Методическая статья «Военно патриотическое воспитание обучающихся на уроках ОБЖ и во внеурочное время в свете реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»

1. Ф.И.О. : Симонов Сергей Алексеевич

2. Место работы: МБОУ «Гнездиловская СОШ»

3. Должность: преподаватель – организатор ОБЖ.

Методическая статья

«Военно - патриотическое воспитание обучающихся на уроках ОБЖ и во внеурочное время в свете реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»

(Из опыта работы преподавателя-организатора ОБЖ

МБОУ «Гнездиловская СОШ» Симонова С.А.)

В свете задач программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы» повышается значимость военно-патриотического воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.

Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Это образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. В школе, ребята получают первую профориентацию, нередко и практически знакомятся с будущей военной специальностью связиста, кинолога, водителя, санинструктора. Ведь освоение штатной боевой техники в войсках пойдет успешнее, если молодой человек до призыва на службу в ряды Российской армии уже имеет об этом представление. Разве не укрепляют силу воли, не вырабатывают у молодых людей терпение походы, состязания, военизированные игры.

Как видим, задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в школе должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности России; любовь к ней; защиту Родины, как в мирное, так и в военное время (а не предательство и уклонение от службы в армии).

Военно-патриотическая работа со школьниками – это проверенный временем способ внушения молодым поколениям глубокого понимания нашей силы и веры в планетарную устойчивость России. Работа по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе идет по трем системообразующим направлениям:

I направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил. Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

1. Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (шефство над братским захоронением; вахта памяти - выставление почетного караула на братском захоронении, над которым шефствует наша школа; проведение митингов и других патриотических мероприятий на братском захоронении).

2. Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда.

3. Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

4. Проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.

Фото 1. Конкурс патриотической Фото 2. Вахта Памяти.

песни.

Фото 3. Митинг на братском захоронении.

II направление. Военно-спортивные игры.

Прежде всего, это "Зарница” и "Орленок”, которые в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно-патриотического воспитания. Практическая значимость игр четко прослеживается с помощью обратной связи "ШКОЛА – АРМИЯ”. Опыт проведения игры "Зарница” показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. "Зарница” оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

Стало традицией участие ребят нашей школы в районной военно-спортивной игре «Вперёд, мальчишки!» и смотре конкурсе для старшеклассников «Державы Российской орлы».

Фото 1. Районный конкурс Фото 2. «Вперёд, мальчишки!»

«Державы Российской орлы»

Фото 3. «Зарница» Фото 4. «А ну-ка, парни!»

Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют месячники оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы, военно-спортивные эстафеты, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества.

III направление. Работа военно-спортивного кружка «Державы Российской орлы».

Работа по данному направлению осуществляется через руководство военно-спортивным кружком «Державы Российской орлы», совместную организацию военно-полевых сборов, встреч с военнослужащими, экскурсии в военные части г. Орла. Растёт заинтересованность учащихся в занятиях кружка. Повысилось стремление девушек заниматься военно-прикладными видами спорта.

Ставлю перед собой разные задачи в зависимости от возраста учащихся:

Для ребят 8-9 классов - это изучение славной истории Отечества, знаменательных дат в истории Российской армии, сбор материалов о своих прадедах, погибших на фронтах ВОВ, знакомство с оружием ВС РФ и с различными видами военно-спортивного многоборья, а также укрепление здоровья.

Для ребят 10-11 классов – готовность к исполнению конституционного долга по служению и защите Отечества, развитие навыков обращения с оружием (автомат Калашникова), физическое и духовное здоровье.

Как программа предмета ОБЖ, так и программа военно-спортивного кружка «Державы Российской орлы» предусматривает выполнение практической части основ военной службы в полевых условиях. Ежегодно в качестве начальника штаба, командира взвода принимаю участие в организации и проведении учебно-полевых сборов с юношами 10 классов всего Болховского района на базе школы №3 г. Болхова.

Уверен, что проведение таких сборов необходимо.

