Программа городского оздоровительного лагеря

ПРОГРАММА

городского оздоровительного лагеря

«БАНАНОВЫЙ РАЙ» при МБОУ СОШ № 154

Составитель:

М.С. Чернова,

учитель английского языка

Екатеринбург 2012

І ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ура! У нас каникулы. Здравствуй яркое, звонкое лето! Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно, же, придут дети и в городской лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А задача учителей (воспитателей) – помочь им в этом.

Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря «Банановый рай» - это праздник каждый день!

Программа лагеря разработана с учетом интересов и психолого-возрастных особенностей школьников (от 6 c половиной до 12 лет). Программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха, оздоровления, воспитания детей в условиях летнего городского лагеря. При ее разработке использовались следующие источники:

- Тематическая программа «Последний герой», автор-составитель Федосеев В. Г., старший вожатый МОУ СОШ № 2 г. Строитель;

- Здоровью надо учить! Автор Абаскалова Н. П. / М.: ООО Издательская компания «Лада», 2000 г.;

Посещая городской лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи. Ещё один немаловажный момент – это возможность общения ребёнка с привычным кругом своих друзей и сверстников. Наш лагерь даёт возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует благоприятному психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют личностному росту детей, имея затем реальный выход в жизнедеятельность своего класса в учебном году. Особенности нашего лагеря в том, что в рамках программы ребята не только оздоравливаются, но и получают конкретные знания, умения и навыки лидерских качеств современного человека, а также всестороннего развития личности.

Актуальность программы «Банановый рай» городского лагеря при МБОУ СОШ № 154 в том, что она, в первую очередь, знакомит детей с традициями и культурой России, зарубежных стран, континентов, с народными и зарубежными праздниками, мероприятиями, играми (Всемирный день окружающей среды, викторины, посвященные дню рождения таких английских писателей, как Дж. Р. Р. Толкиена, А. А. Милна и Л. Кэррола, творческий конкурс в честь дня рождения С. П. Королева, Международный Олимпийский день, празднование Дня России, интеллектуальные игры в честь дня рождения Ф. П. Врангеля, Международный день друзей, викторина «Знаешь ли ты Урал?» и т. д.).

ВИЗИТКА ЛАГЕРЯ

Название: «Банановый рай»;

Тип: городской лагерь с дневным пребыванием;

Профиль: 1 смена – санаторно-оздоровительная, 2 смена – оздоровительная;

Модель лагеря:сюжетно-ролевая игра;

Количество смен: две;

Продолжительность смен: 18 дней;

Название проводимой муниципальной организации: МБОУ СОШ № 154;

Адрес учреждения и телефон: бульвар Денисова-Уральского 3,

телефон 267-25-46;

Комплектуют лагерь:

1 смена: МБОУ СОШ № 154, МБОУ СОШ № 161, МБОУ СОШ № 65, ДЮСШ № 2, МБОУК ДОД «ДМШ № 11», КМЖ «Дружба», КМЖ «Ключ»;

2 смена: МБОУ СОШ № 154, МБОУ СОШ № 161, МБОУ СОШ № 65;

Возраст детей: 6 с половиной – 12 лет;

Количество детей в смене: 1 смена - 300, 2 смена - 110;

Сроки реализации:

1 смена: с 1 июня по 27 июня;

2 смена: со 2 июля по 25 июля;

ІІ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ

Программа направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма отдыхающих.

Программа базируется на таких понятиях как:

Личность – это человек как общественное существо, субъект познания и активного преобразования мира.

Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и развитых человеком в ходе его истории.

Воспитательное пространство строится на следующих принципах и подходах в организации воспитательного процесса:

Принцип гуманизации межличностных отношений– уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, создание ситуации успеха.

Принцип личностного подхода – признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью, уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка.

Принцип интереса – обязательный учет интересов и потребностей детей при организации содержательной социально-значимой досуговой деятельности.

ЦЕЛЬ. ЗАДАЧИ

Цель:

Создание условий для физического и психологического оздоровления детей в рамках профиля санаторно-оздоровительной смены, развитие творческого потенциала детей посредством знакомства с культурой и традициями своей Родины и других народов мира (Англии, Америки, Африки).

Задачи:

1. Укрепить здоровье детей, приобщить к навыкам здорового образа жизни.

2. Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи, сопереживания к другим людям.

3. Раскрыть личностный потенциал детей, способствовать формированию коммуникативных навыков, познавательных, творческих способностей.

ІІІ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Ведущей ролью в содержании лагерной смены городского оздоровительного лагеря является включенность каждого ребенка в сюжетно-ролевую игру.

Направление «Спортивное».

Задачи направления:способствовать развитию интереса детей к участию в спортивных мероприятиях, расширение знаний детей о спорте.

Спортивные мероприятия в системе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Планируется ежедневное проведение мероприятий спортивного характера, игр с элементами спортивных состязаний, эстафет, которые помогут повысить не только познавательный интерес, но и будут способствовать воспитанию подрастающего поколения, формированию спортивных навыков.

Направление «Экологическое».

Задачи направления: способствовать формированию познавательной деятельности их творческого потенциала, воспитывать любовь к природе.

Мероприятия этого блока направлены на формирование умений видеть, понимать, сохранять красоту родной природы.

Для ребят разработаны и подготовлены: экскурсии, игры, викторины, связанные с изучением и обобщением знаний об окружающей среде.

Направление «Творческое».

Задачи направления: вовлечь воспитанников в различные формы организации досуга, способствовать развитию умений работать в коллективе.

В основе лежит свободный выбор разнообразных ролей и игровых ситуаций, направленных на создание условий для формирования культуры общения, на закрепление норм поведения, толерантности. В результате досуговой деятельности ребята активно общаются, творчески, интеллектуально и физически развиваются.

Направление «Гражданственно-патриотическое».

Задачи направления: способствовать развитию у детей чувства любви к Родине, родному краю и традициям других народов; воспитание уважительного отношения к подвигу отцов; создавать условия для развития у детей интереса к изучению истории своего края и Отечества, а также других стран.

Это направление предполагает:

- изучение истории своего города, района, края, стран в ходе викторин, бесед, посещения краеведческого музея;

- проведение мероприятий, посвященных памятным датам истории;

- поддержание культурных традиций  в ходе участия детей в традиционных праздниках, краеведческих викторинах, конкурсах, выставках.

5. Направление «Трудовое».

Задачи направления: вовлечь воспитанников в некоторые формы организации посильного труда, способствовать развитию умений работать в коллективе,способствовать развитию у детей навыков трудовой дисциплины, творческой, активной личности, проявляющей интерес к прикладному и художественному творчеству.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ТВОРЧЕСКИХ МАСТЕРСКИХ

Важным направлением воспитательной работы в лагере являетсяработа творческих мастерских, объединяющая детей по интересам в малые группы.

Цель: развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

В лагере организованы следующие творческие мастерские:

«Мода, вдохновленная природой» - работа с тканью;

«Солнечные краски» - рисование;

«Музыка Джунглей» - музыка;

«Буги-вуги» - танцы;

«Изобретатели» - прикладное творчество;

«Мы со спортом крепко дружим!» - спорт;

Организация работы творческих мастерских в лагере включает ряд этапов:

изучение интересов детей;

презентация творческих мастерских в начале смены;

ознакомление детей с режимом работы мастерских;

деятельность ребят в творческих мастерских;

текущее отражение результатов деятельности детей;

подведение итогов работы мастерских в конце смены;

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

ДЮСШ № 2 – Районная Спартакиада, организация Олимпийских игр между племенами;

МБОУК ДОД «ДМШ № 11» - организация музыкального и танцевального мероприятия при открытии лагеря и закрытии смены;

КМЖ «Дружба» - организация общелагерного мероприятия «Танцевальный бодрячок», конкурса «Танцы у костра»;

КМЖ «Ключ» - организация конкурса «Модный приговор»;

І УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Программа лагеря разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Закон «Об образовании РФ»;

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г.;

• Трудовой кодекс РФ;

• Закон РФ «О защите прав ребенка»;

• Приказ директора МБОУ об открытии ГОЛ;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 18.03.2011 № 22 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2842-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы детских санаториев»;

• Письмо Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 31 марта 2011 г. № 06-614 «Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков»;

• Постановление Правительства Свердловской области от 30.03.2010 г. № 346-ПП «О внесении изменений в Порядок предоставления субсидий из областного бюджета местным бюджетам на организацию отдыха детей и подростков в 2010 г.»;

