Использование информационных технологий в работе

Учитель начальных классов

высшей категории

Шмелёва Людмила Борисовна

(Слайд 1) Каждый ребёнок умён и талантлив по-своему. Важно, чтобы этот ум, эта одарённость стали основой успеха в учении, чтобы ни один ребёнок не учился ниже своих возможностей. Поэтому очень важно, как можно раньше определить, открыть интересы ребёнка – не для того вовсе, чтобы поскорее заняться дальнейшим узкоспециализированным обучением, а для того, чтобы помочь ребенку в его общем развитии, заставить поверить в себя и свои умственные силы. Всем известно, что учитель начальной школы должен научить детей учиться, сохранить и развить познавательную потребность учащихся для усвоения основ наук. Поэтому я считаю одной из главных целей моей работы - развивать познавательные интересы детей. Вот тут и встаёт вопрос, какие же методы и средства обучения применить, чтобы заинтересовать современного ребёнка. (Слайд 2) Изучая литературу по данному вопросу, я пришла к выводу, что необходимо организовывать образовательный процесс на основе новых технологий обучения с использованием средств информационных и коммуникационных технологий. Необходимость использования компьютера в начальной школе связана с возрастными особенностями младших школьников: (Слайд 3)

у младшего школьника более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при «подключении» органов зрения до 100 тысяч таких единиц;

у младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным тогда, когда учебный материал отличается наглядностью, яркостью;

в начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка с игровой на учебную. Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с дидактическими позволяет сделать этот процесс более плавным.

(Слайд 4) С помощью компьютера можно решить следующие проблемы, стоящие перед современной школой:

повысить качество учебно-воспитательного процесса;

осуществить дифференцированный подход в обучении;

оказать помощь учителю в организации систематического контроля;

формировать интерес к предметам;

развивать навыки творческой, исследовательской работы.

(Слайд 5) В связи с этим я ставлю следующие цели и задачи использования компьютера в работе:

осуществление индивидуально-личностного подхода в обучении;

расширение кругозора;

развитие памяти, внимания, творческого воображения, образного мышления;

пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

(Слайд 6) Всю мою работу в этом направлении можно представить с помощью схемы.

Ознакомившись с «Рекомендациями по использованию компьютеров в начальной школе», данными Министерством образования Российской Федерации, (Слайд 7) я прошла в 2006 году курсы «Базовая компьютерная подготовка» в образовательном центре информационных технологий «ИСТРА», в 2007 году в городе Уфе в БИРО курсы «Информационные технологии». Своё педагогическое просвещение в данном направлении я продолжаю постоянно.( Слайд 8) В этом мне помогает Интернет, где я нахожу методические рекомендации по использованию компьютерных технологий, знакомлюсь с новинками литературы в этой области. Кроме того, мне интересны мнения педагогов по целесообразности использования компьютеров в начальной школе. У некоторых имеются возражения философского и чисто практического характера. Но я согласна с теми, кто убеждён, что в результате полученных знаний о компьютерах и приобретённых навыках работы на них, дети будут лучше подготовлены к жизни. Я считаю, что компьютер предоставляет новые возможности для творческого развития детей и учителей. Расширяются возможности в выборе материалов и форм учебной работы, уроки становятся яркими и увлекательными, информационно и эмоционально насыщенными.

Компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения. А именно:

значительно расширяются возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации.

усиливается мотивация ученика. Этому способствует возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности.

формируются самостоятельность и активность детей в учебной деятельности.

изменяются способы управления учебной деятельностью, которые погружают учащихся в определённую игровую ситуацию, излагают учебный материал с иллюстрациями, графиками и т.д.

качественно изменяется контроль за деятельностью учащихся. Учителю не нужно призывать учащихся к порядку и вниманию.

( Слайд 9) В своём коллективе я нашла единомышленников, заинтересованных людей. Мы обсуждаем возникающие проблемы, обмениваемся информацией по данной проблеме. Я, как руководитель ШМО, оказываю методическую помощь педагогам нашей школы при разработке уроков и внеклассных мероприятий с применением компьютерных технологий. (Слайд 10) В этом году я решила поделиться своими наработками с педагогами города. Была организована творческая группа «Компьютер в помощь учителю», на заседаниях которой мы стараемся решить всё ту же проблему: как, применяя современные технологии, повысить интерес к изучаемым предметам, развивать интеллектуальные способности детей. Самое главное, как повысить эффективность учебно-воспитательного процесса в начальной школе при обязательном условии охраны и сохранения здоровья детей. В ходе обмена опытом работы разрабатываются рекомендации, фрагменты уроков, презентаций, упражнения, направленные на решение этих задач.

