Час-практикум «Собрание добрых дел»

Казенное учреждение Омской области

"Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних Тарского района"

Час-практикум

"Собрание добрых дел"

Подготовила воспитатель отделения по предоставлению

временного приюта

Плечий С.Н.

Апрель 2015

Цель: формирование у детей представления о доброте, о хороших, добрых поступках; сформировать потребность в совершении добрых дел, воспитывать чувство доброты, вежливости, внимания и дружбы.

Оборудование: письмо от жителей планеты "Сердце Добра", картинки со станциями, карточки с заданиями, клубок, сердечки, солнце, ладошки, фонограмма песен "Песня про доброту" из м/ф "Приключения поросенка Фунтика", "Если добрый ты" из м/ф "День рождения кота Леопольда" 
Предполагаемый результат: 

уметь различать добрые поступки от злых;

расширить кругозор детей;

формировать дружеские отношения в коллективе и с окружающими.

Возраст детей: 7-11 лет

Ход занятия: 

I. Организационный момент. 

Педагог: 
Добрый день, ребята! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Посмотрите, ребята, друг на друга и улыбнитесь друг другу!
Дети, вам приятно было дарить друг другу улыбку? 
Получается, что приятно не только получать подарки, но и дарить их. 

II. Постановка  задачи 

Педагог: Чтобы узнать тему нашего занятия, послушайте один поучительный рассказ - притчу. -Эта история произошла давным – давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределы его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я у него: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. Завистник поймал бабочку и отправился к мудрецу.

И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, живая или мертвая»? 
И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал: "Все в твоих руках". 
Педагог:
Почему мудрец дал такой ответ завистнику? (рассуждения детей).
-Действительно, все было в руках завистника: оставить бабочку живой или мертвой. В наших с вами руках быть добрыми, отзывчивыми, дружелюбными. Я надеюсь, что вы будете стараться совершать только добрые поступки.
И тема нашего занятия: "Собрание добрых дел".

Сегодня у людей всего мира наблюдается тенденция резкого уменьшения этого замечательного качества человека, т.е. добра в мире стает меньше.  Люди стали злые, жестокие, равнодушные к горю и бедам других людей. Наш мир большой. В нем хватит места слезам и радостям, добру и злу. И только от нас зависит чего же будет больше. Сегодня мы поговорим о добром отношении людей друг к другу. Нам нужно выяснить какой человек - добрый. Мы рассмотрим с вами ситуации и подумаем, как же поступить в них по - доброму. Что мы с вами можем сделать, чтобы добра в мире стало больше?

Педагог: 
Кто-то бросил нам в оконце, 
Посмотрите, письмецо. 
Может это лучик солнца 
Что щекочет мне лицо? 
Что же здесь написано? 
-Давайте я вам его прочитаю. (Письмо от жителей планеты "Сердце Добра")

"Уважаемые дети планеты Земля! Мы − жители планеты "Сердце Добра". Наша планета существует благодаря вашим добрым поступкам. Но, к сожалению, в последнее время люди забыли о существовании нашей планеты, поскольку на Земле добра становится все меньше и меньше. Если люди не будут делать добро, наша планета может исчезнуть, и наоборот − добрые поступки делают наших жителей счастливыми. Помогите, пожалуйста! (Педагог раздаёт ребятам пригласительные билеты на планету "Сердце Добра").

Педагог:  Дети, поможем жителям планеты "Сердце Добра"?А в помощники возьмем  клубок, которой поможет найти дорогу. Чтобы веселее нам было идти, давайте пошагаем под песенку.

(Дети под музыку отправляются в путешествие по залу, в котором созданы разные зоны. ("Песня про доброту" из м/фильма "Поросенок Фунтик")

Педагог:   Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи нас поскорей

Добротой обогрей.

- И так, все готовы? Отправляемся! 

 (Катят клубок и попадают на планету "Сердце Добра")

III. Путешествие по волшебной стране. 

1-я остановка "Долина Добра"

Педагог:
-В этой стране есть долина Добра, только посмотрите, она заколдована, постоянно покрыта туманом. -Ну что, попытаемся расколдовать эту долину? 
- Ключевое слово сегодня: доброта?

- Что же такое доброта?

Доброта – это отзывчивость, вежливое обращение и доброе расположение к людям, стремление делать хорошее другим. Доброта делает человека красивым, обаятельным. Человек, у которого в душе доброта, приятно выглядит, у него выражение радости на лице, милая улыбка на губах. 
- А как вы думаете, ребята, каких людей называют добрыми? 
( кто любит людей, животных, кто готов прийти на помощь в любую минуту, кто любит и бережет природу, добрый человек старается быть вежливым) . 
Педагог:Ребята у меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: в нашей Долине Добра стало светлее. Это от ваших улыбок появилось солнце. Но чего-то ему не хватает.(Ответ детей: Лучиков)

Педагог: Верно, ребята, и чтобы у нашего солнышка появились лучики нам нужно расшифровать слово «Доброта». (педагог раздаёт ребятам лучики –ладошки и напечатанные слова на каждую букву слова «Доброта»).