• Постановление Правительства Свердловской области от 07.03.2012 № 220 - ПП «О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2012-2014 гг.»;

• Постановление Администрации города Екатеринбурга от 26.03.2012 № 1109 «Об организации оздоровления труда и отдыха детей и подростков в 2012 г.»;

• Распоряжение главы Администрации Ленинского района от 27.04.2012 - РА «Об организации оздоровления труда и отдыха детей и подростков в 2012 г.»;

• Положение о городском детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей;

• Правила внутреннего трудового распорядка лагеря в летнем городском оздоровительном лагере дневного пребывания;

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий;

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

• Должностные инструкции работников;

• Заявления от родителей;

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Над реализацией программы летнего школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический состав лагеря под руководством начальника лагеря Черновой М. С..

Для реализации данной программы в ГОЛ МБОУ СОШ

№ 154 определен состав воспитателей.

В реализации программы участвуют следующие педагоги (воспитатели): начальник лагеря, старший воспитатель (заместитель начальника лагеря), воспитатели, физ. работник, руководители творческих мастерских.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

При работе летнего лагеря используются:

- территория МБОУ СОШ № 154;

- спортивная площадка МБОУ СОШ № 154 и ДЮСШ № 2;

- актовый зал - 1

- комната совета соуправления –1

- кабинет начальника лагеря – 1

- кабинет медработника –3

– музыкальный кабинет - 1

– библиотека – 1

- комнаты для отдыха - 12

Для успешной реализации программы используется следующий инвентарь:

- игровая зона, мягкий уголок, сухой бассейн;

- мультимедийный проектор;

- магнитофон;

-DVD;

- телевизор;

- фотоаппарат;

- настольные игры, пазлы;

- мячи, скакалки;

- шашки;

- карандаши, фломастеры;

- раскраски, альбомы;

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Включает в себя: наличие методической литературы - сценарии мероприятий, викторин, конкурсов, игр в помещении и на воздухе, игр на общение, на сплочение коллектива, развивающих игр для младших школьников и т. д.; литературы (также доступ к i-net) для педагогов по организации жизни детей в летнем лагере, методических материалов к работе творческих мастерских, методических материалов к теме программы «Банановый рай».

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

1. Подготовительный этап.

2. Организационный этап.

3. Основной этап.

4.Итоговый этап.

Подготовительный этап:

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке учреждения к летнему сезону;

- издание приказа о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности летнего городского лагеря«Банановый рай»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.);

- установочный педсовет «Знакомство с программой летнего городского лагеря «Банановый рай» и предъявление требований по ее реализации»;

Организационный этап:

Включает в себя работу, направленную на знакомство детей друг с другом, с воспитателями и работниками лагеря, с его законами и традициями, формируются отряды (племена), идет работа по их сплочению, подготовке к дальнейшей деятельности по программе. Этап проходит со 1 по 4 июня 2012 г. Именно в это период происходит старт программы.

Основной этап:

Основным механизмом реализации деятельности лагеря являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики дня и смены.

С целью достижения максимального результата в течение всего основного этапа с 5 по 23 участники (племена) программы живут активной внутренней жизнью: проводят отрядные и межотрядные (племенные и межплеменные) коллективно-творческие дела (КТД), отрядные сборы (советы племен), и др.

Итоговый этап:

Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа всех отрядов (племен) с 24 по 27 июня. Основным событием итогового периода становится мероприятие, посвящённое закрытию лагерной смены («До встречи, остров!»).

ЛЕГЕНДА СМЕНЫ

- Дорогие ребята городского лагеря школы № 154!

Сегодня нас ждет наиинтереснейшая экскурсия, и

отправимся мы туда на воздушном шаре!

Мы поднимаемся?

Нет! Напротив! Мы опускаемся!

Хуже того: мы падаем!

Поднимается ли шар?

Нет!

Я как будто слышу плеск волн!

Корзина – над водой!

До моря не больше пятисот футов!

В воздухе раздался властный голос:

Все тяжелое за борт! Все!..

Эти слова слышались над безбрежной пустыней Тихого океана года около четырех часов дня.

Аэростат, уносимый смерчем, вертелся в бешеном вихре, словно маленький шарик. Под нижней частью шара качалась корзина с около сотнею пассажиров.

