Самообследование ДОУ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Нердвинский детский сад»

Публичный доклад

за 2013-2014 учебный год

С.Нердва.

Содержание:

Введение

Основная часть

1. Общие характеристики заведения

2. Особенности образовательного процесса

3. Условия осуществления образовательного процесса

4. Результаты деятельности ДОУ

5. Кадровый потенциал

6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Заключение.

Перспективы и планы развития

Введение

Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Нердвинский детский сад» отражает состояние дел в учреждении и результаты его деятельности за 2013 – 2014 учебный год.

Основными целями Публичного доклада являются:

- обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности;

- обеспечение прозрачности функционирования образовательного учреждения;

- информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития ДОУ, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.

Основная часть

1. Общие характеристики заведения

Нердвинский детский сад основан в сентябре 1930 года, в настоящее время построено новое здание детского сада –с 10.10.2010 года прем детей в типовом здании расположенного в с.Нердва, ул. Республиканская 27 а. Удаленность от районного центра составляет 70 км.

Посещают дети из с. Нердва и из семи населенных пунктов Нердвинского поселения.

Дошкольное учреждение является единственным на данной территории, функционирует семь групп, в том числе одна разновозрастная с круглосуточным пребыванием.

Ясельная группа «Ладошки» с1г3м до 2 лет посещает 14 детей

1 младшая «Звездочки» с 2лет до3х посещает 20 детей

11 младшая группа «Подсолнушки»» с3 до4 лет – 23 ребенка

Средняя группа: «Пчелки» с4 до5 лет 18 детей

Старшая группа: «Цветик - семицветик» – с 5 до 6 лет 23 ребенка

- Подготовительная группа «Капельки»- 27 с 6 до 7 лет

Круглосуточная нруппа14 детей разновозрастная.

Общая численность составляет 138 детей.

Учредитель: Администрация Карагайского муниципального района.

Образовательная деятельность по программе дошкольного образования осуществляется на основании лицензии № 1692 от 19.10.2011года.

Тип – Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

В соответствии с установленным статусом ДОУ реализует образовательные программы дошкольного образования.

Организационно-правовое обеспечение деятельности ДОУ

ДОУ является юридическим лицом, имеет полный пакет документов, регламентирующих воспитательную и образовательную деятельность.

Отношения между МБДОУ и учредителем регулируются соответствующим договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством РФ.

Прием детей в МБДОУ осуществляется в соответствии с административным регламентом по предоставлению муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательное учреждение, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования», согласно Устава

В соответствии с данным регламентом в МБДОУ ведется журнал по постановке на учет детей, согласно заявлений родителей (законных представителей).

Юридический адрес: 617231 , с. Нердва, ул. Республиканская, 27а

Телефон: 8(34 297) 3-61-53; 36199; 36135, 31912

Электронный адрес:sad/nerdva @ mail.ru

Адрес сайта в Интернете:

Заведующий:Борисова Тамара Владимировна

Заместитель заведующего по ВМР: Кылосова Наталья Александровна

Заместитель заведующего по АХР: Конина Нина Алексеевна

Площадь территорий детского сада огорожена и хорошо озеленена различными породами деревьев, кустарников и цветов. На территории расположены 8 прогулочных участков и одна спортивная площадка. Участки оснащены стационарным игровым оборудованием, отделены друг от друга зелеными насаждениями. В летнее время года высаживается огород, разбиваются клумбы и цветники. В зимний период строятся снежные постройки.

Здание типовое, передано МБДОУ на основании права оперативного управления

.

В непосредственной близости от ДОУ расположена МБОУ Нердвинская средняя школа, парковая аллея, стадион школы, жилые дома.

Режим работы - 5 дней в неделю:

с 08.00 до 18.30.