- Каждое слово несет в себе определенную информацию. Расшифруйте, пожалуйста, это слово. -Подберите слова на каждую букву этого, которые обозначают добрые поступки и приклейте на свой лучик-ладошку.

Д – добродушный, добрый, доверчивый
О – открытый, отзывчивый
Б – благотворительный, благотворящий, благородный
Р – решительный, радостный
О - ответственный
Т – толерантный, терпеливый, трогательный
А – активный

(ребята выполняют задания и приклеивают лучики солнцу)
Педагог: Ребята, посмотрите, туман над долиной развеялся, и ярко светит солнышко. А значит, мы справились с заданием.

Педагог: Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи нас поскорей

Добротой обогрей.

2-я остановка "Озеро добрых поступков"

(на остановке стоит сундучок).

Педагог: Посмотрите, какой чудесный сундучок. Интересно, что же в этом сундучке? Давайте, посмотрим? (В сундучке картинки капелек с плохими и хорошими поступками).

Педагог: Сейчас я раздам Вам капельки, а вы посмотрите какие на них изображены поступки. Хорошие поступки мы поместим в наше озеро, а плохие – назад в сундучок. Договорились? (Да)

(Дети получают картинки с изображениями хороших и плохих поступков, помещают их в сундук или в озеро и объясняют свой выбор).

(На картинке: мальчик дразнит девочку, сажает дерево, уступает место в автобусе старшим, обижает собаку, стреляет из рогатки в птиц, помогает маме, помогает папе).

Педагог: Наши поступки могут испортить или наоборот улучшить настроение окружающих нас людей. Вы отлично справились с заданием. Молодцы!

Педагог: Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи нас поскорей

Добротой обогрей.

3-я остановка "Непроходимое болото трудных задач"

Педагог: Ребята, мы с вами много говорили о доброте, но на нашей планете к сожалению бывает и зло. Что такое зло?

Зло – это причинение вреда и боли людям, животным, растениям.

- А коль существует добро и зло, значит люди могут совершать добрые и недобрые (злые) поступки.

-Чтобы перебраться через болото надо решить задачи.

-Это будут не математические задачи, а жизненные. Но я думаю, что вы с ними справитесь без труда.

(Педагог зачитывает задачу, анализирует и обсуждает ситуацию, данную в задаче, и предлагает своё решение. Задачи записаны на кочках, вместо кочек с задачкой, кладётся цветок).

1.Трехлетний Ваня увидел девочку лет шести, которая баюкала в игрушечной коляске своего зайчика. Он подошел к счастливой владелице розового сокровища и очень вежливо попросил: «Дай, пожалуйста, поиграть зайку». Но хозяйка мягкой игрушки спрятала ее за спину и затопала ногами: «Отойди! Это мой зайчик!» Ваня продолжал просить игрушку. Его мама не выдержала и тоже начала уговаривать девочку: «Дай, пожалуйста, Ванечке поиграть с зайчиком, а он тебе даст свою игрушку». Но обмен не состоялся, и маленький Ваня горько заплакал. Мама взяла мальчика на руки и направилась в сторону дома. А что же мама девочки? Женщина сидела рядом на скамейке, продолжала спокойно листать свой красочный журнал, несколько раз с любопытством поднимала глаза, чтобы посмотреть, чем закончится эпизод.

Как вы оцениваете поступок девочки и её мамы?

2 .Дети играли в песочнице. Мимо проходила старая больная кошка. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла. «Фу, какая противная кошка», – сказала Лена. «Так и хочется в нее чем-нибудь запустить», – сказала Надя. И дети принялись кидать в кошку песком. Как оценить поступок детей?

3.Однажды Петя и Гриша вошли в класс на перемене. В классе никого не было. На учительском столе лежали два больших красных яблока. «Берем и смываемся», - сказал Петя. Он схватил яблоко и выбежал из класса. Гриша не взял яблоко. На уроке учительница спросила ребят о том, кто взял яблоко. Все молчали. Гриша встал и сказал, что яблоко взял Петя. «У — у, предатель», - подумал Петя,- «я еще с тобой рассчитаюсь!». Как вы оцениваете поступок Гриши?

4.Витя и Ваня - друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо,
Ваня - не очень. Витя по-доброму относится к Ване, регулярно дает ему списывать домашние задания. Наверное, это настоящая дружба.
Как вы думаете, ребята?