(Слайд 11) Я считаю, что в учебном процессе компьютер стал помощником учителя, а не заменяет его. В качестве такого помощника компьютер представляет собой:

источник учебной информации;

наглядное пособие;

тренажёр;

средство диагностики и контроля.

(Слайд 12) Компьютер можно использовать на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. Разрабатывая уроки с применением мультимедийного оборудования, я тщательно продумываю каждый этап урока. Ведь ученику начальной школы нельзя работать за компьютером более 20 минут, поэтому и необходимо использовать это время с наибольшей эффективностью. Я делю это время на фрагменты по 2-3 минуты и использую на протяжении всего урока. Другое дело – интерактивная доска. Продолжительность работы с ней санитарными нормами не ограничена. Поэтому я, разрабатывая урок, полностью опираюсь на помощь интерактивной доски (приложение 1). Её свойства дают возможность применять разнообразные виды упражнений и заданий. Кроме того, она может выступать как демонстрационный экран для показа системы слайдов (презентации), созданных в программе Microsoft PowerPoint. Они легко охватывают учебный материал большой темы или её отдельных частей. При демонстрации некоторые слайды можно пропустить или очень быстро вернуться к уже просмотренным. Применение презентаций в начальной школе возможно при изучении любых учебных дисциплин. Но особенно эффективно оно при прохождении курса «Окружающий мир». Это обусловлено тем, что у младших школьников способность к абстрактному мышлению развита слабо, все изучаемые явления должны раскрываться с помощью наблюдений. В 3 классе по программе А.А.Плешакова изучается тема «Тела, вещества, частицы». С помощью опытов мы убеждаем учащихся в существовании частиц, в том, что они движутся. А как же наблюдение? (Слайд 13-15) Вот тут и приходят на помощь динамические пособия, созданные в программе MicrosoftPower Point.(Слайд 16) При изучении темы «Земля в космосе» представить вращение планет вокруг Солнца тоже помогает презентация. Каждый такой урок вызывает у детей эмоциональный подъём, даже отстающие ученики охотно работают. Я думаю, что ни к чему не способных детей нет. Все дети способны к обучению, каждый ребёнок способен овладеть материалом школьной программы. Здесь нет скучающих. Так решается проблема развития познавательных интересов.

Сейчас у меня 1 класс. Все знают, что в первый год обучения оценки не выставляются. Для систематизации данных о результатах обучения в программе Excel я разработала электронный «Учебный портфолио» на каждого ребёнка. (Слайд 18-19) При такой системе работы накапливаются не отметки за работу учащихся, а содержательная информация о них.

(Слайд 20) Овладеть компьютерной грамотностью ученикам начальных классов помогают и занятия в кружке, который я веду второй год. Здесь ребята знакомятся с программами Paint, MicrosoftOffice Word иPower Point. Дети учатся работать по алгоритму. У учащихся, работающих в программе Paint, развиваются эстетический вкус и творческие способности. Дети учатся работать с текстом, редактировать его, создавать презентации. Также ребята учатся использовать Интернет для получения необходимой информации. Всё это готовит наших учеников к обучению в среднем звене. У ребёнка формируется потребность использовать компьютер как инструмент, который помогает ему учиться. (Слайд 21) Для развития творческого, логического мышления, памяти, внимания я использую специальные упражнения из компьютерных образовательных программ. (Слайд 22-25) Так же применяю задания, которые разработала сама.

Работая с детьми в группе продлённого дня, я и здесь использую мультимедийное оборудование для показа мультфильмов и слайдов.

(Слайд 26) Применяю я компьютерные технологии и во внеклассной работе. Мероприятия становятся более зрелищными, яркими и оказывают большее воспитательное воздействие на личность ученика, чем традиционные праздники. Они воздействуют на эмоциональную и интеллектуальную сферу. Особенно детям нравятся анимация, которая акцентирует внимание на эмоциональном состоянии героев.

(Слайд 27) Таким образом, опыт показывает, что компьютер естественно вписывается в жизнь ученика и учителя начальной школы и является ещё одним эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения. Это большая область для проявления творческих способностей для многих: учителей, методистов, психологов, всех, кто хочет и умеет работать, кто может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы.

(Слайд 28) «Технические достижения не стоят ровным счётом ничего, если педагоги не в состоянии их использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!» - отмечает Крейг Барретт, и я с этим полностью согласна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123651-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-v-rabo