Мульттерапия средство реабилитации детей с ограниченными возможностями

А втор:Казанчиева Марина Айтечевна –

заведующая организационно-методическим

отделением ГБУ РА «Центр «Доверие»,

руководитель студии пластилиновой анимации «Мультимир»

Адрес: 385300, Республика Адыгея,

Красногвардейский район,

с. Красногвардейское,

ул. Сухомлинского, 2 «А»

Современная педагогика полна увлекательных идей, направленных на развитие интеллектуальных способностей каждого ребенка. Одним из самых «молодых» и нестандартных подходов является мультипликация или анимация («оживление»). В нашем случае это оживление и одушевление изготовленных из пластилина персонажей с использованием технологических операций и приемов. Отличительной особенностью нашей студии является то, что наряду с изготовлением самого мультфильма дети проявляют и выражают свои творческие способности при помощи движений, слова, музыки, образов и т.д.

Дети, которые ежемесячно поступают на курс реабилитации в стационарное отделение ГБУ РА «Центр «Доверие», имеют свои особенности и отличаются эмоциональной незрелостью, пониженным уровнем обучения, слабым развитием коммуникативных навыков и пр. В силу высокой восприимчивости к зрительным образам, недостаточности жизненного опыта и благодаря целенаправленному воздействию создаваемого мультфильма дети легко и прочно усваивают предлагаемую с экрана модель поведения.

В ходе подготовки детей к посещению занятий студии пластилиновой анимации психологом Центра на основании методик: «Кактус» (М.А. Панфилова), проводится первичная диагностика эмоционального состояния, направленная на выявление у каждого участника группы проблем адаптации (трудности в обучении, агрессивность, сложности во взаимоотношениях со сверстниками, гиперактивность и т.д.). Таким образом, результаты диагностики свидетельствуют о необходимости оказания помощи детям в социализации. Для успешной социализации недостаточно создать положительный эмоциональный фон, необходима включенность самого ребенка в результативную и успешную деятельность. Всеми этими свойствами обладает мульттерапия, ее самостоятельное исполнение, что обуславливает социальную целесообразность посещения занятий студии.

Мульттерапия является синтезом деятельности педагогического подхода, психологических методик групповой работы, арт - терапии и анимационных технологий, дающих в совокупности положительные результаты. Это мягкий и эффективный метод реабилитации, при котором коррекция состояния ребенка происходит естественно и гармонично. Посредством коллективного создания мультфильма дети воспроизводят и оживляют свои представления о мире, счастье, учатся взаимодействовать друг с другом, обретают умение видеть красоту в повседневных вещах и событиях. У детей развивается интерес и любопытство, настроение на здоровье и радость.

Другой особенностью мульттерапии является непосредственная связь анимации с трудовым обучением (изготовление персонажей, декораций). В ходе трудовых операций ребенок сталкивается с выбором необходимых материалов, у него формируются манипулятивно - моторные навыки пальцев рук. При выполнении работы дети сталкиваются с различными видами искусства - лепка, фотография, декоративно - прикладное искусство, музыка, литература, театр, а также изучают и используют компьютерные технологии.

Таким образом, на занятиях пластилиновой анимацией осуществляется всестороннее развитие ребенка, создается единый педагогический воспитательный процесс.

Нельзя не заметить, что важной психолого-педагогической ценностью мульттерапии является работа в команде. У каждого ребенка (равно как и у взрослого) своя роль: режиссер, сценарист, художник, актер и т.д. И не смотря на то, что перед каждым стоит своя задача, все работают на один результат. Это позволяет каждому ребенку осознавать свою значимость и причастность к общему делу.

Работая над мультфильмом, ребенок оказывается в центре творчества, в котором активно функционируют всевозможные «предметы», взаимоотношения, решаются развивающие, реабилитационные и воспитательные задачи. Поэтому основная цель обучения анимации заключается в воспитании у ребенка потребности в творчестве, исходя из его внутренних возможностей и резервов.

Результаты повторных психологических диагностик в конце реабилитационного курса в большинстве случаев показывают, что у детей снижается уровень агрессии, тревожности и импульсивности, выявляется стабильность в поведении, появляется уверенность в себе.

Для целенаправленной работы с детьми разработана коррекционно-развивающая программа «Мультимир» - реабилитация детей средствами создания пластилиновых мультфильмов. Программа разработана с учётом категорий детей, а также внутренними возможностями и резервами детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа

«Мультимир» - реабилитация детей

средствами создания пластилиновых мультфильмов»

Пояснительная записка

В основу программы «Мультимир» положен естественный интерес детей к пластилиновой анимации с элементами сказкотерапии. Дети смогут погрузиться в мир удивительной и загадочной профессии – мультипликатор. Познакомятся с жанрами мультипликации, способами создания мультфильмов и оживления анимационных героев. Каждое занятие сопровождается видео-иллюстрациями, позволяющими раскрыть секреты этого вида искусства, и мастер-классами, способствующими развитию эстетического восприятия: наблюдение за падающей каплей, восприятие музыки, рисунок. В ходе занятий дети пройдут все этапы создания мультипликационного фильма от идеи до премьеры.

