- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Элективный курс для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов «Оформление и содержание английского письма»
1125
0
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ДЛЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ
«Оформление и содержание английского письма»
Автор разработки:
Морозова Марина Владимировна,
учитель английского языка
высшей категории, МОУ СОШ № 2
п. Спирово Тверской области
2015
Пояснительная записка
В рамках перехода школы на систему предпрофильной подготовки учащихся актуальным становится разработка элективных курсов для учащихся 9 классов. Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно осуществление и развитие человеческого общества.
В век рыночных отношений появилась проблема грамотной деловой и личной коммуникации на английском языке.
Знание основ обмена информацией и владение навыками деловых и личных отношений становятся востребованными на современном этапе.
В современном обществе актуальным становится компетентностный подход. Одной из ведущих признана коммуникативная компетенция, необходимая для успешной реализации личностного потенциала профессиональной деятельности.
Очевидно, что уровень сформированности коммуникативной компетенции напрямую зависит от качества овладения письмом, поэтому была выбрана тема элективного курса «Оформление и содержание английского письма».
Данный курс построен на равноценном обучении устным и письменным формам общения и таким образом реализует потребность межличностной, межкультурной, межнациональной коммуникации с носителями языка и людьми, владеющими этим языком, как средством общения.
Во время освоения данного курса формируются умения в пяти видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме и переводе.
Обучающиеся приобретут навыки продуктивной письменной речи, смогут составлять и оформлять личную корреспонденцию.
Данный курс способствует расширению кругозора учащихся, углублению учебных знаний, умений, обогащению словарного запаса, развитию стилистического чутья, способствует созданию условий для подготовки сдачи ЕГЭ по иностранному языку.
Цель:
Курс призван помочь учащимся 9 классов определиться в выборе профиля и будущей профессии, показать типичные для данного профиля виды деятельности, дать возможность учащимся проявить себя и добиться успеха.
Задачи курса:
˗ Познакомить с особенностями оформления писем на английском языке различного содержания и тематики;
˗ Научить писать, читать и переводить различные английские письма;
˗ Совершенствовать иноязычную компетенцию в единстве всех ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной.
Область применения:
Программа может быть реализована в ходе предпрофильной подготовки в 9 классе. Также программа может быть использована при изучении этих разделов как факультативного курса.
Новизна программы:
Программа включает новые для учащихся знания, позволяет интересующимся школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ.
Организация работы по программе:
На изучение данного курса отводится 16 часов. Из них 7 часов теоретических и 9 часов практических.
Программа предполагает проведение лекций и практических занятий.
Ожидаемые педагогические результаты:
Программа данного элективного курса дает возможность:
˗ повысить интерес к изучению английского языка;
˗ увеличить количество учащихся, определившихся с выбором профиля;
˗ совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся.
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Общее кол-во часов | Теоретические занятия | Практические занятия |
1. | Структура английского личного письма. | 1 | 1 | |
2. | Оформление английского личного письма. Лексика письма. | 1 | 1 | |
3. | Оформление английского личного письма. | 2 | 1 | 1 |
4. | Оформление личного английского письма. | 3 | 1 | 2 |
5. | Разница в оформлении личного письма в странах изучаемого языка и в России. | 2 | 1 | 1 |
6. | Стиль личного английского языка. | 1 | 1 | |
7. | Примеры содержания и оформления личных писем. | 3 | 3 | |
8. | Оформление английского письма учащимися. | 3 | 1 | 2 |
Содержание программы:
Тема №1. Структура английского личного письма
Урок №1. Понятие личного письма.
Желаемые результаты:
˗ Знакомство с частями, составляющими английское письмо.
Тема №2. Оформление английского личного письма
Урок №1. Лексика личного письма. Адрес в письме.
Желаемые результаты:
˗ Уметь правильно оформить адрес в письме.
Тема №3. Оформление английского личного письма
Урок №1. Вступление к письму.
Урок №2. Обращение на отдельной строке в соответствии с неофициальным стилем.
Желаемые результаты:
˗ Уметь правильно сделать вступление в письме.
Тема №4. Оформление английского личного письма
Урок №1. Главная часть в письме.
Урок №2. Упоминание о дальнейших контактах.
Урок № 3. Заключение (завершающая фраза на отдельной строке).
Личное письмо 100-120 слов.
Flat 22
5 Pushkin Street
Tver
Russia
26/02/2013
Dear Jill,
Thanks for your letter. It was great to hear from you!
…….
In your letter you asked me about (if) ….. (ответитьнапоставленныевопросы + linking words: as for me, in fact, moreover, besides, to my mind, I'm fond of).
Поставить три вопроса.
…….
That's all for now.
