Создание анимированного изображения с использованием видео инструкции

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Рад Вас видеть на уроке!

Садитесь, пожалуйста.…

Мотивация, постановка проблемы урока

регулятивные;

коммуникативные; познавательные;

личностные

Какие виды информации мы не умеем обрабатывать?

- Вы бы хотели этому научиться?

- Тогда давайте разберёмся, что представляет собой видео информация?

Какую информацию можно отнести к видео? - Чем она отличается от других видов информации?

- Как можно получить движение?

- Что представляет собой фильм?

… - А мультфильм?

- А сможем ли мы сейчас сделать сами анимацию на компьютере? …

-Почему?

-А если Вам дадут текстовую инструкцию по созданию анимации в программе Power Point?

-Ребята, а что вы знаете про видео инструкцию.

- Сформулируйте цель урока? …

Сегодня на уроке мы будем учиться создавать анимированное изображение по инструкции.

Сегодня мы с вами погрузимся в волшебный мир мореходства.

… видео и звук.

... да

… кино, фильмы, мультфильмы, анимация…

… Это движущиеся изображения…

… Снять фильм с помощью видеокамеры, нарисовать мультфильм…

...Это быстрая смена неподвижных кадров…

… Это быстрая смена нарисованных картинок или фотографий...

...наверное нет...

... мы не знаем какие действия для этого необходимо выполнять...

...да сможем..

..только это займет много времени, пока мы с ней разберемся...

...на экране будут выполняться все необходимые действия, а мы сможем это легко повторять...

Создание анимации при помощи видео инструкции.

Работа над проектом.

Изучение нового материала.

регулятивные;

коммуникативные; познавательные;

личностные

Задание: Создать плавающий кораблик.

- Как осуществить смену картинки?

– А на доске?

- А в какой программе мы пребывали применять анимацию к слайдам?

-Как она называется?

- Действительно с помощью программы Power Point мы сможем применять анимацию к нашим нарисованным объектам.

- Итак, попробуем нарисовать кораблик на волнах и заставить его плавать по морю (рисовать будем так же как в программе MS Word, с помощью готовых фигур).

Для этого присаживаемся за свои компьютерные рабочие места. Открываем на рабочем столе видео файл "ИНСТРУКЦИЯ" и выполняем предложенную последовательность действий.

… в тетради можно быстро пролистать странички.

…можно вручную переключаться между двумя рисунками.

… в программе для создания презентаций.

Power Point.

Усвоение новых знаний

регулятивные;

коммуникативные; познавательные;

личностные

Открыть программу Microsoft PowerPoint

Удалить на титульном слайде заголовок и подзаголовок

Вкладкадизайн=>стиль фона

Вкладкавставка => фигуры => кривая линия

Инструментомкривая линия рисуем наш будущий водный горизонт (обращая внимание на то, что линия должна быть замкнута двойным нажатием левой кнопкой мыши)

Вкладкаформат =>заливка фигуры (выбираем цвет нашего водного горизонта)

В правом нижнем углу программы уменьшаем масштаб слайда до 10%

Растянуть наш водный горизонт в левую и правую сторону до упора

Вернуть показатель масштаба на уровень 80%

Вкладкавставка => фигуры =>блок схема: ручное управление (нарисовать палубу корабля)

Вкладкаформат =>заливка фигуры (выбираем цвет палубы корабля)

Вкладкавставка => фигуры => прямоугольный треугольник(рисуем парус корабля, поверх нашей палубы)

Зажимаем кнопку CTRL, выделяем палубу корабля и парус

Отпустив кнопку CTRL, по выделенным фигурам кликаем правой кнопкой мыши и в диалоговом окне выбираем группировать

Вкладкавставка => фигуры(добавляем облако и солнышко, придавая интересующий нам цвет)

Выделяем водный горизонт, кликнув по нему левой кнопкой мыши

Вкладкаанимация =>пользовательская

Рисуем мышкой направление анимации водной глади от правой сторонык левой

Выделяем кораблик, кликнув по нему левой кнопкой мыши

Вкладкаанимация =>пользовательская

Рисуем мышкой направление анимации кораблика от левой стороны к правой

Пункт 20 и 21 применяем к облаку и солнышку

Вкладкаанимация =>область анимации(выставить порядок анимации, начиная со 2-ого пунктазапускать вместе спредыдущем)

Вкладкаанимация => длительность выставить советующие параметры длительности анимации

Водная гладь – 15

Кораблик – 10

Облако – 11

Солнышко – 11

Запустить презентацию кнопка F5

Первичное закрепление

коммуникативные; личностные

После выполнения практической работы учитель предлагает ученикам вернуться на свои письменные рабочие места и вспомнить порядок действий необходимый для создания анимированного изображения.

Отвечают на поставленные вопросы учителя, высказывают предположения.

Рефлексия

регулятивные;

коммуникативные; личностные

На данном этапе организуется рефлексия и самооценка учениками деятельности на уроке. В завершении фиксируется степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, намечаются цели последующей деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

- Какую цель ставили в начале урока?

- Цель достигнута?

- Что помогло справиться с затруднением?

- Какие знания пригодились при выполнении заданий?

Оцените свою работу. Для этого:

Выпишите номера истинных для вас высказываний (высказывания отображаются на слайде):

1)«Я понял, как создаётся движущееся изображение»

2)«Я понял, как может помочь инструкция, при выполнении какой либо работы»

3)«Я могу создать анимацию средствами программы Power Point»

4)«Я полностью выполнил проект «КОРАБЛИК»

5)«Я не успел закончить проект «КОРАБЛИК», потому что…»

6)«Я самостоятельно выполнил проект «КОРАБЛИК»»

7)«В процессе работы над проектом «КОРАБЛИК» мне потребовалась помощь в процессе…»

Если вы выбрали высказывания 5 или 7 укажите причину.

Отвечают на поставленные вопросы учителя, высказывают предположения.

Учащиеся отвечают на вопросы, проводят самооценку.

Домашнее задание

Ученикам предлагается самостоятельно продумать сюжет следующего анимационного проекта для дальнейшего выполнения его на уроке.

Разработать сюжет, фон, персонажей и план действий собственного анимационного проекта. Проект должен быть нужным, социально значимым, поэтому необходимо продумать его будущую защиту, его дальнейшее использование.

Варианты направлений и тем проектов:

Соблюдение правил дорожного движения или результат не соблюдения ПДД.

Правила противопожарной безопасности.

Учебная модель: природного явления, солнечной системы и т.д.

Учащиеся записывают домашнее задание