Урок-проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Урок-проект «Математика вокруг нас» 1 класс

Тема: Математика вокруг. Числа в загадках, пословицах, поговорках.

Образовательная цель: познакомить с использованием математических знаний в жизни, обогатить речь детей загадками, пословицами, поговорками, в которых встречаются числа.

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Регулятивные: удерживают учебную задачу, следуют инструкции учителя, отличают верное от неверного, совместно дают оценку своей деятельности и деятельности других по предложенному критерию.

Познавательные:

Находят и отбирают информацию по теме под руководством учителя (ориентируются в учебнике, книге).

Анализируют информацию, классифицируют по разделам, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Преобразуют информацию из одной формы в другую: составляют книжку-малышку.

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя и собеседника, умеют договариваться, учатся выполнять роли в группе.

Предметные: называют числа первого десятка и соотносят с цифрой, умеют записывать числа, выполняют сложение и вычитание в пределах 10 на основе знания нумерации,

находят источники информации, подбирают загадки, пословицы, поговорки о числах, в которых встречаются числа.

Задачи: создать книжку «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Оборудование:

Учебник «Математика ,1 класс» автор М. И. Моро, видеоролик о числах, шаблоны цифр, сборники пословиц, загадок, тексты с загадками, пословицами, поговорками, листы бумаги, клей, ножницы.

Ход.

1.Организация начала урока.Проверка готовности. Проверьте, все готово к уроку.

Настроимся на работу: девиз нашего урока:

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Начинаем мы опять,

Решать, отгадывать, считать.

2. Устный счет. Игра «Живые цифры».

Возьмите из кассы цифры от 1до 10.

Дети выполняют разные задания:

1.Названные числа выйдите на шаг вперед.

2.Встают в порядке возрастания (убывания).

3.Выходят соседи числа …

4.Выходят числа, стоящие за…, перед…

5. Подсчет количество хлопков, ударов в бубен и т.д.

6. Я задумала число, если к нему прибавить 1, то получится …

7. Я задумала число, если из него вычесть 1, то получится…

7. Считают хлопки (удары ручкой о стол), увеличивают (уменьшают) число на показанную учителем цифру, выходит ученик, у которого есть сумма или разность всех увиденных и услышанных чисел.5

3.Работа по теме урока. Актуализация знаний.

-Мы с вами закончили знакомство с числами первого десятка, научились обозначать их цифрой. Сегодня у нас урок-проект «Математика вокруг нас».

-Как вы понимаете смысл выражения «Математика всюду»?

-Как вы думаете, зачем нужно знать числа?

-Где в жизни можно встретить числа?

-Скажите, приходилось ли вам встречать числа вне стен школы? (Да, номера на зданиях домов, цены в магазине, числа написаны на телефоне, на часах, на страницах книг, в газетах, журналах, в компьютере и т.д.)

-Приведите примеры, когда вы встречали числа в школе на уроках?

-На каком уроке мы работаем с числами?

-Приходилось вам использовать числа на уроках русского языка, чтения и других предметах? (Номера страниц, упражнений, дата)

4.Видеоролик о числах«Устами младенца».

(Говорят дети:

Математика повсюду.

Числа можно встретить в школе на уроках.

Числа можно увидеть вне школы.

Сколько тебе лет?

Сколько у тебя друзей?

В каком классе ты учишься?

Сколько лап у кота?

Чтобы все подсчитать, нужно знать цифры.

Дети читают стихи о числах.)

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

5.Запуск проекта. Определение темы.

- Ребята, в ролике вы представляли свое любимое число. Что вы о нем нам прочитали?

-Значит, числа встречаются в стихах.

-Как вы думаете, только ли в стихах можно встретить числа?

-Где, в каких произведениях можно найти дополнительную информацию о числах?

Сегодня мы узнаем об этом. Нам предстоит выполнить очень важную работу.