Под ними растирался безбрежный океан, где все еще бушевали огромные волны.

- Я что-то увидел! – закричал один из ребят.

И сейчас же другой громко крикнул:

- Земля! Земля!

Дети ясно видели берег, которого надо достигнуть, во что бы то ни стало. Они не знали, остров это или материк; им не было даже известно, в какую часть света занесло их бурей. Но до этой земли, обитаема она или нет, гостеприимна или сурова, необходимо еще добраться!

И о чудо, ветер понес шар прямо к берегу. И вдруг они увидели туземцев - жителей этого острова. После бури туземцы растеряли все свои тотемы, а у верховного жреца в руках остался только кусочек карты острова. Итак, детям пришлось жить по их правилам и обычаям, не теряя надежды, что рано или поздно, но все-таки они найдут дорогу домой…

РЕАЛИЗАЦИЯ ЛЕГЕНДЫ ДЛЯ 2 СМЕНЫ

Вернувшись домой, школьники рассказали о своих приключениях друзьям, которые тоже захотели побывать на этом острове и отправились в путешествие…

ЛОГИКА ПОСТРОЕНИЯ СМЕНЫ

Участники смены становятся туземцами, объединяясь в разные племена. В начале смены племена получают часть карты острова. Основной целью племён является эта карта, которую они должны собрать к концу смены. На карте обозначено место, где находится заброшенный корабль пиратов, после чего ребята смогут уплыть домой с острова.

В течение всей смены племена помогают коренным жителям острова найти их тотемы. Тотем выдаётся племенам за определённые достижения, проявленные в ходе испытаний и приключений, тем самым ребята помогут жителям острова, а те, в свою очередь, помогут ребятам отыскать все оставшиеся части карты. По наибольшему количеству тотемов будут присуждены следующие номинации:

Тотем Бушмена - творческий поиск и талант;

Тотем Бамбути - интересный подход к решению проблем, инициатива;

Тотем Бороро - дружные и сплочённые отношения в отряде;

Тотем Зулуса - активная позиция в игре, спортивные достижения;

После каждого испытания представители племен дружно собираются на Совете племён для подведения итогов игры и награждения самых активных участников.

Для всех участников игры навсегда главным сокровищем останутся: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерские и организаторские способности и доброта.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СМЕНЫ

Название лагеря: «Банановый рай» при МБОУ СОШ № 154;

Название смены:

1 смена – «Банановый рай»;

2 смена – «Приключения на обитаемом острове»;

Приветствие: «Добро пожаловать в Банановый рай!!!»;

Административный стенд:

Ключевые герои – туземцы, вожди племен, советники племен, старейшина, верховный жрец, зулус;

Атрибутика: растения (большие живые цветы), тематическое оформление (рисунки, игрушки диких животных, искусственные фрукты, поделки и т. д.);

Символика:

ГЕРБ: ЭМБЛЕМА СМЕНЫ:

ТОТЕМЫ: ФЛАГ:

ДЕВИЗ:

Акуна-матата наш девиз!

Акуна-матата с нами веселись,

Акуна-матата - приключений куча,

Акуна-матата без проблем удача!!!

КОДЕКС ЛАГЕРЯ:

1. Думать

2. Ставить цели

3. Решать

4. Делать

5. Помогать

6. Уважать

7. Дружить

8. Веселиться

9. Творить

10. Отвечать за все

КРИЧАЛКА:

Раз, два - острова

Три, четыре - мы приплыли!

Пять, шесть - сходим здесь

Семь, восемь - сколько нас?

Девять, десять - мы в пути

Досчитай до десяти! 1, 2, ...10.

ПЕСНЯ-ГИМН:

Весёлые мальчишки, ха-фа-на-на,

Играют на гитаре, ша-ла-ла-ла.

Веселые девчонки, ха-фа-на-на,

Танцуют на танцполе ша-ла-ла-ла.

Коралловые рифы, ха-фа-на-на,

Зеленые лесочки, ша-ла-ла-ла,

Горячие денечки, ха-фа-на-на,

Уже вторые сутки гуляет детвора

Весёлые мальчишки, ха-фа-на-на,

Играют на гитаре, ша-ла-ла-ла.

