Элективный курс "Мир дизайна"

Министерство образования и науки УР

ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

« МИР ДИЗАЙНА»

Составитель: Пантелеева Серафима Геннадьевна

Адрес: Удмуртская Рескпублика, Воткинский район, с. Июльское

Стаж работы: 21 год

Высшая квалификационная категория

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«МИР ДИЗАЙНА»

Пояснительная записка

Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия дизайнера. И перед многими учениками 9-х классов встает проблема, куда пойти учиться дальше, какой профиль выбрать, чтобы стать дизайнером. Мы не раз сталкивались с ситуацией, когда после 9-го класса ученики поступали в колледжи и лицеи на специальность «дизайн», а через некоторое время наступало разочарование в выбранном направлении, так как большую часть времени приходилось заниматься не художественным творчеством, а чертежами, математическими расчетами и т.д. Кроме того, многие учащиеся еще не понимают, что нет «дизайнера вообще», что один человек не может быть одновременно хорошим специалистом и в проектировании автомобилей, и в визаже, и в дизайне интерьеров, и в компьютерной графике.

Цель данного элективного курса – познакомить девятиклассников с большим миром дизайна, помочь выбрать свое направление. После этого ученик сможет более осознанно выбрать дальнейший профиль: кто-то после девятого класса пойдет в технологический колледж, кто-то в строительное училище, кто-то в десятый физико-математический класс для подготовки к поступлению на машиностроительные специальности в вузы, кто-то выберет информатику, кто-то гуманитарный профиль, позволяющий более глубоко изучить изобразительное искусство или технологию.

В ход изучения элективного курса учащиеся обзорно познакомятся с такими направлениями дизайна, как промышленное проектирование, графический дизайн, конструирование одежды, визаж, дизайн среды и др.

Элективный курс рассчитан на 20 учебных часов и может быть предложен в одной из учебных четвертей (например 10 занятий по 2 часа). Занятие предполагает как рассмотрение теоретических вопросов, так и выполнение практических работ: эскизов, моделей, мини-проектов и т.п. Во время занятий можно проводить экскурсии на предприятия, в учебные заведения соответствующего профиля, показывать видеофильмы, слайды и т.д.

Курс рассчитан на учащихся 7-9 классов.

В качестве методического пособия для обеспечения занятий можно воспользоваться книгой Н.М.Сокольниковой «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе» (гл. IV «Теоретические основы обучения дизайну»; М., Академия, 2002).

Учебный план

Учебно – тематический план

Программное содержание

Раздел I. Дизайн и его место в духовной и материальной культуре.

Тема 1. Особенности дизайна, его место в системе пластических искусств (1 час)

Происхождение термина «дизайн». Пластические искусства (графика, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство). Место дизайна в системе пластических искусств, его взаимосвязь с другими видами искусства. Дизайн как процесс художественно-технического проектирования с учетом комплекса взаимосвязанных качеств (красоты, целесообразности, функциональности, удобства, безобразности и т.д.).

Тема 2. Из истории развития дизайна (1 час)

Бурное развитие промышленного производства в XIX веке. Проблема «бес-стилья и эклектики» изделий машинного производства. II половина XIX века – появление движений и организаций, стремящихся возродить эстетическую значимость изделий промышленности. Начало XX века – «Германский веркбунд» (1907). «Создание культуры путем сведения вместе искусства и техники» (П.Беренс). 1920-е годы – появление центров дизайна: Баухауз (Германия), ВХУТЕМАС (СССР), дизайнерских фирм в США. Бурное развитие дизайна в XX веке, появление различных направлений дизайна. КонецXX века – определение цивилизации как эпохи проектной культуры, в которой дизайн является основным методом создания всей материальной, социальной и духовной среды.

Тема 3. Направления (виды) дизайна (1 час)

Многообразие сфер применения дизайна. Направления дизайна: промышленный (индустриальный) дизайн, графический дизайн (график-дизайн), компьютерная графика, арт-дизайн, фитодизайн, Дизайн интерьера, дизайн одежды, обуви, визаж и т.д. Составление схемы «Направления дизайна» с разработкой эмблемы каждого направления.

