ?

- Хорошо ли Воробьишко вёл себя по отношению к маме?

- Можно ли спорить с мамой? ( Надо любить и слушаться маму, не огорчать её по пустякам).

2. Различие птиц по существенным признакам.

Предложить поиграть в игру «Найди знакомую птицу»

3. Деление слов на слоги; выделение ударного слога.

Далее дети выполняют задание - деление слов на слоги, выделение ударного слога (по выбору воспитателя).

Звуковой анализ слов жук, грач.

4. Физкультминутка.

Хлоп, хлоп, хлоп,

Топ, Топ, Топ,

Под кроватью чёрный кот.

(присесть)

Он залез под кровать

(поочерёдно двигать руками вперёд и к груди, имитируя движения лап)

И мешает детям спать.

(встать и помахать пальцами правой руки).

5. Разучивание стихотворения.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение А.Фета стр.15.

- О каком времени года рассказывается в стихотворении? (осени)

- Как вы думаете, куда пропали ласточки? (улетели в тёплые края)

- Куда собираются лететь грачи?

- Как вы это поняли? Вспомните, как говорится об этом в стихотворении?

Воспитатель читает стихотворение с установкой на запоминание. Работа над произношением: интонация, темп речи, паузы. Выделение голосом слов.

6.Письмо в ограниченном пространстве (дорисовать предметы).

Выполнение заданий в тетради №1 на стр.15. Работа в ограниченном пространстве (дорисовать предмет).

7. Конструирование: фрукты.

Далее воспитатель предлагает детям выбрать из приложения фрукты и приклеить их в вазу.

8. Итог занятия: - Что вам понравилось больше всего сегодня на занятии? (Ответ). А что нового узнали? (Ответ). Какое задание вызвало у вас затруднение? Кто доволен своей работой на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122603-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-k-ra