Программа детского объeдинения «Хореография»

ПРОГРАММА

детского объединения

«Хореография»

Направление: художественно- эстетическое

Срок реализации программы: 21 день

Возраст детей:от 7 до 15 лет

Режим занятий:шесть раз в неделю по 3 академических часа

г. Орск

2015 г.

Пояснительная записка.

Хореография– это синтетический вид искусства, который обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Основным его средством является движение во всем его многообразии. Высочайшей выразительности оно достигает при музыкальном оформлении, что служит опорой любого танца.

Танец - это очень яркая и выразительная форма детской художественной деятельности, которая играет большую роль развитии ребенка: способствует развитию эмоционально волевой сферы, координации, формирует музыкальность и артистичность, воздействует на двигательный аппарат, развивает слуховую, зрительную, моторную (или мышечную) память, учит благородным манерам, а также повышает жизненный тонус и укрепляет здоровье детей.

Привлекательность сюжетного танца дефиле обусловлена рядом его особен-

ностей:

образное перевоплощение

разнохарактерность персонажей

общение между героями

Систематическая работа над музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает детям понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях танцем, но и в повседневной жизни.

В танце дефиле находят выражение жизнерадостность и активность ребенка,

развивается его творческая фантазия, способности, так как он учится сам создавать образ и воплощать его на сцене. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит детям моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы, товарищества.

Дополнительная образовательная программа «От жеста к танцу», на основании которой строится образовательный процесс в коллективе, имеет художественную направленность и является модифицированной.

Педагогическая целесообразность программы заключается в поэтапном формировании интереса детей к танцу, их эстетическое, физическое, нравственное развитие, активно вовлекая ребят в игровую деятельность, выступающую в качестве формы и метода обучения. Осуществляется постепенный переход от простейшего желания ребенка участвовать в совместных игровых действиях – к серьезной творческой деятельности, где приобретаются такие качества личности, как доброта и смелость, дружелюбие и товарищество, щедрость и добродушие.

Задачей педагога при этом является помочь детям погрузиться в мир музыки и танца, а не подготовить их к профессиональной сцене.

В основе обучения лежит личностно – ориентированный подход.

В процессе наблюдений определяется уровень личностного развития воспитанника и подбирается специальный материал (танцы, упражнения, игры). При этом любой рост ребенка отмечает как его личная победа.

Другим подходом, на основе которого строится обучение, является деятель-

ностный.

Основной вид деятельности - игра, что соответствует возрастным

особенностям детей, участвующих в реализации программы. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечет того, что он учится, что помогает педагогу в реализации поставленных образовательных целей.

Программа «От жеста к танцу» рассчитана на возраст детей 9-15 лет, не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья для занятия этим видом спорта.

Срок реализации программы - 21 день

Возраст детей: 7-15 лет

Режим занятий: занятия проводятся 6 раз по 3 академических часа.

2. Цель программы:

Создание условий для максимального раскрытия и развития творческих способностей ребенка, умения свободно, красиво и органично выражать себя в танце дефиле;

3. Задачи программы:

Образовательные:

Научить детей выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

Дать понятие основ танца дефиле;

Раскрыть многообразие и красоту классического, народного и современного танцев;

Выработать правильную осанку и красивую походку;

Развивающие:

Развить силу воли, выносливость, координацию движений;

Развить творческое воображение и фантазию, способность к импровизации;

Развить художественный вкус и эмоциональную отзывчивость;

Воспитательные:

Воспитать общую культуру ребенка;

Воспитать коммуникативные и другие личностные качества личности;

Сформировать единый детский коллектив.

4. Принципы программы:

индивидуализации(определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);

систематичности (непрерывность и регулярность занятий);

наглядности (показ движений педагогом);

повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).

5. Условия реализации программы:

Формы и режимы проведения занятий:

Основной формой занятия является групповое.

Программой предусматриваются и индивидуальные занятия для постановочной работы.

Для выполнения поставленных учебно – воспитательных задач в образова-

тельной программе предусмотрены следующие формы занятий:

- учебные занятия;

- занятия – тренинги;

- постановочные занятия;

- занятие - концерт

6. Ожидаемые результаты:

В ходе успешной реализации программы ожидаются следующие результаты:

Владение основными понятиями танца дефиле, терминологией классического, народного и современного танцев;

Сформированность навыка выполнять комбинации классического, современного и стилизованного танца;

Приобретение опыт выступления на сцене, красиво двигаться в дефиле;

Выполнение образных этюдов в импровизации, эмоционально выражать себя в движении, мимике и пантомиме;

Владение навыками самопроизвольной концентрации и расслабления;

Умение выполнять индивидуальные, парные и групповые пластические

импровизации, пластично двигаться в соответствии с музыкальным произ-

ведением;

Сформированный детский коллектив со своими традициями;

Сформированность навыка культуры поведения в коллективе: уважение и понимание партнера при исполнении парных комбинаций, терпение и дружелюбие, доброта и отзывчивость.

7. Содержание программы:

Учебно-тематический план

8.Список литературы:

1. Батырев А., Бурцева Г. Композиция танца. – Барнаул, НМЦ, 1991. – 34 с.

2. Бриске И.Э. Мир танца для детей. Методическое пособие. – Челябинск, 2003.

3. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии. – М.: Искусство, 1968,64

4. Захаров Р. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. – М.: Искусство,1983.

5. Казаринова Т. Магическая сила пространства сцены // Сов. Балет, 1991 № 5

6. Климов А. Основы русского народного танца. – М.: Искусство, 1975,1981

7. Мочалов Ю. Композиция сценического пространства: Поэтика мизансцены. – М.:Просвещение, 1981.

8. Боголюбская. Учебно-воспитательная работа в детских самодеятельных

хореографических коллективах (учебно- методическое пособие). М., 1982.

9. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Вып. 1, 2. М., 1972-73.

10. Климов А.А. Основы русского народного танца: Учебник для ВУЗов культуры и искусств. – М.: МГИК, 1994.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123230-programma-detskogo-obedinenija-horeografija