Возможность выделения крупных сфер дизайна: промышленный дизайн, графический дизайн, дизайн среды, дизайн имиджа.

Тема 4. Твой выбор (тест по профориентации) (1 час)

Проведение тестирования по определению профессиональных склонностей. Анализ результатов тестирования. Определение направлений дизайна, которые больше подходят тому или иному ученику.

РазделII. Графический дизайн

Тема 1. Графический дизайн и его направления. Графический знак (1 час)

Два подхода к понятию «Графический дизайн». 1) Графический дизайн (график-дизайн) как область дизайна, занимающаяся проектированием печатной продукции (книги, плакаты, афиши, визитки, товарные знаки, рекламные листы). 2) Графический дизайн как способ создания на плоскости проекта какого-либо изделия (эскизы, чертежи, технические рисунки и т.д.). Компьютерная графика. Графический знак. Отличительные особенности знака – обобщенность и условность изображения. Разработка графических знаков для школьных кабинетов.

Тема 2. Инструменты и материалы художника-графика (1 чяс)

Основные инструменты и материалы художника-графика: карандаши, кисти, перо, тушь, гуашь, акварель, рейсфедер, рапидограф, аэрограф, гелевая ручка и т.д. Некоторые правила и приемы работы с инструментами и материалами.

Тема 3. Шрифт (1 час)

Понятие о шрифтах. Многообразие типов шрифтов. Техники выполнения шрифтов. Выполнение шрифтовой надписи с использованием таблиц (техника и гарнитура по выбору учащегося).

Тема 4. Обобщающее занятие (выставка творческих работ) (1 час)

Представление (выставка) домашних творческих работ (по выбору учащегося: разработка эскизов товарных знаков, рекламной листовки, визитной карточки, афиши, книжной обложки и т.п.). Коллективное обсуждение и анализ работ.

РазделIII. Промышленный дизайн

Тема 1. Промышленный дизайн и его направления (1 час)

Понятие о промышленном (индустриальном) дизайне. Многообразие направлений промышленного дизайна (проектирование машин и оборудования, инструментов, мебели, бытовой техники, посуды и т.д.). Понятие формообразования. Зависимость формы от функции предмета.

Тема 2. Основы проектирования (1 час)

Понятие о проекте. Общее представление об этапах проектирования. Различные виды представления проектов (эскизы, чертежи, технические рисунки, макеты, модели и т.д.).

Тема 3. Творческая работа (коллективный мини-проект по разработке изделия) (2 часа)

Работа в группах по 4 – 6 человек. Обсуждение возможной темы проекта. Анализ существующего состояния. Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления. Представление мини-проекта.

Возможные темы мини-проекта:

-набор посуды или разделочных досок,

-набор светильников,

-школьная парта,

-современный стул,

-мольберт.

РазделIV. Дизайн среды

Тема 1. Дизайн среды и его направления. Ландшафтный дизайн. (1 час)

Направления дизайна среды: дизайн интерьера, дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Специфика ландшафтного дизайна. Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами садово-парковой архитектуры. Эскиз оформления школьного участка.

Тема 2. Архитектура (1 час)

Дизайн и архитектура. Понятие архитектурной графики и проектной документации. Вычерчивание плана своей квартиры (школьного этажа).

Тема 3. Дизайн интерьера (1 час)

Понятие дизайна интерьера. Зависимость дизайна интерьера от предназначения помещения. Роль композиции, стиля, цвета, различных материалов, освещения и др. в интерьере. Некоторые способы и приемы оформления интерьера.

Тема 4. Творческая работа (коллективный мини-проект) (2 часа)

Разработка и представление проектов интерьера (эскизы).

Темы мини-проектов:

-интерьер кухни в русском народном стиле,

-современная гостиная,

-интерьер классной комнаты,

-комната школьника,

интерьер детской комнаты.

РазделV. Направления дизайна, связанные с внешним обликом человека, его имиджем.