Анима – по гречески «душа». Создание анимационного фильма – это работа по одушевлению персонажей, и работа души автора.

Анимация – это синтетический вид деятельности, и поэтому он включает в себя больше возможностей для реабилитации и социализации ребенка.

При выполнении работы (создание ролика) дети сталкиваются с такими видами искусства как живопись, графика, скульптура, фотография, декоративно-прикладное искусство, музыка, литература, театр; используют компьютерные программы и прочее.

Кроме того, развивается мировоззрение, идет обсуждение поступков героев, дается оценка этим поступкам.

Работа с пластилином, вырезание деталей из бумаги и другие трудовые навыки развивают мелкую моторику, нарабатывают нейронные связи в мозгу ребенка, развивают восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма и движения. Создавая сценарий и воплощая его в жизнь, ребенок через созданного им героя учится преодолевать препятствия, справляться с психологическими трудностями: страхами, тревогой, агрессивностью, капризами, застенчивостью. Совместная работа над проектом учит детей находить общий язык, поддерживать друг друга.

Целевая группа: дети с ограниченными возможностями здоровья от 4 до 18 лет.

Цель программы: развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка, коррекция эмоционально-волевой сферы средствами пластилиновой анимации.

Задачи:

-Знакомство со средствами и приемами создания мультфильма, обучение навыкам компьютерной грамотности.

-Развитие у детей коммуникативности, навыков работы в команде.

-Развитие образного и абстрактного мышления, чувства композиции, цвета.

-Развитие нравственно-этических качеств.

-Развитие мелкой моторики рук.

-Формирование воображения, умения выстраивать сюжетную линию, последовательность действий.

-Воспитание общей культуры труда, аккуратности, усидчивости, предоставление возможности для творческой реализации.

Содержание программы

Время реализации программы: 35 дней. Продолжительность одного занятия варьируется от 15 мин. до 40 мин. в зависимости от возраста ребенка и его психофизического состояния. Занятия проводятся ежедневно.

Формы работы:

- Тренинговые упражнения.

- Подвижные игры – разминки.

- Мастер-классы, направленные на развитие эстетического восприятия.

- Самостоятельная и совместная работа под руководством руководителя.

Методы работы:

- словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, сказок);

- наглядные (демонстрация специалистом приемов работы, наглядных пособий, видеоматериалов);

- практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами).

Материально-техническое обеспечение:

Для проведения занятий пластилиновой анимацией в Центре имеется соответствующее санитарно–гигиеническим требованиям помещение, необходимое оборудование для проведения занятий. Для успешной реализации программы кабинет для творческих занятий обеспечен различными расходными материалами: бумага офисная цветная, бумага офисная белая, картон цветной, картон белый, пластилин, клей ПВА, ножницы. Техническое оборудование: фотоаппарат, штатив, ноутбук, мультимедийное оборудование, компьютерные программы:PinnacleStudio 14, WindowsMovieMaker, Киностудия WindowsLive. Имеется дидактический материал: библиотека мультфильмов, выполненных воспитанниками центра, рисунки, эскизы, специальная и дополнительная литература, фотографии детских работ, разработки тематических занятий.

Ожидаемые результаты от реализации программы:

-Повышение психической активности, креативности, уровня саморегуляции, развитие эмоционально-волевой сферы.

-Развитие общей моторики.

-Активное участие ребёнка в деятельности.

-Творческое самовыражение.

Творческая реабилитация средствами программы «Мультимир» позволяет:

- повысить у детей самооценку;

- сформировать позицию активного члена общества;

- развить коммуникативные навыки («если я с другими, значит я не один»);

- дать возможность творческого самовыражения.

Этапы реализации программы:

Диагностический

- Диагностика эмоционального состояния детей в начале курса занятий пластилиновой анимацией.

-Анализ результатов диагностики и выявление проблем адаптации.

Организационный

З

Психологическая

диагностика

Просмотр пластилиновых

мультфильмов

О сновной

- Погружение в сказку.

- Изготовление пластилиновых персонажей, декораций.

- Знакомство со способами передвижения пластилиновых героев.

- Осуществление процесса съемки.

-

Лепка персонажей

- Подбор музыкального оформления с учетом места события и действий персонажей.