I'm looking forward to hearing from you soon.
All the best (Love),
Olesya.
Желаемые результаты:
˗ Использовать в письме изученные лексические единства;
Грамотно строить английские предложения.
Тема №5. Разница в оформлении личного письма в странах изучаемого языка и в России
Урок №1. Разница в оформлении английских и русских писем.
Урок № 2. Перевод русских писем на английский язык.
Желаемые результаты:
˗ Владеть лексическими единицами;
˗ Переводить русское письмо на английский язык;
˗ Обсуждать отдельные вопросы по тексту.
Тема №6. Стиль личного английского письма
Урок №1. Знакомство со стилем личного английского письма.
Желаемые результаты:
˗ Уметь определить стиль письма.
Тема №7. Примеры содержания и оформления личных писем
Урок №1. Личное письмо другу.
Урок №2. Благодарственное письмо.
Урок №3. Отказ от приглашения.
Желаемые результаты:
˗ Уметь оформлять вышеперечисленные письма.
Тема №8. Оформление английского письма учащимися
Урок №1-2. Контрольное тестирование.
Урок №3. Анкетирование.
Желаемые результаты:
˗ Уметь работать с письмами;
˗ Развивать коммуникативную компетентность обучающихся;
˗ Обогатить речевой запас дополнительной лексикой.
Приложение 1
Диагностика
Входной контроль
Анкета № 1
№ | Вопрос | Да | Нет | Затрудняюсь ответить |
1. | Можешь ли ты назвать страны, говорящие на английском языке? | |||
2. | Можешь ли ты написать английское письмо? | |||
3. | Можешь ли ты сделать перевод русского письма на английский язык? | |||
4. | Знаешь ли ты разницу между деловым и личным письмом? | |||
5. | Какой вид деятельности с использование иностранного языка наиболее привлекателен для Вас? |
Приложение 2
Анкета №2
Самооценка учебных умений
№ | Утверждение | Да | Нет | Не знаю |
1. | Когда я читаю текст на иностранном языке, я читаю его вслух, обращая внимание на произношение. | |||
2. | Первое знакомство с текстом для меня это чтение про себя, чтобы понять главную мысль до того, как я обращусь к словарю в поисках незнакомых слов. | |||
3. | Приступая к чтению незнакомого текста, я сразу начинаю выписывать незнакомые слова. | |||
4. | Я чтараюсь найти ассоциацию между новыми словами и теми, что я уже знаю. | |||
5. | Когда я ищу новое слово в словаре, я читаю все примеры, которые иллюстрируют слова. | |||
6. | Когда я работаю с текстом, я обращаю внимание на сноски, чтобы сравнить с дословным переводом. | |||
7. | Иногда я переводу текст интуитивно. | |||
8. | Я всегда реферирую текст, если нужно сделать пересказ. | |||
9. | На заключительном этапе я делаю письменный пересказ. | |||
10. | Работая с текстом, я обращаю внимание на грамматические конструкции. | |||
11. | Когда я работаю над переводом, то выписываю интересные фразы. | |||
12. | Я использую образное мышление (фантазию), чтобы лучше запомнить слово. |
Приложение 3
Анкета №3
№ | Вопрос | А – да Б – нет В – не знаю | Общее |
1. | Определились ли Вы с выбором предмета? | ||
2. | Нужен ли Вам иностранный язык для поступления в выбранное Вами учебное заведение? | ||
3. | На какие специальности сдается иностранный язык в ВУЗы? | ||
4. | Считаете ли Вы, что иностранный язык интересный предмет? |
5. | Нужны ли будут Вам знания иностранного языка в повседневной жизни? | ||
6. | Что побудило Вас в выборе данного элективного курса? | ||
7. | Понравилось ли Вам посещать курсы? | ||
8. | Станете ли Вы дальше самостоятельно заниматься иностранным языком? |
Литература для учителя
Громова Н.М. Обучение деловой письменной речи: (английский язык). Дис.канд.пед. наук. – М., 1993.
Лурия А.Р. Письмо и речь. – М.: Академия, 2002.
Зиндер Л.Р. Очерк общей теории письма. – Л.: Наука, 1987.
Литература для учащихся
Веселухина К.В., Ковалева Л.И. Пособие по внеклассной работе. – Л.: Просвещение, 1978.
Клементьева Т.Б., Шэннон Д. Счастливый английский. – Обнинск. Титул, 1996. – 448 с.
Клементьева Т.Б. Книга для чтения к учебному пособию «Счастливый английский. Кн. 2» для учащихся 7-9 кл. общеобразов. школ. – Обнинск. Титул, 2001. – 336 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123694-jelektivnyj-kurs-dlja-predprofilnoj-podgotovk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.