Круглосуточная группа:

Понедельник – с 08.00, до пятницы - 18.30

Количество полных семей -

Количество неполных семей -

Дети-инвалиды -2

Многодетные семьи – 33

Дети под опекой – 1

Данные о родителях

Образовательный уровень:

Высшее образование – 11%

Среднее специальное – 33%

Среднее образование – 52%

Неполное среднее – 4%

Структура управления:

Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников образовательного процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.

Управленческая система ДОУ состоит из двух структур:

Административное

управление

Самоуправление

Общее собрание

Заведующий ДОУ

Профсоюзный комитет

I уровень

Педагогический совет

Родительский комитет

II

уровень

Заместитель заведующего по ВМР

Старшая медсестра

Заместитель заведующего по АХД

обслуживающий персонал

сторожа

повара ,кухонные работники

Учитель-логопед

музык. руководитель

инструктор по ФИЗО.

педагог-психолог

Воспитатели

III

уровень

Дети, их родители

Родительский комитет ДОУ функционирует на двух уровнях:

1. Родительские комитеты групп. Собираются регулярно и рассматривают

текущие вопросы, по организации учебного процесса, обустройству и оснащению помещений групповых, участка, и т.д.

2. Общий Родительский комитет (от каждой группы по одному представителю). Собирается по мере необходимости и решает общие вопросы ДОУ.

Председатель Родительского комитета – Караваева А.В.

Родители являются полноправными участниками образовательного процесса. Организована планомерная совместная деятельность всех представителей дошкольного сообщества по совершенствованию образовательной программы ДОУ и экспертизе результатов образования (родительские собрания и конференции, опросы общественного мнения, анкетирование, процедуры согласования и утверждения программ и положений и др.).

Тем не менее, зачастую срабатывает стереотип мышления родителей о приоритетности ответственности дошкольного учреждения в образовании и воспитании детей. Именно проблема активного вовлечения родителей в жизнедеятельность ДОУ остаётся одной из первостепенных.

Учреждение стремится к основополагающей цели – создание современной системы образования, направленной на развитие интегративных качеств личности каждого ребёнка, обеспечивающих социальную успешность, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Приоритетными задачами ДОУ на следующий учебный год являются:

1. Перевод организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями и переход на программу нового поколения.

2.Сохранение кадрового потенциала, повышение его профессионального уровня.

3.Привлечение родителей к активному взаимодействию с ДОУ для успешной реализации цели.

2.Особенности образовательного процесса

Содержание обучения и воспитания детей

Освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания
дошкольного образования» основано на реализации комплексной общеобразовательной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004;

и комплеса парциальных программ.

Применение авторских программ и методических разработок позволяют усилить содержательный компонент образования за счет дополнительных разномасштабных возможностей педагогов нашего ДОУ. Они имеют познавательную, социальную, культурологическую, оздоровительную, интеллектуальную и досуговую направленность и способствуют развитию интеллектуальных способностей, созданию условий для здоровьесбережения, а, главное, успешной подготовке ребенка к школе.

Содержание воспитательно-образовательного процесса строится на:

- предоставлении воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, творческой, организаторской и трудовой с учётом интересов и склонностей;

- обеспечении благоприятного психологического климата в ДОУ, развитии и совершенствовании предметно-развивающей среды.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.

Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:

- «Физическое развитие»

- «Социально – коммуникативное развитие»

- «Познавательное развитие»

- « Речевое развитие»

- «Художественно – эстетическое развитие»

Использование образовательных технологий

С целью наиболее полной реализации программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; Москва, 2004; в ДОУ используются следующие педагогические технологии и методы:

Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология. Целью данной технологии является, с одной стороны, формирование у детей таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, с другой – формирование поисковой активности, стремления к новизне, склонности к творческому воображению.

Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском саду дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивать его компетентность.

Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и компетентности.

Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребенка умения и навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.

Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому развитию дошкольников.

Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая память ребенка, активизируя мыслительные процессы, стимулируя развитие речи, становится стимулом личностного развития дошкольника.

Данные педагогические технологии и методы стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается познавательная активность, заинтересованность, любознательность.

Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является личностно-ориентированный характер взаимодействия сотрудников ДОУ с детьми. Личностно-ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

В ДОУ созданы благоприятные условия для обеспечения всестороннего развития личности ребенка, комфортности пребывания его в дошкольном учреждении. Работа дошкольного учреждения обеспечивает каждой семье государственные гарантии доступности и равных возможностей для детей при поступлении их в школу и в полной мере отвечает запросам родителей.

Здоровьесбережение детей.

Обеспечение безопасности. Организация питания

Для обеспечения безопасности ДОУ заключен договор с ИП Фадеев С.А, модернизирована пожарная сигнализация, введена в действие тревожная кнопка, пути возможной эвакуации оборудованы световыми табло «Выход».

В дошкольном учреждении организовано 3х разовое, для детей с круглосуточным пребыванием – 5ти разовое сбалансированное питание.

Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с утвержденным 10-дневным меню.
На каждое блюдо имеется технологическая карта.
Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется администрацией, медицинским работникам, педагогами и родителями учреждения.

Продукты в ДОУ поставляются в соответствии с заключенными договорами.( как прямыми, так и по аукционам)

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

Одной из основных задач дошкольного учреждения является задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников и приобщения их к здоровому образу жизни.

Медицинское обслуживание детей производится медицинским персоналом:

старшая медицинская сестра.

Узкие специалисты Карагайской районной больницы проводят плановые осмотры детей.

Физкультурно-оздоровительная работа

Ключевое место в организации образовательного процесса отводится физкультурно-оздоровительной работе, направленной на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Вся физкультурно-оздоровительная работа ведётся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Система работы строится на комплексном подходе, на взаимодействии всех участников педагогического процесса.

Физкультурные занятия, как важнейшая форма физкультурно-оздоровительной работы, строится с учётом состояния здоровья каждого ребёнка и уровня его подготовленности.

Занятия проводятся 3 раза в неделю: два занятия в физкультурном зале, одно – на воздухе. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья с привлечением родителей. Все это помогает создать оптимальный двигательный режим, который способствует повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности, является эффективным средством всестороннего развития и воспитания.

В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс различных технологий оздоровления и профилактики.

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы МБОУ.

Содержание коррекционной работы ДОУ

Коррекционная работа направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории в освоении ОПДО

На базе ДОУ функционируют 2 логопедических пункта – для детей старшего и подготовительного к школе возраста.

Одной из форм коррекционно-развивающего направления работы в нашем ДОУ является психолого-медико-педагогический консилиум. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического
и нервно-психического здоровья воспитанников.

Задачами ПМПк нашего образовательного учреждения являются:

выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

выявление резервных возможностей развития;

определение характера, продолжительности и эффективности специальной помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей.

Общее руководство деятельностью ПМПк осуществляется заведующей ДОУ.

Каждым специалистом разработаны планы систематической коррекционной работы с детьми по основным направлениям, карты учета результативности работы.

Взаимодействие с родителями воспитанников

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьёй. С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные занятия, на которых родители имели возможность познакомиться с успехами своего ребёнка, быть активными участниками занятий. Родители имели возможность взять литературу для домашних занятий, получали консультации учителя-логопеда детского сада. Двери детского сада всегда открыты для родителей: они могут присутствовать на занятиях, побыть со своим ребёнком на прогулке, во время проведения режимных моментов. Родители являются активными участниками при проведении вечеров досуга, праздников и развлечений.

Социальная активность дошкольного учреждения

Сотрудничество с другими социальными институтами

. Взаимодействие с организациями и учреждениями всесторонне развивают детей, формируют у них активную жизненную позицию и способствует социализации воспитанников.

Условия осуществления образовательного процесса

Образовательная среда в ДОУ создается с учетом возрастных возможностей детей, интересов и таким образом, чтобы ребенок в течение дня в детском саду мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе ДОУ созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д.

