В Александрии Египетской

Тема: В древней Александрии Египетской.

Учебник: История Древнего мира. А.А.Вигасин., Г.И.Годер.

Доска: карта, тема, задание – соотнеси, словарь урока, схема похода, книга о маяке.

ХОД УРОКА

Учитель истории представлена в образ богини истории Клио.

1. Введение в урок.

Создание психологического настроя: Дорогие друзья – мудрейшие наставники и ребята! Вас приветствую я, богиня истории Клио! Я очень рада встрече с вами. Надеюсь, она будет интересной и увлекательной! История – наука для любознательных!

– Хочу рассказать вам древнегреческую легенду.

«Гуляя в тенистой роще, греческий мудрец беседовал со своим учеником. «Скажи мне, - спросил юноша, - почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что и для тебя осталось столь много неясных вопросов?»
В раздумье философ начертил посохом перед собой два круга: маленький и большой.
«Твои знания – это маленький круг, а мои – большой. Но все, что осталось вне этих кругов, - неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем больше круг знаний, тем больше его граница с неизвестным. И впредь, чем больше ты станешь узнавать нового, тем больше у тебя будет возникать неясных вопросов».

– Давайте сегодня расширим свои знания: повторим время А.Македонского и узнаем много интересного о городе, который он основал. 
Цели нашего урока:

Закрепить изученный материал о походе Александра Македонского на Восток.

Узнать об особенностях города, основанного Александром – Александрии Египетской.

– Впереди у нас викторина, подготовленная ребятами, интересные задания, сообщения. Итак, вперед, в увлекательный мир истории!

2. Проверка домашнего задания (опережающее задание: подготовить викторину)

Ребята проводят викторину.

Возможные вопросы:

Где находится Македония?

Причины слабости Греции?

В чем сила македонской армии?

Как Александр пришел к власти?

Какую черту характера можно увидеть в словах Александра: «Стыдно нам, перешедшим морской пролив, бояться ручейка!»

Какие государства завоевал А.Македонский?

За что А.Македонский убил Клита?

Сколько лет длился поход А.Македонского на Восток?

3. Игра «Молчанка» (учащиеся молча выходят к доске и расставляют стрелки):

Филипп                                      оратор, призывавший отстаивать независимость
Аристотель                                 военачальник
Демосфен                                   царь Македонии
338 г.до н.э.                                друг Александра  
334 г.до н.э.                                учитель Александра
Парменион                                царь персов
Клит                                           битва при Херонее
Дарий 3                                      начало похода

– Составляем схему похода (на столе учащиеся берут заготовленные таблички с названиями пунктов похода и расставляют в правильном порядке): Р.Граник-г.Исс-г.Тир- Египет-с.Гавгамелы-г.Вавилон-р.Инд

4. Изучение нового материала

Работа по пункту №1. Ищем ответы в тексте.

Что случилось с державой Александра после его смерти?

Что называют Восточным Средиземноморьем?

Какие государства возникли на месте державы А.Македонского? Схема в тетради.

Какой город стал центром всего Восточного Средиземноморья?

Работа по пункту №2. В александрийском порту. Выступает (имя ученика).

Вопросы для закрепления:

Где же находился маяк?

Для чего он был нужен?

Как усиливался свет пламени?

Как доставляли топливо?

Какие товары вывозили из Египта?

Какие ввозили?

Физминутка

– Представьте, что вы – войско А.Македонского. впереди идут лучники, они натягивают свои луки и стреляют в персов. За лучниками едут колесницы. Быстро они мчатся по равнине. За колесницами бежит конница. За конницей идет пехота, размахивая направо и налево мечами. Несколько воинов толкают осадную башню.  Другие заряжают метательные орудия. Лучше армии Александра тогда в мире не было!

Работа по пункту №3. На улицах и площадях.

Чтение. Необходимо найти все группы людей, которых можно было встретить на улицах Александрии.

Работа по пункту №4. В александрийском Музее.

Опережающее задание – выступает (имя ученика).

Словарная работа с текстом:

Музей
Музы
Аристарх Самосский
Эратосфен
Евклид

– Чем музей в Александрии отличался от современных музеев?
– Я предлагаю Вам на минутку заглянуть в современную Александрию. Это второй по величине город Египта. Там проживает 3 млн. 700 тыс. человек. Это очень красивый город. Там великолепная набережная, комфортабельные особняки, современные многоэтажные дома, скверы и парки.

5. Закрепление 

Проверочная работа

Составить схему:

Какие товары доставляли в Египет?

Какие товары вывозили из Египта?

Маяк находился на о…..

Топливо подвозили на…

Музей – это…

Музы – это…

В Александрийской библиотеке было…свитков.

Проверяем.

– Поднимите руки, кто считает, что сегодня поработал очень хорошо?
– Кто хорошо работал?
– Кому понравился урок, тот передаст мне солнышко. Кому не понравился урок – тучку.

6. Домашнее задание: 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123269-v-aleksandrii-egipetskoj