-Озвучивание. (Для детей, имеющих нарушение речи, совместно с логопедом «ставится» речь, отрабатывается дикция, синхронность речи).

-

Изготовление декораций

Аналитический

-

Монтаж и озвучивание

- Коллективный просмотр созданных мультфильмов в актовом зале на мультимедийном экране.

- Обсуждение результатов деятельности.

Диагностический (повторно)

- Диагностика эмоционального состояния детей в конце курса занятий пластилиновой анимацией.

-

Участие детей в конкурсе

«Радуга детского творчества»

Большое значение в проведении занятий имеет составление структуры. Структура каждого занятия выстраивается в зависимости от возраста ребенка и его индивидуальных особенностей развития. Самостоятельное создание мультфильма на занятиях лепкой активизирует творческий процесс, побуждает учащихся проявлять изобретательность, настойчивость и целеустремлённость. Кроме того, в ходе успешной работы над мультфильмом, а тем более при его демонстрации, учащиеся получают запас положительных эмоций для дальнейшей деятельности. Поскольку мультфильм создаётся не индивидуально, а коллективно, группой учащихся, повышаются коммуникативные навыки, вырабатывается опыт совместной деятельности. Проведение занятий в форме игры способствует лучшему усвоению материала и проявлению интереса к творчеству. Уже на первом занятии педагогу необходимо найти способы и игровые приемы, направленные на развитие позитивного настроя на плодотворную деятельность, а также сплочение детского коллектива. Поэтому курс занятий пластилиновой анимацией предлагаю начать с упражнения «Что в имени тебе моем?..»:

- Дети сидят в кругу вместе с педагогом. В руках у педагога мячик или мягкая игрушка. Необходимо по кругу, начиная с педагога, называть свое имя и на первую букву имени комплимент о соседе справа. Например, меня зовут Олег, моя соседка справа очаровательная. И так далее по кругу.

Данное упражнение поднимает настроение, способствует развитию коммуникативности, а также помогает ребятам запомнить имена друг друга.

Для преодоления трудностей в придумывании сюжета будущего пластилинового мультфильма специалисты нашей студии совместно с психологом придумали упражнение «Сказочник», которое мы проводим как индивидуальное занятие в сенсорной комнате (включаем оборудование «Млечный путь», легкую релакс-мелодию).

Психолог проводит сеанс сказкотерапии:

-Представь, что ты сказочный волшебник

(в руках психолога «волшебная» палочка). После взмаха «волшебной палочки» ты попадешь в страну Сказок. Присядь на полянку (коврик с массажным наполнителем) и закрой глаза. Представь, как ты идешь по маленьким улицам в стране Сказок, встречаешь множество сказочных героев, все с тобой здороваются, узнают тебя. Кого ты встретил первым? Что этот герой умеет делать? Представь, кто может быть другом у этого героя, что у них общего, во что любят играть? Какие эти герои? Открой глаза, давай вместе рассмотрим страну Сказок, пройдём поволшебным улицам, через камни (сенсорная тропа, подушки с разными наполнителями), проплывём через озеро (сухой бассейн с шариками), перескочим с кочки на кочку (сенсорная тропа). Вот мы и возвращаемся домой из страны Сказок, садимся на пуфики, подушки. Расскажи, какую сказку ты представил в своем воображении?

При помощи данного упражнения психолог сможет из рассказа ребенка понять его интересы, помочь с выбором сюжета будущего мультфильма. Также данное упражнение помогает выявлять психологические особенности детей, отклонения в поведении. В дальнейшем, в процессе лепки и съемки, педагог работает над снижением остроты переживаний ребенка. При помощи «оживления» вымышленного героя, ребенок учится преодолевать препятствия, справляться с психологическими трудностями: страхами, агрессивностью, обидой и др.

Для использования в практической работе предлагаю конспект занятия «Кухня мультфильма» из нашей программы «Мультимир».

Тема:«Кухня мультфильма»

(лепка персонажей сказки «Репка»)

Цель:

- закрепить умение лепить героев, передавая их характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки;

- развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из пластилина;

- воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.

Материал к занятию:

- иллюстрации героев сказки «Репка»;

- пластилин, стеки, салфетки, досточки для лепки;

- материалы для оформления декораций (лоскутки, камушки, цветная бумага, карандаши, краски, песок, мелкие игрушки, конструктор «Лего», игрушки из «Киндер-сюрприз» и др.).

Целевая группа:дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 5-7 лет (4-6 человек).

Время проведения занятия: 25-30 минут.

До выполнения данного занятия готовятся декорации, пластилиновая репка (на предыдущих занятиях).

Ход занятия:

Педагог:

- Добрый день, ребята. Я рада вас видеть.

Давайте все вместе поздороваемся:

«Встаньте дети, встаньте в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».