В группах организованы центры:

- музыкальный;

- изобразительной деятельности;

- центр экспериметирования;

- центр развития речи;

- центр книги;

- центр отдыха.

Часто в группах организуются выставки детских работ, выставки семейных фотографий, что создаёт чувство защищённости, уверенности в каждом ребёнке.

Материально-техническая база ДОУ:

Состояние здания и прилегающей территории – удовлетворительное, имеются все виды благоустройства. На территории имеются оборудованные участки для прогулок детей. Имеются 8 теневых навесов. В беседке группы №7 произведен ремонт кровли и настила полов. Территория участков оборудована песочницами с теневыми навесами, песочницы имеют крышки в соответствии с требованиями СаНПиН. Оборудован спортивный участок, приобретены спортивные комплексы на детских площадках, проведено оснащение малыми архитектурными формами.

- Приобретены компьютерная техника( компьютер, 2 ноутбука, планшет, медеопроектор, магнитофоны)

- Баян ( музыкальный инструмент)

- оборудование на детские площадки на сумму около 400тыс.рублей)

- батуты,

-Тренажер в физкультурный зал,

-Мягкие модули во все группы и физкультурный зал на сумму более110 тыс рублей

- Игрушки и пособие на сумму более 200 тыс. рубл.

- Бытовая стиральная машина и др. приобретения

Результаты деятельности ДОУ

Анализ результатов медицинского обследования и диагностики уровня физического развития детей за 2013 - 2014 учебные годы:

Группа здоровья.

Положительной тенденцией является увеличение количества детей с I и II группой здоровья; в 2011 году в ДОУ снизилось количество детей с III и IV группой здоровья.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, четко организованное медико-педагогическое обслуживание детей в период адаптации, консультативная помощь родителям вновь поступивших детей. По мере необходимости устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями детей, тяжело переживающих адаптацию.

Анализ заболеваемости и посещаемости в ДОУ

20113 - 2014 учебные годы

На итоговом педагогическом совете были рассмотрены вопросы увеличения процента часто болеющих детей.

Критерии и показатели реализации образовательной программы:

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ опираются на интегративные качества ребенка, которые он должен приобрести в результате освоения программы.

Динамичность развития детей свидетельствует о высоком уровне взаимодействия внутри педагогического коллектива и умелой организации учебно-воспитательного процесса. Выпускники нашего ДОУ по уровню социально-психологической готовности легко адаптируются к школьной жизни, отвечают основным качествам, предъявляемым к первоклассникам в соответствии с ФГОС.

Достижения ДОУ

Все педагоги хорошо владеют компьютером, используют возможности компьютерных технологий в своей работе.

В ДОУ имеется компьютерный кабинет, детский сад подключен к сети Интернет; действует электронная почта; дошкольное учреждение имеет свой сайт. Это увеличивает возможности дошкольного учреждения для транслирования своего опыта.

5. Кадровый потенциал

Немаловажную роль в организации образовательного процесса играет кадровое обеспечение.

Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

Кадровый состав ДОУ:

Всего - 41 чел.

Административный персонал: – 3 чел.

Обслуживающий персонал: - 24чел.

Педагогический персонал: - 14 чел.

Все специалисты имеют высшее и специально- профессиональное образование.

В 2013-2014 учебном году 8 педагогов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС.

3 педагога успешно прошли процедуру аттестации: 1 – высшая квалификационная категория (Сафонова Е.Ю.), 1человек (Дамарацкая А.Л.)– I квалификационная категория, и 1 педагог (Сергеева А.В.) на соответствии занимаемой должности.

Коллектив в целом и отдельные работники детского сада неоднократно награждались почётными грамотами, благодарностями.

Дошкольное образовательное учреждение характеризует стабильность работы. Сотрудники имеют чёткую ориентацию на достижение высокого качества воспитания и обучения детей.

Заведующий МБДОУ: _________________ Т.В.Борисова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124125-samoobsledovanie-dou