Экологическое воспитание приоритетное направление развития современной школы

Экологическое воспитание - приоритетное направление развития современной школы.

Люлина Виктория Николаевна

ГБОУ СОШ с. Новая Кармала

м.р. Кошкинский

учитель географии

vn_lulina@mail.ru

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века.

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей соз­дание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. В современную эпоху резко возросло действие человека на природу, загрязнение окружающей среды принимает глобальный характер, что вызывает тревогу за здоровье человека и биосферы в целом. Одной из проблем современности является необходимость в подготовки экологически грамотных людей, поэтому экологическое воспитание – приоритетное направление развития современной школы и системы образования в целом.

Экологическое воспитание - это процесс непрерывного, систематического и целенаправленного формирования эмоционально-нравственного, гуманного и бережного отношения человека к природе и морально-этических норм поведения в окружающей среде.

Семья, общество, образовательные учреждения должны заложить основу формирования личности с новым образом мышления и типом поведения - экологическим. Поскольку через школу проходят все потенциальные природопользователи, я считаю, ей принадлежит особая роль в деле ликвидации «экологической безграмотности». Именно она, осуществляя процесс обучения, воспитания и развития личности, готовой к жизни и труду в условиях современного общества, должна способствовать становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся; формировать общеучебные и общечеловеческие умения; осуществлять наряду с другими элементами воспитания и экологическое воспитание.

Начав работу в данном направлении, несколько лет назад я выявила низкий уровень знаний и умений учащихся. Поставила перед собой цель формирования и воспитания экологически развитой личности, способной использовать экологические принципы в своей деятельности. Наметила пути работы:

Повысить уровень знаний по основам экологии;

Сформировать определённую систему ценностных отношений;

Обеспечить активное участие в экологических мероприятиях;

Развить познавательный интерес и исследовательский подход учащихся при изучении антропогенных воздействий человека в условиях местного ландшафта;

Способствовать овладению практическими умениями и навыками сознательного поведения в природе при посещении природных экосистем; в трудовой деятельности по уходу и улучшению окружающей среды;

При планировании учебной работы применяю разнообразные формы организации учебно-воспитательного процесса. Многообразие форм обучения позволяет разнообразить учебный процесс, использовать одну форму как дополнение к другой. Поэтому больше времени решению этой проблемы я стала уделять во внеурочной деятельности. Внеклассные занятия должны вызывать натуралистический интерес, активизировать творческие способности и вместе с тем способствовать их отдыху.

В процессе внеурочной деятельности учащиеся приобретают исследовательские, практические и трудовые умения и навыки.

Итогом работы являются выступления учащихся на конференциях различного уровня (районного, окружного), участие в конкурсах и экологических акциях. Результаты своих работ учащиеся оформляют в виде презентации или исследовательских проектов.

Список литературы:

1. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М.:2010.

2. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников./ Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010, 223с.

3. Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123004-jekologicheskoe-vospitanieprioritetnoe-napra