Урок литературного чтения по теме: «Н. Артюхова Саша-дразнилка»

Задачи:
Образовательные:  учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы.
Развивающие:  развивать умение работать над понятием, навык чтения, речевые умения, творческие способности.
Воспитательные: воспитывать у учащихся критическое отношение к своим поступкам, внимательность, отзывчивость по отношению друг к другу.

Приемы: чтение с остановками; обращение к личному опыту учащихся; прогнозирование по названию.

Оборудование: компьютер, ИКТ, PowerPoint презентация к уроку, учебник, карточки с текстами.

Цели:

-познакомиться с рассказом Н. Артюховой «Саша - дразнилка»;

-формировать умения анализировать текст;

-развивать;

-воспитывать

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Сегодня на урок к нам пришли гости, которые помогут мне в проведении урока. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку.

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

(Лягушка).

II.Постановка темы и цели урока, (слайды № 1,2).

(На слайдах лягушки, которые прыгают с кочки на кочку, на которых напечатаны слоги).

-Рассмотрите иллюстрацию и, прыгая «с кочки на кочку», прочитайте слова.(На первой иллюстрации: прискакали, отобрали, наябедничали.

На второй иллюстрации: прискакали, посмотрели, помогли).

-Сравните поступки лягушек в первом и во втором случае.

-Сегодня на уроке мы продолжим разговор о хороших и плохих поступках людей. Вы догадаетесь, о чём пойдёт речь, послушав историю, которая произошла в одном первом классе. (Стихотворение-сценка

«В нашем классе с давних пор...»)

О чём шла речь в стихотворении?

- Как вы думаете, дразниться – это хорошо или плохо?

- А для того, чтобы продолжить разговор на эту тему, мы познакомимся с новым произведением. Первое слово названия произведения вы узнаете, прочитав чистоговорки (Слайд № 3).

Са-су-сы - у Маши две...

Арь-арь-арь - на стене висит...

Ша-шу-ша - мама мост ...

Аш-шу-жу молока дадим...

Найдите первые звуки в начале каждой чистоговорки и прочитайте слово.

-По первым звукам в начале названия каждого предмета прочитайте второе слово. (Дом, роза, аист, зонт, нитки, лиса, клоун, астра).

(Слайд№4).

-Как называется произведение? (Слайд № 5).

-Кто автор рассказа?(Слайд №6).

Нина Михайловна Артюхова была дочерью известного купца, книгоиздателя Михаила Ивановича Сабашникова. Она работала химиком, увлекалась историей, но ей больше всею нравилось писать рассказы для детей, поэтому она стала детской писательницей. Свои рассказы Н. М. печатала в детских журналах «Затейник», «Мурзилка». Её произведения о том, что важно для каждого человека: о честности, доброте, желании помочь слабому, об умении по-настоящему дружить. Сегодня мы познакомимся с одним из сё рассказов « Саша-дразнилка».

-Какие цели мы поставим перед собой? (Слайд №7)

•Познакомиться с рассказом Н. Артюховой «Саша-дразнилка».

•Учиться анализировать текст.

•Учиться выделять части текста и подбирать заголовки к ним.

III. Новая тема. (Слайд № 8)

1.Рассмотрите иллюстрацию и назовите героев рассказа. Обратите внимание на выражение лиц героев и их жесты.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь?

2.Прочитайте слова сначала по слогам, а затем целыми словами. (Слайды № 8, 9, 10).

драз-нить-ся – дразниться

по-про-бо-ва-ла – попробовала

зав-тра-ка-ли – завтракали

за-сме-я-лась – засмеялась

дро-жа-щим – дрожащим

про-го-во-рил – проговорил

по-прав-ляй-ся – поправляйся

всхли-пы-ва-я – всхлипывая

о-би-жа-лась - обижалась

2.Чтение рассказа по частям, анализ прочитанного.

(Текст напечатан на листочках по частям). Н. Артюхова

Саша-дразнилка

1 часть

Саша очень любил дразнить свою сест­рёнку.