Педагог: Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи нас поскорей

Добротой обогрей.

4-я остановка " Опушка сказочных героев "

- Ребята, а вы любите сказки?

- В них встречаются добрые и злые герои.

-Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я показываю сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой.

- Попытайтесь объяснить, почему вы так считаете.

(Белоснежка, Баба Яга,  Доктор Айболит, Крокодил Гена, Шапокляк, Винни-Пух, Дракон, Леопольд, Карабас – Барабас, Колобок ).

Педагог: Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи нас поскорей

Добротой обогрей.

5-я остановка " Море вежливости "

-Что такое вежливость?

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

-Какие правила вежливости вы знаете?

(Педагог раздаёт конвертики с разрезанными словами, из которых дети должны составить правила вежливости).

Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.

Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.

В разговоре и игре помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.

Не отвечай на грубость грубостью.

Игра “Вежливо — невежливо”

-Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, отвечайте: «вежливо или невежливо» и выполняйте движения головой: кивок или повороты в стороны.

Поздороваться при встрече?

Толкнуть и не извиниться?

Говорить: «Спасибо» за подарок?

Обозвать обидным словом соседа?

Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

Помогать родителям?

Помочь подняться по лестнице.
Не вставать на обращение учителя.
Свистеть, кричать, шуметь в школе.
Уступить место старшим.
Попрощаться уходя.
Обижать младших.
Пожилых уважать.

Уважать желание других?

Игра «Доскажи словечко»

Для нас здесь задание "Доскажи словечко" Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)

Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день)

Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста)

Если друг попал в беду,…(помоги ему)

Решай споры словами, …(а не кулаками)

Где бы ни были , на прощание мы говорим …(до свидание)

Ребёнок вежливый и развитый, говорит встречаясь …(здравствуйте)

Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко. Глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что, от улыбки хмурый день становится светлей.

Педагог: Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи нас поскорей

Добротой обогрей.

6-я остановка "Остров добрых людей"

Педагог: Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки. Чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям. 

– Можно ли человека заставить быть добрым? 
- Что же надо делать, чтобы быть добрым? (совершать добрые поступки)

- Надо ли стесняться быть добрым?

- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

  ( На острове скорпионы-картинки, на обратной стороне слова, которые обозначают «зло» (Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь. Неопрятность).

 - Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы поступков с «добром» было больше.

-Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили,… вы называете свой поступок, а я снимаю – злой. (убирает скорпионов).

-  Вот видите, ребята, и зло можно победить .

-Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море добра.

Педагог: Вот и справились мы со всеми заданиями. Хоть и жалко расставаться с планетой "Сердце Добра", но нам пора возвращаться домой.

Ты катись- катись клубок,

Через поле и лесок

Приведи ты побыстрее

В наш любимый Центр

IV. Подведение итогов занятия. 

(Педагог обращает внимание детей на стул с предметами).

Ребята, посмотрите как много у нас разных предметов: зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер, машинка, молоток. Посмотрите на эти предметы. С их помощью можно совершить добрый поступок. Скажите, какой?

(Дети: Зернышками накормить птиц, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть, на листке бумаги нарисовать что-то приятное и подарить близкому человеку).

 - Как вы думаете, трудно всё это делать? Трудно быть добрым?

Игра "Паутинка добра" 

У меня в руках волшебный клубочек, мы его будем передавать из рук в руки по кругу. Ребята по кругу передают клубочек ниток, вспоминая добрые дела, друг другу. Например: Спасибо тебе, Настя, за то, что ты… 
-мне вчера помог донести портфель; 
- мне дала свой карандаш; 
-ты помогла убрать клеенку после урока труд и т. д. 

Педагог: Эта ниточка нас объединяет, потому что все мы вежливые и доброжелательные.

Педагог: Ребята, посмотрите, жители планеты "Доброе сердце", оставили нам сердечки. Возьмите по одному сердечку, и нанизывая их на ниточку, скажите, о чём мы сегодня говорили?

(Дети нанизывают сердечки на ниточку).

Педагог: Какие чудесные бусы из сердечек получились у нас. Посмотрите, как плотно прилегают бусинки друг к другу, как будто они дружны между собой. Я хочу, чтобы вы в группе были сплочённые и дружные, и соблюдали правила хорошего поведения.

В древности, когда хотели поблагодарить человека за добрые дела, говорили: «Спаси вас Бог»! Постепенно «Спаси вас Бог» превратилось в короткое «Спасибо!». Я говорю вам спасибо! В этот замечательный день я хочу пожелать вам хорошего настроения, удачи и пусть всегда вас окружают только добрые люди. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122873-chas-praktikum-sobranie-dobryh-del