Здоровьесберегающие технологии как основа личностно-ориентированного подхода

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА.

В настоящее время состояние Российского государства, высочайшие темпы его развития предъявляют все более высокие требования к человеку и его здоровью. Особо актуальным становится вопрос состояния здоровья детей.

Результаты многочисленных исследований Института возрастной физиологии РАО и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦ ЗД РАМН констатируют в настоящее время следующее: 90% современных детей школьного возраста имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Из них 50% приходится на функциональные изменения по органам и системам, то есть те, которые появляются при возникновении неблагоприятных факторов и по мере устранения этих факторов исчезают, и около 40% - на хронические заболевания, то есть те, которые наследуются, либо возникают в раннем детстве, либо из функциональных нарушений переходят в хронические заболевания.

Бесспорно, что успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребенок поступил в школу. В дальнейшем сохранение и укрепление здоровья школьников будет зависеть от правильной организации учебного процесса. В настоящее время перед нами, взрослыми, встаёт очень важная задача – как сберечь здоровье наших детей. Уже ни для кого не секрет, что здоровый новорожденный – редкость, а в школу ребёнок приходит с целым набором различных соматических, психических заболеваний, что связано и с ухудшением экологической обстановки, и с низким уровнем жизни людей, и со многими другими факторами.

В нашей школе эта проблема стоит не менее остро, особенно если учесть, что большинство учеников – это дети из так называемых «неблагополучных семей»: дети наркоманов, алкоголиков, психически-больных людей, дети, раннее детство которых прошло в ужасных условиях. Да и, как мы знаем, пребывание в учреждениях интернатного типа также накладывает отпечаток на психику, добавляет свои проблемы. Исследования, проведённые во многих странах мира, свидетельствуют о том, что вне семьи развитие ребёнка идёт по особому пути, у него формируются специфические черты характера, поведения, личности. Воспитанники интерната имеют серьёзные отклонения в соматическом и психофизическом развитии. 90 % учащихся имеют нарушения психоневрологической сферы, ярко выраженную эмоциональную неустойчивость.

Поэтому, при организации коррекционной работы в школе необходимо обязательно использовать технологии, сберегающие здоровье учащихся, которые предполагают личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе, когда на первом плане стоят задачи охранно-оздоровительные, затем социальные, воспитательные и обучающие. Это обеспечивает оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями, уровнем социального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124394-zdorovesberegajuschie-tehnologii-kak-osnova-l