Ляля обижалась и плакала.

— О чём ты плачешь, Лялечка? — спраши­вал папа.

— Меня Саша дразнит!

— Ну и пусть дразнит. А ты не дразнись. Было очень трудно не дразниться, но один раз Ляля попробовала, и вот что из этого вышло.

-Как зовут главных героев рассказа?

-Почему Ляля обижалась и плакала?

-К кому обратилась за помощью девочка?

-Стал ли папа ругать Сашу?

-Какой совет дал папа дочери?

-Как вы понимаете совет папы: «А ты не дразнись».

-Как вы думаете, что произошло потом?

2 часть

Ребята сидели за столом и завтракали.

— Вот я сейчас поем, — начал Саша,— и твою куклу к люстре за ноги подвешу.

— Ну что ж, — засмеялась Ляля, — это будет очень весело!

Саша даже поперхнулся от удивления.

— У тебя насморк, — сказал он, подумав. — Тебя завтра в кино не возьмут.

— А мне завтра не хочется. Я пойду пос­лезавтра.

— Все вы, девчонки, — дрожащим голосом проговорил Саша, — все вы ужасные трусихи и плаксы.

— Мне самой мальчики больше нравят­ся,—спокойно ответила Ляля.

Саша посмотрел кругом и крикнул:

— У меня апельсин больше, чем у тебя!

— Ешь на здоровье, — сказала Ляля, — поправляйся.

-Воспользовалась ли Ляля советом отца? Как?

-Как вы думаете, что произошло дальше?

3 часть

Тут Саша не выдержал и заплакал.

— О чём ты плачешь, Сашенька? — спроси­ла мама, входя в комнату.

— Меня Лялька обижает! — ответил Саша, всхлипывая. — Я её дразню, а она не дразнится.

-Почему Саша заплакал?

IV.Физкультминутка.(Слайд № 10)

Мы лягушки-попрыгушки,

Неразлучные подружки,

Животы зелёные,

С детства закалённые.

Мы не хнычем,

Мы не плачем,

Дружим, не ругаемся.

Целый день по лужам скачем -

Спортом занимаемся!

V. Продолжение работы по теме урока.

1.Выборочное чтение.

-К какому эпизоду рассказа относятся данные иллюстрации? {Слайды № 12, 13, 14).

2.Чтение по ролям 2части.

-Проследите по тексту, как ведут себя Ляля и Саша.(Слайд №15).

-Помогите лягушке распутать путаницу. Кто, какие действия совершал?

- Какие качества характера детей описаны в рассказе?

- Какой совет вы бы дали плачущему Саше?

6.Прочитайте пословицы. Объясните их значение. (Слайд № 16).

В каждой шутке есть доля правды.

Любишь шутить над Фомой, так люби и над собой.

Не смейся чужой беде, своя на грядке.

И рад бы заплакать, да смех одолел

-Какие пословицы подходят к рассказу «Саша-дразнилка?» Почему?

VI. Итог урока.

-Подумай, зачем писатели и поэты пишут весёлые, смешные рассказы, стихотворения. Выбери ответ. ( Слайд 17).

-Давайте еще раз посмотрим со стороны, как по-разному ведут себя люди. (Слайд№18 ).

- Как вы считаете, а как правильно?

-Задумайтесь, бываете ли вы похожи на Сашу-дразнилку?

-Обидно ли вам было, когда вас дразнили?

Учитель.

- Никогда не делайте того, чего сами не хотите испытать на себе. Помните, что любой человек раним, и мы не можем ни за что ни про что причинить ему неприятность. Старайтесь ради себя самого не причинять вреда другому человеку, и вы увидите, какими радостными и спокойными станут ваши отношения с окружающими вас людьми, какое удивительное чувство согреет ваше сердце.

VII. Домашнее задание.

1). Разделить текст на части. Озаглавить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123116-urok-literaturnogo-chtenija-po-teme-n-artjuho