Веселые девчонки, ха-фа-на-на,

Танцуют на танцполе ша-ла-ла-ла.

Хэй, девочки мальчики, бегите скорей сюда,

Танцевать, словно бабочки,

будем, будем до утра.

Хэй, девочки мальчики, бегите скорей сюда,

Танцевать, словно бабочки,

будем, будем до утра.

Устали все девчонки, ха-фа-на-на,

Устали все мальчишки, ша-ла-ла-ла,

Но только этот парень, ха-фа-на-на,

Усталости не знает, ну и дела!

Кому какое дело, ха-фа-на-на,

Что тело загорело, ша-ла-ла-ла,

И море закипело ха-фа-на-на,

И с неба улетела, даже луна.

Хэй, девочки мальчики, бегите скорей сюда,

Танцевать, словно бабочки,

будем, будем до утра.

Хэй, девочки мальчики, бегите скорей сюда,

Танцевать, словно бабочки, будем, будем до утра.

Центральный стенд:

Название смены:

1 смена – «Банановый рай»;

2 смена – «Приключения на обитаемом острове»;

Структура самоуправления:

СОВЕТ ПЛЕМЕН

ВЫСШИЙСОВЕТМАЛЫЙ СОВЕТ

Верховный Жрец Старейшина СОВЕТ ЗУЛУСОВ СОВЕТ БАМБУТИ

Советники племен (спорт) (инициатива)

СОВЕТ БУШМЕНОВ СОВЕТ КАРО

(творчество) (труд)

ПЛЕМЕНА

СТРУКТУРНЫЙ СЛОВАРЬ:

Племя – отряд

Туземцы – члены племени (отряда)

Вождь племени – командир отряда

Советник племени – воспитатель

Старейшина – старший воспитатель

Верховный жрец – начальник лагеря

Шаман – медицинский работник

Зулус - физ. руководитель

Совет племени – ст. воспитатель, воспитатели, вожди

Совет Зулусов – Совет спорта

Совет Бушменов – Совет творчества

Совет Бамбути – Совет инициативы

Совет Каро – Совет труда

Тотем – символ победителя дня

Тотем Зулуса – символ за спортивные достижения

Тотем Бушмена – символ за творческие достижения

Тотем Бамбути – символ за интересный подход к решению проблем

Тотем Бороро – символ за дружные и сплочённые отношения в отряде

Банан – личная награда за участие

Карта острова – маршрутный лист

Солнечная поляна – столовая

Хижина – комната для отдыха

Тропический лес - спортивная площадка

Шалаш – место для совещаний, оперативок

Священное место – место передачи, вручения и хранения тотемов

Джунгли - актовый зал

Кредо – гимн

Законы джунглей – девиз

Табу – запрет

- Экран соревнований, достижений -

«Священное место» (для хранения тотемов) – в виде нарисованных отдельных пней больших деревьев с лианами (по количеству племен), находящихся в джунглях, над которыми будут прикрепляться заработанные тотемы;

- Экран личностного роста –

«Наша пальма» - в виде искусственной пальмы у каждого племени, на которую крепитсяискусственныйбанан с именем ребенка и стикером определенного цвета (обозначающий определенные качества), победивший в соревновании, по количеству набранных «стикеров» участникам, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету, по итогам смены они награждаются грамотами, подарками:

красный – «лидер-организатор»

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель»

- Экран настроения –

«Лесной шалаш» - в виде нарисованных отдельных для каждого племени шалашей, на которые каждый день крепятся дверки:

черная дверка – «СКУЧНО»

синяя дверка – «ИНТЕРЕСНО»

красная дверка – «ОЧЕНЬ ВЕСЕЛО»

-Отрядный уголок – оформляется и называется отдельно племенами самостоятельно:

название

девиз

речевка

план дел племени на смену

план племени на день

система соуправления племени, творческая группа

экран достижений

доска гласности

экран чистоты

экран настроения

расписание творческих объединений

Стенд планирования жизни в лагере:

- Фотолетопись жизни лагеря –

«Наша туземская жизнь» - в виде нарисованной большой пальмы с обезьяной, на которую крепятся фотографии мероприятий;

-План-сетка –

«Голубая лагуна» - в виде нарисованного большого озера с кувшинками и пальмой, на которых обозначены мероприятия;

- Название и режим работы творческих объединений:

«Мода, вдохновленная природой» -

Пн, Вт, Ср

9.30 – 10.30

«Солнечные краски»

Вт, Ср, Чт

9.30 – 10.30

«Музыка Джунглей»

Вт, Пт

9.30 – 10.30

«Буги-вуги»

Ср, Пт

9.30 – 10.30

«Мы со спортом крепко дружим!»

