Интегрированное занятие в подготовительной группе «Зимние пейзажи»

Автор: Горбунова Татьяна Васильевна

ВоспитательI категории

МБДОУ «Большекустовский детский сад»

Интегрированное занятие по ознакомлению детей с художественной литературой и рисованию «Зимние пейзажи». (Создание коллективной композиции).

Цель: заучивание стихотворения С. Есенина «Пороша», создание зимнего пейзажа на основе литературного произведения.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план);

Формировать умение строить композицию рисунка;

Закреплять умение передавать в рисунках сюжеты литературных произведений;

Побуждать детей интересоваться смыслом слова.

Развивающие:

Помогать активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании: рисование хвойных деревьев при помощи зубных щеток, рисование фона пейзажа губкой, создании композиции в технике коллаж;

Развивать умение почувствовать красоту и выразительность языка произведения;

Прививать чуткость к поэтическому слову.

Воспитательные:

Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.

Оборудование: ноутбук, проектор

Наглядный материал: видеофильм по стихотворению С. Есенина «Пороша» в прочтении С. Безрукова. Иллюстрации хвойных деревьев, лошади, запряженной в сани.

Раздаточный материал: краски гуашевые, кисти, губки, зубные щетки, ножницы, тарелочки с клеем, баночки с водой, салфетки, палитра, клеевые кисти.

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель предлагает ребятам послушать стихотворение С. Есенина «Пороша», включает аудиозапись произведения в прочтении С. Безрукова.Беседа:

После прослушивания аудиозаписи воспитатель задает ребятам вопросы:

О чем это стихотворение?

Что вы представили, когда прослушали его?

Что означает выражение:

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна…

(лес представляется сказочным, волшебным, сонным царством)

Как вы понимаете:

Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,                              
Оперлася на клюку…

(Автор сравнивает сосну со сельской старушкой, она наклонилась под снегом, который лежит на ее ветках, как будто оперлась на палочку, как старенькая бабушка)

Как вы представляете следующие строки:

Валит снег и стелет шаль.                                
Бесконечная дорога
Убегает лентой в даль.

(падает легкий снег и плавно ложится на землю, кругом сказочная тишина, только где-то каркают вороны, и на сосне стучит дятел)

Как вы думаете, почему автор дал своему стихотворению такое название: «Пороша»? Что означает это слово?

(Пороша — пушной рыхлый снег, идущий в безветрие, а потому покрывающий землю ровно. «Толковый словарь живого Великорусского языка» Владимира Даля)

Педагог включает видеозапись стихотворения, после чего предлагает ребятам нарисовать коллективную иллюстрацию к этому произведению.

Планирование предстоящей деятельности, распределение обязанностей и выполнение работы:

Педагог: Что нам нужно изобразить на нашей картине?

Зимний лес

Наклонившуюся сосну

Лошадь

Фон: небо и снег, дорогу

Педагог распределяет обязанности между детьми, и объясняет каким способом они будут выполнять свою часть работы, если необходим показ, то показывает технику рисования.

Два человека будут рисовать фон: небо и снег, для этого они будут использовать губки, синюю и белую гуашь, для получения необходимого оттенка можно использовать палитру.

После того как будет готов фон, один ребенок приступает рисовать лошадь (эту работу необходимо дать ребенку, который хорошо рисует домашних животных)

Пока готовится фон для картины, остальные ребята занимаются рисованием деревьев, сосну и елки рисуют при помощи зубных щеток, методом примакивания. Сначала на листе простым карандашом рисуется треугольник, затем зубная щетка обмакивется в зеленую краску и треугольник закрашивается в зеленый цвет, после чего тем же приемом рисуется снег на ветках белой краской.

Когда деревья подсохнут, все ребята начинают их вырезать и наклеивать на подготовленный фон, получается зимний, заколдованный лес.

В последнюю очередь несколько ребят дорисовывают ворон и дятла на вершине сосны.

Итог занятия: педагог вывешиват картину на доску, ребята встают рядом, рассматривают композицию, рассказывают кто какую часть работы выполнял. Включается легкая музыка, воспитатель еще раз читает стихотворение С. Есенина «Пороша» ребята рассказывают вместе с ним.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125179-integrirovannoe-zanjatie-v-podgotovitelnoj-gr