Рабочая программа по предмету «Адаптивная физкультура»

Казенное образовательное учреждение Омской области

«Шербакульская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

МС школы Зам.директорапоУВР Директор школы

Кузина О.Р.___________ СазоновС.М.___________

«__»_____________2014г «__»_____________2014г «__»_____________2014г.

Рабочая программа

по предмету «Адаптивная физкультура »

0 класс(ВариантD)

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

(домашнее обучение)

Составила: Щербакова Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

Пояснительная записка.

Одним из важнейших направлений работы с ребенком, имеющим умственную отсталость, ТМНР, является физическое развитие, которое происходит на занятиях по адаптивной физической культуре. Цельюадаптивной физической культуры является повышение двигательной активности детей с ТМНР и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни. Основные задачи: формирование и совершенствование основных и прикладных двигательных навыков; формирование туристических навыков, умения кататься на велосипеде, ходить на лыжах, плавать, играть в спортивные игры; укрепление и сохранение здоровья детей с тяжелыми и множественными нарушениями, профилактика возникновения вторичных заболеваний.

Программа по адаптивной физической культуре включает 2 раздела: «Велосипедная подготовка», «Коррекционные подвижные игры».

Раздел «Коррекционные подвижные игры» содержит задачи на формирование умения взаимодействовать в процессе игры и соблюдать

правила игры. Усложнение некоторых обучающих задач в программе идет за счёт увеличения количества раз выполняемого действия (например, отбивать

баскетбольный мяч одной рукой от пола 6 раз, 12 раз и т.д.).В учебном плане предмет представлен на каждой ступени обучения.

Вместе с тем, в рамках курсов «Двигательное развитие», «Сенсорное развитие» и «Коррекционно-развивающие занятия» также возможно проведение занятий по развитию двигательных навыков у обучающихся, которые нуждаются в дополнительной индивидуальной работе.

Материально-техническоеоснащениеучебногопредметапредусматриваеткакобычноедляспортивныхзаловшколоборудование и инвентарь, так и

Специальноеадаптированное (ассистивное) оборудованиедлядетей с различныминарушениямиразвития, включаятренажеры,

Специальныевелосипеды (с ортопедическимисредствами), инвентарьдляподвижных и спортивныхигр и др.

Содержание предмета.

1.Велосипедная подготовка.

Различать составные части велотренажёра. Соблюдать последовательность действий при посадке на велотренажёр (переки-

дывание правой ноги через раму, постановка правой ноги на педаль, посадка на седло, перестановка левой ноги на педаль).

Вращать педали (с фиксацией ног, без фиксации ног).

2.Коррекционные подвижные игры.

Подвижные игры на развитие координационных способностей. Соблюдать правила игры «Стоп, хоп, раз».Соблюдать правила игры «Болото». Со-

блюдать последовательность действий в игре-эстафете «Полоса препятствий» (бег по скамейке, прыжки через кирпичики, пролезание по туннелю,

бег, передача эстафеты). Подвижные игры на развитие скоростных способностей. Соблюдать правила игры «Пятнашки».Соблюдать правила игры «Рыба-

ки и рыбки». Соблюдать последовательность действий в игре-эстафете «Собери пирамидку» (бег к пирамидке, надевание кольца, бег в обратную сторо-

ну, передача эстафеты). Подвижные игры на развитие скоростно-силовых способностей. Соблюдать правила игры «Бросай-ка».Соблюдать правила иг-

ры «Быстрые санки». Соблюдать последовательность действий в игре-эстафете «Строим дом».

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Адаптивная физкультура»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124165-rabochaja-programma-po-predmetu-adaptivnaja-f