Игровые технологии на уроках русского языка (по теме «Лексика»)

Материалы для закрепления к теме «Лексика».

 
Как сделать так, чтобы наши ученики не из-под палки, а играя, самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты по предмету?

В настоящее время в связи с переходом на  ФОГС второго поколения  особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам.  Проводятся различные конкурсы, олимпиады, чемпионаты. Это говорит о том, что принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений,  результативностью и соответствиям социальным нормам.

Такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, то есть  применяемой педагогической технологии.

Цель игровых технологий – приобрести конкретные навыки, закрепить их на уровне моторики, перевести знания в опыт.

Девиз моей педагогической деятельности: «Учение без принуждения».

Задача – сделать процесс обучения занимательным, создать у детей ситуацию успеха, переживание радости познания, облегчить преодоление трудностей в усвоении большого и сложного  учебного материала.

Игровые технологии используются  для решения следующих задач:

- активизация познавательного интереса;

- развитие коммуникабельности;

- создание условий для творческого самовыражения;

- развитие памяти, внимания, мышления, воображения;

- конструктивное общение в составе социальной группы;

- создание позитивного психологического климата в коллективе.

Компоненты игровой технологии
во взаимосвязи со структурными элементами игры

Я предлагаю для закрепления сведений по теме «Лексика» использовать игры - упражнения. Эти типы заданий позволяют включить школьников в самостоятельную и групповую познавательно-исследовательскую деятельность и. думаю, обеспечивают условия для применения УУД .

Игра «Переводчик».

Замените все слова в предложении (кроме служебных) синонимами.

Доктор прописал пациенту инъекции. 2) Разъярённая вьюга замела тропинки. 3) Шофёр вновь стал внимательно всматриваться во мрак. 4) Караульный спрятался от ливня под кровлей крыши.

Найдите иноязычные слова и замените их русскими.

При проверке было выявлено немало дефектов. 2) Он пишет мемуары. 3) Ваши аргументы убедительны. 4) Все работали с энтузиазмом. 5) Мы гордимся нашим голкипером. 6) В газете появилась информация о футбольном матче

Найти устаревшие слова и заменить общеупотребительными.

Горят румянцем свежие ланиты. 2) Старец нахмурил чело. 3)Построен град великий над Невой.

Замените устаревшие слова синонимами.

Брадобрей, очи, десница, ланиты, выя, чело, рамена, баталия, уста, глаголет, перст.

Игра «Следствие ведут знатоки»

Определите, о какой профессии идёт речь. Докажите свою точку зрения.

Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов – это яркий пёстрый ковёр красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.

Лешему он (Римский – Корсаков) придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Тембр деревянных духовых инструментов передаёт ощущение зимней скованности природы.

- Фамилия? Истомин Валерий Сергеевич.

- Что с ним?

- Инфильтрат в левом лёгком под ключицей.

- А сколько граммов стрептомицина Вы уже вкололи этому юноше?

- Пятьдесят два, Роман Борисович.

- Назначьте его на консультацию к Зацепиной.

Игра «Да-нет»

Повторение теоретического материала. Записывается группами в виде цифровой цепочки ( Да - 1 Нет – 0)

- Верны ли мои утверждения?

Я утверждаю, что:

Слово, имеющее одно лексическое значение – однозначное.

Слова разные по звучанию, но сходные по своему лексическому значению – это омонимы.

Словарный запас языка – лексика.

Слово, имеющее несколько лексических значений – многозначное.

Словосходствопо отношению к слову различие– антоним.

То, что слово обозначает - лексическое значение.

Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению – омонимы.

Словарь, который знакомит нас со значением слова, - орфографический.

Словочудесный по отношению к слову дивный – антоним.

Словолисичка– это омоним, т.к. обозначает и рыжего хищного зверя, и съедобный гриб.

КОД: 1,0,1,1,1,1,0,0,1,1

Игра «Соколиный глаз»

Найдите к существительным соответствующие им прилагательные.

Найдите в тексте устаревшие слова.

Снился Святославу смутный сон

В стольном граде в тереме высоком.

И, собрав бояр, поведал он,

Что узрел во мраке вещим оком.

Олег усмехнулся, однако
Чело и взор омрачилися думой.
Меч острый на бедре сияет,
Копье десницу вооружает.
Надвинут на чело шелом
И гибкий стан покрыт щитом.

Найдите слова в переносном значении.

Я проснулся поутру

Пляшет солнце на ветру.

Веселятся тополя без меня.

И резвятся тополя без меня.

И смеётся вся земля,

И шмели снуют, звеня.

Всё на свете без меня, без меня!

И я тогда вскочил,

Башмаки скорей схватил.

Мне ветер, ветер, ветер

Сказал, куда идти.

И мой хороший ветер

Играл со мной в пути.

Найдите омонимы.

1. Норка вылезла из норки.

И пошла к знакомой норке.

В норку норкину вошла,

норку в норке не нашла.

2. Молоко покрыло пеночка,

варится в котле овсянка.