Тема 1. Имидж человека и его составляющие. Визаж и дизайн причесок. (1 час)

Понятие имиджа. Роль одежды, обуви, аксессуаров, прически, макияжа в создании имиджа. Визаж, или искусство макияжа. Парикмахерское искусство.

Тема 2. Дизайн одежды, обуви и аксессуаров (1 час)

Моделирование и конструирование как составляющие дизайна одежды. Мода и ее влияние на внешний облик человека. Обзор творчества выдающихся дизайнеров одежды, обуви, аксессуаров.

Тема 3. Обобщающее занятие (1 час)

Общий обзор пройденного материала. Выставка творческих работ учащихся. Знакомство с учебными заведениями, где можно продолжить дальнейшее обучение по выбранному направлению.

Литература

Андреева А.Ю., Богомолов Г.И. История костюма.- СПб.: Паритет, 2004

Анри де Моран. История декоративно – прикладного искусства. – М., 1982.

Воронов Н., Шестопал Я. Эстетика техники. – М., 1972.

Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. – Ташкент, 1988.

Графический дизайн США. – М., 1989.

Джексон Джун. Поделки из бумаги. – М., 1979.

Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды.- М., 2004.

Кликс Р.Р. Художественное проектирование экспозиции. – М., 1978.

Минервин Г.Б., Мунипов В.М. О красоте машин и вещей. – М., 1981.

Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М., 1994.

Новикова Т.Г. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. М.: АПК и ПРО, 2006.

Пинский А.А. Профильная подготовка в 9-х классах: на пороге эксперимента.-М.: Профильная школа, 2003.

Пузанов В.И., Петров Г.П. Тексты в художественном конструировании. – М., 1984.

РозенблюмЕ.А. Художник в дизайне. М., 1974.

Рунге В.Ф., Сеньковский ВВ. Основы теории и методологии дизайна.-М.: МЗ-Пресс, 2001.

Сокольников Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе.- М.: Академия, 2002.

Сомов Ю.С. Композиция в технике. – М., 1987.

Технология. Трудовое обучение. Программы общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2000.

Технология. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2000.

Устинов А.Г. Дизайн в японской школе // Техническая эстетика. – 1988. - № 6.

Холмянский Л.М. Макетирование и графика в художественном конструировании. – М., 1978.

Холмянский Л.М., Щипанов А.С. Дизайн. – М., 1985.

Художественное проектирование / Под ред. Б.В.Нешумова, Е.Д.Щедрина. – М., 1979.

Цыганкова Э. У истоков дизайна. – М., 1977.

Школа и производство. №7, 2005.

Элективные курсы в профильном обучении. Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. М.: Вита-Пресс, 2004.

Приложение

Рис.1 Макет музея – усадьбы. 8 класс

Рис.2 Макет музея – усадьбы. 8 класс .

Рис.3 Экополис. 8 класс

Рис. 4Экополис. 8 класс .

Рис.5 Мой Город. 7 класс .

Рис.6 Композиция на тему “Античная архитектура”. 8 класс .

Рис.7 Композиция на тему “Античная архитектура”. 8 класс

Рис. 8 Макет Арсенал г. Ижевск . 8 класс .

Рис. 9 Макет Арсенал г. Ижевск. 8 класс

Рис. 10 Макет Крестьянская усадьба . 7 класс .

Р ис. 10 Макет Крестьянская усадьба . 7 класс .

Рис. 11 Макет Крестьянская усадьба . 7 класс .

Рис. 12 Макет Вятская слобода . 9 класс .

Рис. 13 Макет Вятская слобода . 9 класс .

Рис. 14 Макет Вятская слобода . 9 класс

Рис. 15 Деревянное зодчество . 8 класс .

Рис.16 Снегурочка . 7 класс .

Рис 17 История костюма . 8 класс.

Рис.18 Снегурочка . 7 класс

Рис 19 Снегурочка . 8 класс.

Рис 20 Маски . 8 класс .

Рис.21 Маски 8 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123814-jelektivnyj-kurs-mir-dizajna