Во-первых, все занятия проходят по утверждённому распорядку дня.

Во-вторых, все занятия практические, вырабатываются навыки и умения, необходимые в военной службе:

- по огневой подготовке - приёмы и правила стрельбы из автомата с -выполнением учебного норматива по стрельбе;

- по тактической подготовке – нормативы по передвижению на поле боя (отделение в обороне);

- по строевой подготовке – учащиеся изучают обязанности солдата перед построением и в строю, строевые приёмы и движение без оружия;

- по Уставам Вооружённых сил – размещение, жизнь и быт военнослужащих, воинская дисциплина, её сущность и значение, караульная служба.

Старшеклассники учатся оказывать первую медицинскую помощь, изучают средства защиты от оружия массового поражения, отрабатывают нормативы по физической подготовке: бег на короткие и длинные дистанции, силовая подготовка, спортивные игры. На учебно-полевых сборах проходят встречи с участниками локальных войн и вооружённых конфликтов, офицерами запаса и военного комиссариата.

В третьих, вся обстановка жизни в полевых условиях способствует формированию многих качеств будущего воина: чувства товарищества, воли, выдержки, терпения.

И в четвёртых, юноши учатся общению со сверстниками, так как лагерь собирает всех десятиклассников района.

Юноши на сборах участвуют в различных соревнованиях как в личном, так и в командном зачёте. Всё это позволяет им почувствовать себя настоящими мужчинами.

Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно-патриотическому воспитанию, считаю, что урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом. Специальный раздел в предмете ОБЖ – ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ призван закрепить уже имеющиеся у обучающихся знания по допризывной подготовке, привести их в систему, дополнив новыми знаниями, научить применять на практике, полученные на уроках знания и умения – иными словами, сформировать умения и навыки военно-прикладного характера.

Уроки по разделу ОВС являются особенным звеном в системе военно-патриотического воспитания школьников, так как охватывают, в отличие от других предметов, не весь контингент учащихся школы. Кроме того, программа ОВС предполагает не только военную подготовку, но и психологическую. Уроки носят как обучающий, так и воспитывающий, развивающий характер. Для обеспечения более полной реализации целей учебно-воспитательного процесса необходимо наличие хорошо оснащенного кабинета по основам военной службы.

Став работать преподавателем-организатором ОБЖ, я столкнулся с такой проблемой как отсутствие предметного кабинета. Благодаря моим усилиям в школе был создан кабинет ОБЖ, который эстетично оформлен, оборудован и оснащен.

Кабинет ОБЖ

Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина – патриота стратегическая цель школы, была, есть и будет. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно – нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: "Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”

Решая эту задачу, не стоит повторять тех ошибок, которые были допущены ранее в деле патриотического воспитания.

От того, как будет поставлена работа по патриотическому воспитанию во всех школах нашей страны, и зависит во многом выполнение этой сложной проблемы современной жизни. Очень хотелось, чтобы данная система военно-патриотического воспитания была постоянно действующей и направленной на конечный результат – воспитывать гражданина – патриота своей страны. Мне кажется, что нам это удалось и мы на правильном пути. Вся работа, проводимая по военно-патриотическому воспитанию, дает свои положительные результаты. Ребята учатся в школе с увлечением, и это, пожалуй, радует больше всего. За последние годы не один выпускник нашей школы оставался служить по контракту в рядах Вооружённых Сил, несли с честью службу в «горячих точках». При встрече с выпускниками, которые проходят службу в армии, курсантами училищ приятно слышать лестные отзывы о нашей работе в школе по военно-патриотическому воспитанию.

Наши обучающиеся с огромным желанием и интересом участвуют в уроках мужества, Днях воинской славы, в "Зарнице”, встречаются с ветеранами войны и воинами запаса, участвуют в военно-спортивных состязаниях и других мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию.

Дети хорошо усвоили главное, что любовь к Родине –это проявление патриотизма, а защита Отечества – это долгиобязанность патриота.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125026-metodicheskaja-statja-voennopatrioticheskoe-