Развитие творческого мышления школьников в период школьных каникул

Развитие творческого мышления школьников в период школьных каникул.

Видеть и делать новое,

Очень большое удовольствие.

Вольтер.

Современному обществу необходима система развития, формирующая у личности творческий путь мышления. Основная цель образования и воспитания школьников в соответствии с требованиями ФГОС состоит также в развитии посредством создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности, дает возможность посмотреть новым взглядом на окружающие предметы, ведь в них можно видеть застывший труд людей. Мозг человека с его способностью к творчеству – дар природы, т.е. потенциал есть у каждого. Необходимы благоприятные условия для развития талантливых детей.

В учебном плане школы определено множество учебных предметов; в том числе изобразительное искусство и технология. Эти дисциплины нужные, важные, полезные и интересные, так как позволяют заронить в души юного поколения зачатки доброго, необычного, прекрасного. Но школьная программа имеет четкую структуру, в классе не все дети одинаково мотивированы, поэтому не всегда есть возможность индивидуализации, способности к самореализации каждому ученику. А время летнего отдыха, каникулы – это возможность для школьников не только снять физические и психические нагрузки, а еще время, когда можно заняться любимыми делами, интересно и с пользой провести свободное время, выбрать занятие по душе. Желание создать психологически комфортные условия, повысить мотивацию, результативность, помочь развитию творческого потенциала учащихся и наспривело к идее создания прообраза «Школы творчества» - летнего профильного разновозрастного лагеря «Рукотворный мир». Именно для удовлетворения развития творческих способностей школьников необходимо создание интегрированных художественно-практических занятий через приобщение детей к декоративно-прикладному искусству и творчеству в профильном лагере «Рукотворный мир». Данные занятия не только формируют индивидуальность ребенка, а помогают видеть, чувствовать, запоминать красоту окружающего мира через преобразование и освоение мира природы, в мир творения рук человека.

Профильный лагерь «Рукотворный мир» - форма учебно-познавательной творческой практико-ориентированной деятельности, основанной на интересах детей разного возраста. Мы имеем опыт проведения данного вида деятельности на протяжении ряда лет. Лагерь постоянно пользуется спросом учащихся, родителей, педагогов. Есть учащиеся, посещающие лагерь несколько лет подряд. Мы считаем, что данная деятельность дает возможность творческого роста и реализации личности ребенка, педагогов изобразительного искусства и технологии, социальных партнеров в различных видах совместной деятельности. Для более плодотворной работы с учащимися апробирована модель взаимодействия с различными социальными партнерами: МУЗ «ЦРБ»- психологические игры и тренинги; «ЦРБС» - образовательные ресурсы; Суксунский историко-краеведческий музей – лекции, экскурсии; МАО «ДДТ» - мастер-классы педагогов, ведущих объединения «Радуга», «Веселая завалинка». Основной уклон в работе делается на приобщение детей к различным видам ДПИ через продуктивную деятельность, помогающую познать свои возможности и способности.

Цель:

Развитие личности, способной реализовать свой творческий потенциал через художественные практико-ориентированные занятия.

Задачи:

Обучающие:

- приобщать к изобразительному искусству, ДПИ;

- способствовать развитию умений использования различных художественных материалов;

- уметь применять приобретенные знания в практической деятельности, оформлении, экспонировании творческих работ.

Развивающие:

-предоставлять выбор видов деятельности, в зависимости от возможностей, интересов ребенка для самореализации;

-способствовать развитию творческих, коммуникативных, трудовых способностей;

- развивать двигательную сферу, мелкую моторику детей;

Воспитывающие:

- формировать и развивать эстетические, трудовые качества личности;

- воспитывать чувство радости и удовлетворения от процесса труда и взаимного творчества.

Принципы деятельности:

- предоставление выбора видов деятельности, которые дают возможность расширению возможностей самоопределения, саморазвития личности учащихся;

- приоритет индивидуальных интересов и склонностей;

- интегрированный подход в отборе форм, методов содержания деятельности;

- детское и педагогическое сотворчество.

Виды деятельности.

- индивидуальные занятия, в зависимости от интересов и склонностей детей;

- использование личного примера педагогов, для побуждения учащихся к творческой деятельности;

- мастер-классы с участием социальных партнеров;

- встречи с мастерами ДПИ;

- эскурсии, поездки;

- опыт публичной деятельности;

- участие в выставках, конкурсах.

Результаты деятельности.

Повышение познавательного интереса к видам ДПИ;

Создание атмосферы позитивной совместной деятельности ученик-учитель, усиление творческого потенциала детей, педагогов;

Расширение и укрепление социально-партнерских связей;

Формирование банка идей видов ДПИ, фото-коллекций для уроков изобразительного искусства и технологии;

Участие в конкурсах муниципального, краевого, всероссийского уровней;

Изготовление сувенирной продукции.

-Повышение компетентностного уровня педагогов через приобретенный опыт образовательно-досуговой деятельности, трансляция опыта работы.

Ученые единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Развитие данных способностей приходится как раз на школьный возраст.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122760-razvitie-tvorcheskogo-myshlenija-shkolnikov-v