Урок русского языка в 4 классе: развиваем орфографическую грамотность и письменную речь

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Слайдовое сопровождениеи другое оборудование.

I.

Организационный момент.

Музыкальное сопровождение. Музыка для релаксации.(приложение)

Взялись за руки, закрыли глаза и представьте, что всю теплоту вашего сердца через ручки вы передаете, друг другу и отправляете окружающим.
Тепло пробирается из вашего сердца к вам через ваши ручки, дошло до последней руки и полетело поклассу.

Открыли глаза, сели за парты.

У вас на столах лежат яблоки и лимоны. Напишите на яблоках, что вы ожидаете от урока, что вы узнаете нового, чему научитесь. А на лимонах напишите свои опасения. Прикрепите фрукты каждое на деревья. (Озвучиваются ожидания и опасения)

Расслабившись берут за руки друг друга, закрывают глаза

Коммуникативные УУД: настрой на успех.

Музыкальный фон

II.

Актуализация знаний и умений (определение уровня готовности к поисковой работе).

Составим план нашего урока.

С чего начнём?

Вспомним то что знали.

Узнаем что то новое.

Будем учиться применять полученные знания.

Оценим свои успехи.

Работают с карточками, составляют план работы на уроке.

Личностные УУД: оценивают чем следует заняться в начале урока, выбирая пункты плана по порядку. Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и обосновывать ее.

.

Слайд.карточки с планом работы

III.

А)

Работа по теме урока.

Осмысление темы урока.

Минутка чистописания.

Запишите элементы букв.Прочитайте полученные слова

Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию

Какие слова прочитали?

Что вы знаете о шипящих?

Записывают по образцу. Самостоятельное формулирование цели урока. Осмысление темы урока через поставленные цели.

Шипящие.

Мягкий знак.

Ответы детей.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию, группировать, сравнивать.

Коммуникативные УУД:

высказывать свою точку зрения, обосновывать ее.

Слайд .

IV

V.

Словарная работа.

А)Индивидуальная работа.

Б)Совместное исследование проблемы.

Формулирование темы урока и работа над ней.

. - Сделайте буквенную запись слов.

Что вы заметили при записи слов.вывод:

Взаимопроверка:

Над чем мы будем работать?

Расскажите про другие части речи, в которых пишется ь знак?

Итак ,как может прозвучать наша тема урока?

Записывают слова.делают выводы.

взаимопроверка

Групповая работа по таблицам.Исследуют части речи, в которых на конце слова пишется ь знак.

Формулируют тему и задачи урока.

.

Регулятивные УУД: сверять свои действия с целью.

Познавательные УУД: добывать новые знания: извлекать полученную информацию, представленную в разных формах . Коммуникативные УУД: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

VI.

Формулирование выводов урока.

a)Работа по учебнику.

Физминутка.

Б)Самостоятельная работа.

В)Работа по группам.

Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Упр.1

Упр.2

Называю слова,где дети должны выполнить действия по заданному алгоритму.

Упражнение 3, с. 74 учебника. Найди в тексте орфографические ошибки, письменно исправь их.

Беседа по содержанию текста. Расскажите, о чём узнали из этого текста?

Каждая группа получает карточки со словами. Необходимо разложить слова на три группы: имена существительные 1-го и 2-го склонения, имена существительные 3-го склонения, краткая форма прилагательных,наре -чия.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Работают по учебнику, отвечают на вопросы.

Выполняют упражнение с комментированием.

Работают по группам.

1.Выписывают предложение с глаголами

2.С существительными

3.Краткое прилаг.

Работают в группах.Записывают по одному предложению и объясняют орфограммы.

Выслушиваются ответы детей.

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты, определять причины событий.

Коммуникативные УУД: обосновывать точку зрения, приводя аргументы

Коммуникативные УУД: обосновывать точку зрения, приводя аргументы.

Познавательные УУД: добывать новые знания: извлекать полученную информацию, представленную в разных формах .

Слайд

Учебник

Слайд

Карточки

VII.

Подведение итогов учебного занятия (рефлексия).

Организует рефлексию.

Ребята, сядьте удобно, держите спину прямо, закройте глаза, положите руку в область сердца. Сердце избавляет нас от торопливых действий, которые могут причинить боль другим людям. Сердце поможет нам совершать добрые и правильные действия. Сердце наше нам все подскажет. Сердце подобно цветку, медленно раскрывающему свои лепестки. Посидим в тишине (считаю до 10).

А теперь положа руку на сердце, а это значит …..Замените фразеологизм наречием.Честно скажите. . - Какое настроение вы уносите с урока. Передайте это настроение своим родителям, друзьям.

Подтвердились ли ваши опасения?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия., отвечают на вопросы:подтвердились ли ваши опасения записанные на лимонах?

Совершилось ли то что вы записали на яблоках?

Регулятивные УУД: оценивать свою работу и работу других обучающихся

Слайд.

Карточки.