Авторы учебника предлагают нам выполнить проект: «Математика вокруг. Числа в загадках, пословицах, поговорках». Открываем учебник с.64-65.

-Математика встречается также в пословицах, поговорках, загадках. Отгадайте загадки. Скажите, какие числа встретились в них

Чтение учителем и читающими детьми пословиц, поговорок, загадок и объяснение их.

(Дети читают, отгадывают загадки, выделяют в них числа.)

-Мы с вами сегодня начинаем составлять книжку о числах в загадках, пословицах и поговорках.

-Какие страницы могут быть в этой книге?

-Будем делать страничку о каком- либо числе (по выбору) и подбирать к нему загадки, пословицы, поговорки. -Можно ли добавить ещё какие - либо страницы? (Да, например, «Числа в стихах, «Числа в сказках», «Числа в считалках»).

-Как, вы думаете, кому мы сможем показать свою книжку? С кем можно поделиться своими знаниями? (ответы детей)

6. Планирование деятельности.

-Послушайте, как правильно работать над проектом:

1. Работать можно в парах, по одному или группой. (по выбору детей)

2. Сначала нужно подумать, какую информацию поместите на свою страничку? О каком числе вы расскажете? Что вы будете рассказывать? (по выбору детей)

3.Где вы можете найти материал по теме? (В книгах, журналах, Интернете, обратиться за помощью к взрослым).

4. Когда информация будет собрана, можно приступать к оформлению странички.

5. Заключительный этап работы –это защита проекта (представление результатов).

-Чтобы страницы нашей книги были одинаковыми по форме, похожи на книжку мы будем делать их на листах бумаги формата А4, а текст печатать на компьютере. Сегодня мы начнем эту работу, а затем продолжим на кружке, можно поработать дома. Может быть вы добавите свою информацию. Приступаем к работе.

7.Практическая работа над проектом.

1.Как будем работать по одному, в парах, группой?

-Я предлагаю работать вдвоем, так можно собрать больше информации помогать друг другу. (Ученики по желанию определяют, с кем будут работать).

2.Определим, что поместим на страничку? Какое число будете представлять?

-Какую информацию о нем можно разместить? (загадки, пословицы, поговорки, стихи, что-то другое). Где можно взять информацию? (В классе выделена зона свободного доступа к информации. На столе тексты с пословицами, поговорками, загадками, словари, справочники, книги по теме.)

Дети под руководством учителя отбирают необходимую информацию из предложенных текстов.

3.Распределим роли. Кто из вас будет редактором? Кто будет художником?

-В чем будет заключаться ваша работа?

Правила работы в паре:

1. Выполнять свою часть работы.

2.Слушать друг друга.

3.Если с чем-то не согласны, не спорить, а договориться между собой.

4.Быть вежливым.

Дети работают с информацией. Учитель координирует работу.

8. Рефлексия. Подведение итогов и анализ работ.

-Понравилась ли вас работа, которую вы выполняли?

-Как называется работа, которую вы делали?

-Что у вас получилось? На д чем вы сейчас работаете? Покажите.

-Когда было трудно? Что еще нужно сделать?

-Зачем мы делаем эту работу?

9. Оценивание деятельности:

У вас есть фишки 3 цветов.

Красный цвет — сегодня ты очень хорошо потрудился на уроке.

Зелёный — сегодня ты трудился вполсилы, можно было сделать лучше.

Фиолетовый — сегодня ты работал мало, надо подтянуться.

Оцените свою работу на уроке с помощью цветных фишек. Выберите фишку и покажите мне.

Оцените, как вам работалось в паре:

Зеленый –было комфортно, вы понимали друг друга.

Красный- было разногласие, но вы сумели договориться.

Фиолетовый- вы не понимали друг друга и не договорились.

Спасибо!

Литература:

1.М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Учебник «Математика, 1 класс» в двух частях. Часть 1, 2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125410-urok-proekt-matematika-vokrug-naschisla-v-zag