Эколого социальный практикум «Мое село мой дом»

Эколого – социальный практикум

«Мое село – мой дом»

Составитель:
Чунтонова М.И., учитель географии, биологии

МОУ «Госконзаводская СОШ»

2014г.

Пояснительная записка

Человечество находится перед ответственным выбором, который определяет возможности выживания и развития. Это невозможно без стабильно положительных взаимоотношений человека и природы.

Педагогическая практика показывает, что недостаточно знакомить детей только с глобальными проблемами экологии и экологическими понятиями. Актуален практико-ориентированный, компетентностный подход к экологическому образованию детей и подростков. Вот почему необходимы новые формы работы с учащимися, реализующими личностно-ориентированный подход к экологическому образованию, дающий возможность использовать научные знания, опыт в жизненной практике. В современном мире важно содействовать «преобразованию» самого человека, его мировоззрения, поведения, стиля жизни, становления нового типа культуры – культуры экологической.

«Экологическая культура– это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности». (В. Ясвин)

Люди, у которых не сформирована экологическая культура, могут и обладать необходимыми знаниями, но не владеть ими. Экологическая культура человека включает егоэкологическое сознание и экологическое поведение.

Подэкологическим сознанием понимается совокупность экологических и природоохранных представлений, мировоззренческих позиций, стратегий практической деятельности, направленной на природные объекты.

Экологическое поведение – это совокупность конкретных действий и поступков людей, непосредственно или опосредованно связанных с воздействием на природное окружение, использованием природных ресурсов. Экологическое поведение человека определяется особенностями его экологического сознания и освоенными практическими умениями в области рационального природопользования.

Данный эколого – социальный практикум «Мое - село мой дом» способствует формированию социальных компетенций, соединению экологических знаний с жизненной практикой детей и их семей, бытом.

Цель практикума: содействовать формированию социальных компетенций учащихся и навыкам экологической культуры.

Работа с эколого – социальный практикумом «Мое село - мой дом» строится на самостоятельном поиске, освоении знаний и применении их в практике с последующим обсуждением и контролем в творческой группе «учащиеся – педагог». Занятия по данному практикуму проводятся для удовлетворения индивидуального интереса учащихся к изучению отношений «общество - человек – природа». В связи с этим нет необходимости систематически контролировать и оценивать знания учащихся. Однако необходимо отмечать достижения учащихся и тем самым поощрять к дальнейшим занятиям.Критерии для выставления итогового зачета ученику по практикуму:

- выполнение практических работ;

- участие в конференции по защите творческих заданий;

Практикум предназначен не только для формирования экологической культуры, но и социальной компетентностиучащихся.

Творческое задание№1

“Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна была бы Земля наша”. (Антон Павлович Чехов)

- 22 апреля празднуется большая экологическая дата – День Земли. Все мы хотим, чтобы наша земля была не просто красива и прекрасна, но и чиста. Но Земля - это не только наша большая голубая планета, но и то, что находится рядом с тобой. Это твой дом, сад, огород, школа, школьная территория, это улицы по которым ты ходишь, это поляны, на которых ты любишь отдыхать, это реки, озера, ручьи, т.е. все то, что тебя окружает.

Анкета

Предлагаем вам поработать над одним из мини – проектов или выбрать собственную тему

Проект №1 «Экологические проблемы моего села»

Цель: выявить экологические проблемы своей местности и определить пути решения их.

Ход работы:

1. Определить основные компоненты антропогенной автотрофной экосистемы села.

2. Определите основные источники загрязнения села.

3. Подготовьте обоснование предполагаемым источникам экологических проблем нашего села. (акты обследования и проверок, фотографии).

4. Оформление проекта.

5. Защита проекта (презентация проекта, доклад –тезисы, представление агитбригады и др.)

Проект №2 «Люблю тебя, мое село». Проект поможет вам проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор, территорию памятника ВОВ, принять участие в жизни села. Ваша активная жизненная позиция будет важна не только по отношению к экологическим проблемам села в целом, но и будет способствовать формированию вашей персональной экологической культуры.

цель: создать мини-проект по благоустройству цветника на территории памятника воинам – односельчанам, погибшим в годы ВОВ.

Информация: Вам предстоит решить, каким Вы хотим видеть цветник, на территории памятника воинам-односельчанам, погибшим в годы ВОВ, согласовать это с администрацией школы и села. Эту работу Вы можете выполнить индивидуально или в коллективе с единомышленниками.

Инструкция по выполнению проекта:

Название проекта

Цель проекта (что хотим)

Поэтапный план реализации проекта:

Средства (место, высота цветов, название цветов, схема цветения, цветовая гамма и др.)

Ответственные, участники проекта (какие классы, уход за клумбами)

Результат (эскиз клумбы, проект, листовка-обращение)

Защита проекта

Информация: Для выполнения проекта необходимо продумать план деятельности

Пример: «Мой индивидуальный план деятельности»

Что я хочу сделать? (Чему научиться, кому помочь, каким стать?)

Как будет называться мой проект.

