Урок русского языка в 3 классе по теме: «Окончание»

Гимназия № 1591

СП СОШ № 1025

учитель начальных классов

Крюкова Тамара Аркадьевна

Методическая разработка

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Окончание».

2015

Цель урока: ознакомить учащихся с окончанием как изменяемой частью

слова и его ролью в предложении;

способствовать развитию умений учащихся выделять корень.

Задачи:

образовательная – развивать умение находить в слове основу и окончание;

развивающая – продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, развитие внимания, памяти, мышления, речи; расширять кругозор и словарный запас учащихся.

воспитательная – воспитывать любовь к родному языку, интерес к учению, дружбу.

Ход урока:

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

2 Орфографическая минутка

- Как всегда наш урок начнём с орфографической минутки.

(Дети, работающие в тетрадях «Прописи» прописывают в них, остальные с доски)

Оборудование: карточки.

Ход урока

Организационный момент.

Повторение.

Проверка домашнего задания.

- Прочитайте однокоренные слова.

- Какой корень в них выделен?

- Прочитайте предложения, которые вы составили и записали.

Повторение:

- А сейчас прочитайте слова с карточки.

- Что это за слова? (однокоренные, родственные)

- Что надо выделить в этих словах? (корень)

- Давайте выделим корень. (несколько человек работают у доски)

3. Расскажите друг другу правило «Корень».

- Поднимите руку, кто не смог рассказать правило. (Дома повторите это правило)

- Давайте ещё раз проговорим три признака корня.

4. Индивидуальная работа.

а) К выделенным словам подберите однокоренные, которые обозначают предмет.

- На какой вопрос отвечают эти слова?

морозная ночь - каменный дом –

горная река - московский дворик –

Поменяйтесь тетрадями, проверьте задание.

б) Прочитайте:

Золото, позолота, зола, золотистый;

Гористый, гора, горная, горчица;

Лесок, листочек. Лесной, лесник.

- Найдите лишнее слово.

- Спишите только однокоренные слова, выделите в них корень.

- Давайте прочитаем, какие слова вы выписали.

- Составьте со словами лесок и лист по одному предложению, чтобы получился текст.

Например: Мы пошли гулять в осенний лес. Все листья уже были разноцветными.

в) Слабые ученики ещё раз повторяют правило: что такое корень.

III. Работа по теме урока.

Ребята, что у меня в руках? (шишка)

- Где растут шишки? (ель, сосна, кедр)

- Как называет шишка, растущая на этих деревьях?

Ель - еловая

Сосна - сосновая

Кедр - кедровая

- Выделим корень в этих словах.

2. Понятие об окончании.

-А теперь прочитайте предложения:

У нас на даче растёт сосна. Мы любим бегать вокруг этой (сосна). На этой (сосна) растут сосновые шишки.

- Почему я поставила знак вопроса?

- Молодцы. Неправильно записано слово «сосна».

- Что надо изменить, чтобы предложения имели смысл? (слова)

- Разве сами слова надо изменить?

- Ведь корень в них одинаков.

- Правильно. Надо изменить часть слова.

- Эта часть слова называется «ОКОНЧАНИЕ».

- Для чего же служит окончание? (окончание служит для связи слов в предложении).

3. Спишите текст. Выделите окончания.

IV. Физкультминутка.

V. Наблюдения над окончаниями.

Упражнение 130

- Прочитайте. Сравните слова в единственном и во множественном числе.

- Чем они отличаются? (окончаниями)

- Выполните задания.

2. Проверка:

- Прочитайте слова. Назовите окончание слов.

3. Работа с правилом (с. 58)

- Прочитайте правило.

- Что такое окончание? (Изменяемая часть слова.)

- Каким может быть окончание? (нулевым)

4. Давайте ещё раз в этом убедимся. (Ученики записывают на доске)

- Это (что?) стол

- Ваза (на чём?) на столе

- Ведро (под чем?) под столом

- Стул (где?) около стола.

- Что можно сказать о нулевом окончании? (Нулевое окончание не выражено звуком и не обозначается буквой.)

VI. Закрепление изученного материала.

1. Распознавание форм одного того же слова и однокоренных слов.

Упражнение 131 (с. 58)

- Прочитайте текст. Найдите слово, которое стоит в форме единственного и множественного числа (голубь, голуби)

- Это однокоренные слова? (Нет, это форма одного и того же слова.)

- Найдите однокоренные слова. Выпишите их. Выделите корень.

Проверка.

- Прочитайте однокоренные слова. (Голубь, голубятни. Корень голуб)

2. Восстановление деформированных предложений.

Упражнение 132.

- Прочитайте слова в строчках. Составьте из них предложения.

- Что надо сделать со словами, чтобы получились предложения? (Изменить окончания в словах.)

- Для чего служит окончание?

- Какова его роль в нашей речи?

- Прочитайте сведения на стр. 61

- Для чего служит окончание? (Для связи слов в предложении.)

- Прочитайте предложения. Назовите окончания, которые вы изменили.

VII. Итог урока, д/задание.

- Какое правило, мы сегодня с вами узнали?

Д/з. Упр. 133 (правило)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123674-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-po-teme-okonc