Коррекционное занятие «Восприятие формы, величины, цвета по средством изучения лексической темы «Мяч»

ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»

Фёдорова М.И., учитель-дефектолог

Байзан Т.Я., учитель начальных классов

Коррекционное занятие для учащихся 1 класса специальной (коррекционной школы) VIII вида

по теме «Восприятие формы, величины, цвета по средством изучения лексической темы «Мяч»

Цель: Расширение кругозора, развитие речи,коррекция отдельных высших психических функций обучающихся.

Задачи:

познакомить детей с особыми свойствами предмета: мяч (формой, величиной, цветом и др.);

развивать мыслительные операции, словарный запас, речь обучающихся;

формировать осознанное отношение обучающихся к уроку, воспитывать навыки правильного поведения на уроке.

Оборудование:

Картинки игрушек и школьных принадлежностей; мячи по количеству учащихся; тазик с водой для практической работы; карточки с лабиринтами; пазлы – мячи (индивидуально); карточка с заданием – дорисовать мяч; мячики красные и зелёные на каждого учащегося для рефлексии;

Ход занятия.

1.Орг.момент.

Учитель: Мы гостей сегодня ждали.

Мы готовились, старались.

Не судите слишком строго

Ведь учились мы не много.

Улыбнитесь друг другу, мне.

2.Работа по теме урока.

Задание 1. На доске картинки: карандаши, ранец, лошадка, автобус, неваляшка.

- Назовите предметы. Запомните эти предметы. Закройте глаза. (Учитель убирает карандаши)

- Чего не стало? Закройте глаза. Чего не стало? (Учитель убирает ранец)

- Как одним словом можно назвать эти предметы? (игрушки)

-Какие ещё игрушки вы знаете? (кукла, машинка, кубики…) Учитель выставляет ещё 1 игрушку.

Задание 2. Посмотрите на картинки внимательно и запомните, как они расположены.

Картинки меняем местами. Что изменилось? (2 раза)

3. Сообщение темы занятия.

Учитель: - Сегодня мы будем говорить об одной любимой все детьми игрушке. А как она называется вы узнаете, отгадав загадку.

Кинешь в речку – не тонет

Бьёшь о стенку - не стонет

Будешь оземь кидать –

Станет кверху взлетать.

Давайте найдём его в «Волшебном мешочке». Один ученик ищет в мешочке мячик среди других игрушек.

- Поищите по классу мячики. (Каждый ребёнок находит по одному мячу.)

А) Какие мячи по форме?

Б) Какие мячи бывают по цвету?

В) Какие мячи на ощупь?

Кто помнит стихотворение про девочку Таню? Рассказывает 1 учащийся.

Учитель: Почему плакала Таня? Чего она не знала?

А вы знаете? Давайте проверим?

Практическая работа: В тазик с водой опускаем мячик. Вывод: мяч не тонет. Почему он не тонет?

Задание 3. Расположите мячи от меньшего к большему. Посчитаем по порядку.

Какого цвета второй мячик? Какого цвета последний мячик?

Какого цвета мячик между вторым и четвёртым? Который по счёту белый мячик?

Задание 4 . Игра на внимательность с мячами.

Учитель: Возьми в правую руку. Возьми в левую руку. Подними вверх. Положи под парту. Подбросьте вверх и поймайте. (2 раза)

- Сейчас мы усложним задание. Вы будете выполнять мои команды, но только тогда, когда я скажу слово «пожалуйста».

Мячи убирают.

Задание 5. Работа с лабиринтом.

- Определите по рисунку, кто играет синим мячом, а кто красным?

Составление предложения: У Маши красный мяч. Саша играет синим мячом.

Задание 6. Сложить из кусочков мячик. (Пазлы)

Задание 7. Дорисуй мячик и раскрась.

Учитель: - Посмотрите, кто пришёл к вам в гости? Это тюлень.

Что он делает? Он играет с мячом.

-Ваш тюлень загрустил, у него нет мяча. Давайте нарисуем тюленю мяч. (Дети рисуют)

Составление предложений. (Я нарисовал синий большой мяч. У тюленя маленький красный мячик.)

Задание 8. Какой мяч должен быть на этом месте квадрата.

Задание 9. Игра «Кого назвали, тот лови».

3. Подведение итогов. Рефлексия. – О чём мы говорили на уроке? Что вы запомнили? (гладкий, разноцветный, не тонет, лёгкий)

Если вам понравилось на уроке, у вас хорошее настроение, то на доску прикрепите красный мяч, если вам не понравилось – то зелёный мяч.

Сколько красных мячей?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124183-korrekcionnoe-zanjatie-vosprijatie-formy-veli