Что будет главным его результатом.

К кому я могу обратиться при выполнении проекта.

Какие предметы и книги могут мне помочь.

Что ещё мне необходимо сделать, чтобы как можно лучше выполнить проект.

Дополнительная информация: вам необходимо продумать

1. Расположение клумб, рабаток, бордюров так, чтобы возможно в будущем можно было дополнить пришкольный участок и территорию памятника альпийскими горками, рокарием и другими формами ландшафтного дизайна.

2. Подготовить эскизы цветочных композиций.

3. Подготовить листовки-обращения к жителям села и администрации.

Творческое задание№2

Вы – люди будущего.

История человечества – это история взаимодействия людей с природой. Различные эпохи отличаются друг от друга отношением человека к природе и особенностями её освоения. Древняя проблема взаимодействия человека и природы в наше время приобрела новое, подчас грозное звучание. Технический прогресс привел к существенным изменениям природной среды. Его отрицательные последствия следует преодолевать, не отказываясь от технического развития вообще, а путем существенного изменения технологий, приоритетов в экономике и, конечно же, в системе ценностей, культуре современного общества, каждого его члена (гражданина своей страны).

Иного выбора нет: либо человечество найдет новые пути развития, либо последние десятилетия его существования как развитой цивилизации, возможно и как биологического вида, уже сочтены.

Эти непростые проблемы предстоит решать вам, молодому поколению. От вас зависит правильность выбора решение. Будущее за молодым поколением, за «настоящими гражданами» своей страны. Жизнь современного общества неразрывно связано с проблемами экологии.

Экология сегодня – это не только биологическая наука о связях организмов с окружающей средой, но и практика по выживанию человечества в условиях экологического кризиса. Мы на себе ощущаем экологический кризис уже сейчас. Сохранить жизнь на Земле человечество сможет в том случае, если сумеет подняться на новый уровень взаимоотношений с природой – уровеньэкологической культуры.

Экологическая культура – это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности.

Задание. 1.Подумайте и выделите значимую для вас проблему.

2. Выполните экологический проект «решение ситуации», используя методом построения учебно – экологического проекта «Дерево решений»

Полезная информация. С помощью «дерева решений» сложное решение иерархически расчленяется на все более конкретные элементы по мере того, как ветвление продвига­ется вниз. Принцип ветвления понятен из схемы. Буквенные обозначения соответствуют следующим уровням:

А — цель решения;

Б — стратегия решения;

В — группа методов;

Г — способы;

Д — варианты решения.

«Дерево решений»

(схема выполнения)

Творческое задание№3

«Человек проявляется в своих действиях,

а не в мыслях, какими бы благородными эти мысли не были»

Т. Карлейль

Одна из форм практического участия в решении экологических проблем - природоохранные акции. Участие в природоохранных акциях дает возможность каждому почувствовать значимость своей деятельности для окружающих, понять, что каждый человек может и должен внести свой вклад в общее дело, а для этого важно уметь понять значение акции и самому уметь её спланировать. Работа по планированию акции формирует коммуникативные навыки, нравственные ценности и основы экологической культуры. Эта деятельность поможет вам стать полноценными, ответственными гражданами своей страны.

Задание:

1.Подумайте и выделите значимую для вас проблему окружающей среды нашего села.

2. Разработайте экологическую акцию по плану

Название акции:_______

Цель акции:___________

Участники акции:______

План акции: 1. разработать информационный листок (или другая форма информации для участников).

2. Объявление, сбор участников.

3. Объем работы.

4. Прогнозируемый результат.

5. Подведение итогов акции.

6. Выпуск информационного листока для населения и участников акции.

Оценочный лист «Я – часть природы»

Каждое творческое задание оценивается по итогам работы:

До 5 баллов – теоретическое выполнение

От 6 до 10 баллов – теоретическое выполнение с практическим началом

От 11 до 20 баллов - теоретическое и практическое выполнение с привлечением рабочей группы (единомышленники, волонтеры. Администрация и др.)

1. Творческое задание №1 - ________________

2. Творческое задание № 2 - _____________________

3. Творческое задание №3 - ________________________

Интерпретация результатов:

Высокий уровень: От 11 до 20 баллов

Средний уровень: От 6 до 10 баллов

Низкий уровень: До 5 баллов

Выводы:

Лист – рефлексия для учащегося

1. Какое задание было для Вас особенно интересным _________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что было для Вас полезным _________________________________________________________________________________________________________________________

3. Чему Вы научились _________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что Вас порадовало или огорчило ______________________________________________________________________________________

5. Ваши пожелания_и предложения

__________________________

______________________________________________________________________________________

Литература:

1.Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя. – М.: Школьная Пресса, 2002

2.Трайтак Д.И., Пичугина Г.В. Сельскохозяйственный труд. Учеб. пособие для учащихся 5-7 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 1994

3.Чередниченко И.П., сост. Экология. 6 – 11 классы : внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2010

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124276-jekologo--socialnyj-praktikum-moeselo-moj-d