- Ребята, вы хотите отправиться в сказочное путешествие? (ответ детей).

В сказку с вами мы попали, а в какую отгадайте.
Круглый бок, желтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос он в землю крепко.
Что же это? (репка).
(Ответы детей). Педагог показывает слепленную репку.

- Молодцы, правильно отгадали загадку. Посмотрите, какая у нас сказочная поляна получилась на прошлом занятии, мы вместе потрудились, и на поляне появилась красивая репка!

- Ребята, а давайте теперь вспомним героев сказки «Репка» и немного поиграем:

- Мяч лови, да бросай

Героев сказки называй!

(Дети отвечают по очереди: репка, дед, баба, внучка, жучка, кошка, мышка).

- Молодцы! А теперь давайте попробуем слепить героя, которого каждый из вас назвал.

-Ребята, подумайте и скажите, из каких частей состоит каждый герой сказки, какие цвета пластилина вам нужны, какого размера ваш герой по сравнению с другими. (Ответы детей).

- Молодцы, ребята! Про всех героев рассказали, приступим к важной и очень интересной работе – лепке. Но перед началом работы давайте немного разомнемся, подготовим наши ручки и ножки к работе:

Вот мы репку посадили,(наклониться)
И водой ее полили,(имитация движения)
А теперь ее потянем, (имитация движения)
И из репки кашу сварим, (имитация движения)
И будем мы от репки, здоровые и крепкие!(Показать силу).

-А теперь ребята, приступаем к работе. Если вам нужна помощь скажите мне об этом (во время лепки детей можно включить спокойную музыку).

- Вот все герои слеплены, давайте их расставим на волшебной поляне рядом с репкой. Посмотрите, какие замечательные герои получились. А что бы вы хотели добавить в нашей сказке, чего не хватает на полянке? Добавьте. (Ребята могут дополнить окружение: деревья, пеньки, кустарники, цветы, разложить камушки, посыпать песок на дорожки и т.д.).

- Смотрите, какая получилась сказочная поляна, а какие замечательные у нас герои! На следующем занятии при помощи нашего волшебного фотоаппарата мы будем фотографировать героев сказки «Репка», а затем их «оживим».

- Спасибо, ребята, сегодня мы хорошо постарались, давайте похлопаем так сильно, насколько вам понравилось сегодня заниматься!

(В заключение занятия ребята убирают свои рабочие места и идут в игровую комнату).

Посещение занятий пластилиновой анимацией, в комплексе с оздоровительными и общеразвивающими занятиями, даёт положительные результаты. К творческому процессу привлекаются и родители. При желании родителей, в нашей студии проводятся детско-родительские занятия. Родители с детьми вместе придумывают сюжет, лепят персонажей и снимают семейные пластилиновые мультфильмы. Данное направление в работе показано для семей, в которых возникают проблемы в воспитании, проявляются детские капризы по отношению к родителям. В совместной творческой деятельности родители учатся понимать внутренний мир детей, при помощи психологических упражнений выявляют причины сложившихся детско-родительских отношений.

Д ля обучения родителей съемке пластилинового мультфильма с детьми в домашних условиях в нашей студии проводятся мастер-классы по созданию пластилиновой анимации и работе в специальных компьютерных программах.

Также, педагоги дают рекомендации родителям по созданию своей мини-студии пластилиновой анимации в домашних условиях.

Мини-студия пластилиновой анимации в домашних условиях

Вам понадобится: пластилин, стеки, доски для лепки, материал для декораций (ракушки, камушки, цветная бумага, различные виды лоскутков тканей, вата и т.д), фотоаппарат, штатив, компьютерная программа КиностудияWindowsLive.

Для удобного расположения и передвижения персонажей, оформления декораций рекомендуем смастерить небольшой «мультипликационный домик» для съемки мультфильма.

Для изготовления домика можно использовать фанеру ДСП или ДВП.

«Мультипликационный домик»

«Съёмка мультфильма

в «мультипликационном домике»

Советы для создания пластилинового мультфильма в домашних условиях:

- Разместите в «мультипликационном домике» декорации и пластилиновых персонажей;

- при помощи фотоаппарата со штативом фотографируйте каждое замедленное движение персонажа в соответствии с придуманным сюжетом.

- перенесите полученные снимки с фотоаппарата на компьютер в отдельную папку;

- скопируйте снимки в компьютерную программу Киностудия WindowsLive, добавьте желаемые спецэффекты, название и титры;

- скопируйте музыку на звуковую дорожку или запишите голосовое сопровождение;

- просмотрите, что получилось, устраните недочеты.

- сохраните мультфильм.

Приятного просмотра и творческих успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123206-multterapijasredstvo-reabilitacii-detej-s-og