За окном щебечет пеночка,

подпевает ей овсянка

3. Со мной ходи стрелять учиться.

И на гряде меня ищи.

Могу попасть я метко в птицу,

 а чаще попадаю в щи. (лук)

Игра «Перевёртыш»

Замените в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.

Железный гвоздь, румяная девочка, глухая собака, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, колючий ёж, золотые часы, чёрная шаль, бархатная штора, стальная балка.

Замените в предложении подлежащее, чтобы глагол-сказуемое приобрёл переносное значение.

Загорелась дача. Гаснет свеча. Собака воет. Девочки шепчутся. Малыш улыбается. Птица поёт. Дети играют. Отец спит.

Замените в словосочетание зависимое слово так, чтобы главное слово в первом и втором словосочетании стали омонимами.

Гибкий лук, водопроводный кран, трамвайный парк, вкусные лисички, хлебный ток, ржавый ключ, барабанная дробь, электрический разряд, песчаная коса.

Замените в каждой паре слов синонимы – антонимами, а антоним синонимом.

Грусть (тоска,радость), мрак (темнота,свет), близко, храбрец, похвала, жара, ложь, работать.

К словам левого столбика придумать синонимы с таким же количеством букв.

Лес - бор

Сила - мощь

Огонь - пламя

Лопата - орудие

Деревня - посёлок

Заседание – совещание

Игра «Лингвистические раскопки.»

«Объясните, сколько слов, относящихся к школьному обиходу спряталось на стыке слов.

Пройдя по едва заметной тропе налево, к реке, мы залюбовались утренним пейзажем. Спящую воду окутал таинственный пар.Там же, где его уже съело солнце, видно, как с дальних береговых круч к аметистовому небу струится лёгкое марево.

Игра «Эрудит»

Угадай слово по толкованию его лексического значения.

Цвет фиалки и сирени. (Лиловый.)

Заранее намеченный путь следования. (Маршрут.)

Мысленно представить себе что-либо. (Вообразить.)

Очень большой. (Огромный, гигантский.)

Желтый с красноватым оттенком. (Оранжевый.)

Знаки для обозначения звуков. (Буквы.)

Слова, употребляемые жителями одной местности. (Диалект.)

Объясните разницу в значении слов

Адресат – адресант, дипломат – дипломант, описка – отписка, сытый – сытный, поступок – проступок, поглотить – проглотить.

К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке, подбери родственные, активно используемые в наши дни.

Персты (напёрсток, перчатки), шелом(ошеломить), чаять (нечаянный), тщание (тщательный), коло – круг, окружность (около, кольцо, колесо, околица).

Восстановите текст, используя данные фразеологизмы.

- очертя голову

- обвести вокруг пальца

- руки по швам

- как в воду глядел

- днём с огнём не сыскать

- хоть караул кричи

- со дна моря достать

- с жиру беситься

- рвать и метать

- переливать из пустого в порожнее

«Однажды глупый заяц обманул умную лису, и решила она … . Бросился заяц … в лес спасать свой пушистый хвостик и красивую шубку. А лиса всё …., не может зайцу свою оплошность простить, да и курятина надоела. Но серого трусишку отыскать не может. Бегает лиса, а заяц … , хорошо спрятался: затаился в дупле старого дуба, белкой прикинулся. Лиса …, а тот сидит тихо да посмеивается. Рыжая же ни о чём думать не может. … , на каждом углу о зайце справляется, в каждую щелочку заглядывает. Просто напасть какая-то - …. ! Вдруг лиса дупло заприметила, а оттуда уши торчат, да совсем не беличьи. Заглянула она в дупло, а заяц прижался к стенке, …. . Страшно косому, … . А лиса посмотрела и не увидела зайца, так, сучок какой – то торчит. И побежала дальше. А заяц то передохнул да подумал, что опять рыжую … .

Игра «Корректор»

Найдите лишнее слово.

Петя ушиб колено ноги. 2. Робинзоны ослабли от недоедания пищи. 3. Собрание будет в декабре месяце. 4.Многие города были превращены в руины и развалины. 5. Путь кораблю преградил ледяной айсберг. 6. Он написал свою автобиографию.

Отредактируйте текст.

Рябина - небольшое красивое дерево с ажурными листьями. Плоды рябины круглые, блестящие. Растёт рябина по лесным опушкам. Можно видеть рябину у домов, по огородам.

Игра «Бумеранг».

Найдите синоним.

Простой человек (бесхитросный) - простая задача(легкая)

Крепкая дружба - крепкая подошва

Беспокойный взгляд – беспокойный человек

Свежий хлеб – свежий ветер

Найдите антоним.

Близкий берег(далёкий) - близкий человек(чужой)

Весёлая комедия – весёлое настроение

Глубокий колодец – глубокие знания

Мелкая рыба – мелкая река

Уровень проявления активности личности в обучении обусловливается основной его логикой, а также уровнем развития учебной мотивации, определяющей во многом не только уровень познавательной активности человека, но и своеобразие его личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124346-igrovye-tehnologii-na-urokah-russkogo-jazyka-