Пн, Ср, Пт

9.30 – 10.30

«Изобретатели»

Ср, Чт, Пт

9.30 – 10.30

План сетка

План сетка

Экран чистоты:

«Парк бабочек» -в виде нарисованной тропической поляны с отдельными секциями для каждого племени, на которые каждый день крепятся изображения насекомых:

гусеница – «ГРЯЗНУЛИ»;

куколка – «МОЖНО И ЧИЩЕ»;

бабочка – «ЧИСТЮЛИ»;

Экран питания: -

«Экзотическая фруктовая корзина» - в виде нарисованных отдельных для каждого племени фруктовых корзин, на которые каждый день крепятся фрукты:

ананас – «ВКУСНЯТИНА»

апельсин – «ВКУСНО»

лимон – «НЕ ОЧЕНЬ ВКУСНО»

7.Режим дня:

08.00- Сбор верховного жреца, старейшины, советников племени;

08.30 - Сбор племен (туземцев и их вождей);

08.35 – 08.45 - Утренний обряд (зарядка);

08.45 – 08.50 - «Вперед! Джунгли ждут!» (1 часть, которая включает в себя общий сбор, где дети приветствуют друг друга, знакомятся с особенностями дня);

08.50 – 09.00 – Прием живительной воды (минеральная вода);

09.00 – 09.30 - Утренний ритуал (коллективный завтрак с определенным установленным ритуалом, начинается с благодарения всех, кто собрался за столом, кто приготовил пищу);

09.30 – 11.00- «Прогулка по джунглям» (2 часть, которая включает работу в творческих мастерских);

Советы шамана (лечебно-оздоровительные мероприятия);

«Чунга-чанга» (работа по планам, племена готовят свою часть праздника в секрете от других племен);

11.00 – 11.10- Второй утренний ритуал (второй завтрак);

11.10 – 13.00- Советы шамана (лечебно-оздоровительные мероприятия);

«Чунга-чанга» (работа по планам, племена готовят свою часть праздника в секрете от других племен);

13.00 – 13.30- «Обеденный ритуал» (обед, диалоги о сегодняшнем дне, его истории, благодарение всех, кто собрался за столом, кто приготовил пищу);

13.30 - Прием живительной воды (минеральная вода);

13.30 – 15.30 – Сон;

15.30 – 16.00- Подъем;

«Чунга-чанга» (работа по планам, племена готовят свою часть праздника в секрете от других племен);

16.00 – 16.15- «Вечерний ритуал» (полдник);

16.15 – 17.00- Совет племен (общий сбор, итог прожитого дня, определение настроения, победителей, вручение тотема, анонс следующего дня);

17.00- Уход туземцев по своим домам и семьям (отъезд);

Информационный стенд для родителей:

Название «Наша жизнь в Банановом рае»

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

- Часы работы городского лагеря, начальника лагеря;

- Правила поведения в городском лагере «Островок безопасности»;

- «Наши племена» и т. д.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Показатели Сбор информации

1. Личностный рост каждого участника лагерной смены. «Блокнот путевых заметок» (портфолио – личный альбом ребенка, где он зарисовывает на 1 стр. «Личный герб», далее то, что он узнал за день).

2. Нравственный опыт ребенка. Незаконченные предложения (Например, «Что такое хорошо и что такое плохо?», картинки с различными ситуациями, где ребенок должен определить, как хорошо поступать и как плохо, и объяснить почему).

3. Творческий потенциал и возможности ребенка, интересы и склонности. Техника «Личный герб» (ребенок должен придумать себе герб и нарисовать, который должен будет отражать его особенности и достоинства).

4. Рефлексия от лагерной смены. Анкета «Что дал мне лагерь? или мини-сочинение «Как я провел время в лагере».

І ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Предполагается, что у участников будут формироваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребёнка будет:

- приобщение к здоровому образу жизни, создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни;

- расширение социального опыта;

- развитие личной культуры;

- развитие коммуникативных, познавательных, творческих способностей, умения работать в коллективе;

- улучшение качества творческих работ у детей, сформируются умения и навыки, приобретённые в творческих мастерских, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребёнка.

Главным прогнозируемым результатом станет:

1. Вызванный интерес у детей к культуре и обычаям своего народа и народов мира.

2. Терпимость ребят к национальным особенностям других народов. Расширение круга общения со сверстниками и взрослыми.

3. Укрепление позиций, связанных с необходимостью заботы о своем здоровье.

5. Развитие творческих способностей детей через участие в концертной деятельности, работе творческих мастерских.

6. Развитие коммуникативных навыков через детское самоуправление.

ІІ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ

1.Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база (планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях) / сост. Гурбина Е.А.. – Волгоград: Учитель, 2006. – 197 с.

2.Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия (театрализованные, тематические вечера, праздники, конкурсы, игры, викторины, спортивные состязания) / сост. Трепетунова Л.И. и др. – Волгоград: Учитель, 2005. – 280 с.

3.Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающие программы; проекты; тематические смены / авт.-сост. Радюк Е.А. – Волгоград: Учитель, 2008. – 207 с.

Григоренко Ю.Н., Костерцова У.Ю. КИПАРИС: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере. / М.: Педагогическое общество России, 2001. – 238 с.

4. Игротека вожатого / авт.- сост. Тимофеев Ю.Н. . – Москва, 2003. – 84 с.

5. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия / сост. сост. Трепетунова Л.И. и др. – Волгоград: Учитель, 2005. – 280 с.

6. Спортивные праздники круглый год / авт. – сост. Прибышенко. М.Н. и др. – Москва: ИКЦ «Март», Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2004. – 288 с.

7. Экологические праздники в Государственном Дарвиновском музее. Методическое пособие. / сост. Гвоздева О.А. . – Москва: «Альфа-Принт», 2003. – 288 с.

8.http://festival.1september.ru

9. http://perfectu.ru/edu/_show/?id=72

10. http://festival.1september.ru/subjects/22/

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА (до начала смены)

Анкета для родителей:

1. Ф. И. О. ребенка, дата рождения.

2. Школа, класс.

3. Домашний адрес, телефон.

4. Ф. И. О. родителей, место работы, телефон.

5. Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок посещал творческие объединения лагеря?

6. Есть ли ограничения в физической нагрузке у Вашего ребенка? Какие?

7. Существует ли специальная диета для Вашего ребенка? Какая?

8. Есть ли у вашего ребенка аллергия на какие – либо лекарственные препараты, растения, продукты питания? Какие?

9. Творческие способности Вашего ребенка (пение, танцы, рисование, музыкальные инструменты и др. – необходимо указать)

10. Наличие каких индивидуальных особенностей Вы можете отметить у Вашего ребенка (например: застенчивый, общительный – необщительный, раскрепощенный - закрепощенный, веселый, чаще всего в плохом настроении, и другие, которые необходимо указать)

11. Как Вы считаете, есть ли у Вашего ребенка проблемы в общении со сверстниками и взрослыми? В чем это выражается?

12. Каких Вы ожидаете результатов от пребывания Вашего ребенка в лагере?

С планом работы и с правилами внутреннего распорядка лагеря ознакомлен и согласен

Дата____________________ подпись_____________________

ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА (в начале смены)

Анкета для детей:

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Чем бы ты хотел заниматься в лагере?

Что бы ты хотел узнать нового? О каких новых странах?

В какие игры ты хотел бы поиграть?

Какая игра тебе больше всего нравиться?

Что ты умеешь делать? (петь, рисовать…)

Что ты ожидаешь от лагеря?

А. весело провести время

Б. узнать что-нибудь новое

В. общение с другими ребятами

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА (в конце смены)

Анкета для детей:

1. Как тебя зовут?

2.Что тебе больше всего запомнилось в лагере?

3. Какая игра тебе больше всего понравилась?

4. Нашел ли ты себе новых друзей?

5.Чему ты научился?

6. Что узнал нового?

7. О каких новых странах ты узнал?

8. Хотел бы ты еще раз побывать в лагере?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123866-programma-gorodskogo-ozdorovitelnogo-lagerja