Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «В январском лесу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

центр развития ребёнка – детский сад № 50 г. Орла.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе

«В январском лесу».

Учитель-логопед

Шувалова Н.А.

Орёл – 2013

Тема: обучение грамоте в подготовительной к школе логопедической группе («В январском лесу»).

Цель: формирование послогового чтения.

Программные задачи:

Учить послоговому чтению.

Закрепить представления детей о звуках «С», «СЬ».

Упражнять в звуко-слоговом анализе слова.

Упражнять в умении составлять из слогов слова.

Развитие фонематических процессов.

Развитие зрительного внимания, кинестетических ощущений, мышления, развитие мелкой моторики.

Пропедевтика дисграфии.

Воспитание умения работать в коллективе.

Предварительная работа: знакомство с буквой С, беседа по теме «Зимующие птицы», заучивание слов для игры «Массаж шишками», совместная работа воспитателя и детей: аппликация «Кормушка», птицы, выполненные в технике оригами.

Оборудование: проектор, экран, ёлка, корзинка с шишками, аппликация «Кормушка», птицы, выполненные в технике оригами, снежинки с изображением слогов, для каждого ребёнка: касса букв, пенал с символами звуков для звукового анализа, карточка с предметными картинками (сапоги, облако, волк, ананас) для выкладывания слова «сова».

Ход:

Организационный момент с элементами психогимнастики. Логопед и дети стоят в кругу.

- Дети, давайте крепко возьмемся за руки, почувствуем тепло друг друга. Ключ, который открывает души людей - это улыбка. Давайте улыбнемся друг другу и гостям.

- Сегодня я предлагаю вам отправится на прогулку в очень интересное место. Закроем глаза, скажем волшебные слова: «Ство-ство-ство, с нами снова волшебство».

ЗВУЧИТ МУЗЫКА. НА ЭКРАНЕ: ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗИМНЕГО ЛЕСА.

- Дети, где мы оказались?

(Ответы детей распространённой фразой)

- Тихо в лесу январским утром. Ни шелеста, ни звука. И кажется, нет никого вокруг.

ЗВУЧАТ ГОЛОСА ПТИЦ.

СЛАЙД: Снегирь, сорока, сойка, клест, синица, сова.

- Посмотрите, кто прилетел к нам на встречу? Назовите.

(Ответы детей)

- Какие согласные звуки повторяются в этих словах? «С» «Сь»

- В каком слове звук «Сь»?

- Кто хочет рассказать про звук «С»? Какой он? Согласный, глухой, твердый.

- Кто хочет рассказать про звук «Сь». Какой он? Согласный, глухой, мягкий.

– Дети, интересно, а кто живет возле той опушки. Подойдем, узнаем.

ДЕТИ САДЯТСЯ ЗА СТОЛЫ.

-Здесь какое-то письмо.

Я небольшая и пестрая птица.

Не боюсь я зимой простудиться,

С желтой грудкой у окошка

Собираю шустро крошки.

Отгадайте, что за птица

Называюсь я … (синица).

СЛАЙД: ИЗОБРАЖЕНИЕ СИНИЦЫ.

- Давайте выложим звуковую схему слова «синица».

Выкладывают.

Звуко-слоговой анализ слова.

- Кто хочет рассказать про слово «синица»? (В слове «синица 3 слога, потому что 3 гласных звука. 1-й слог – си, 2-й слог – ни, 3-й слог - ца»).

- Расскажите про каждый звук.

- Сколько гласных звуков? Назови их.

- Сколько согласных звуков в слове?

- Назови согласный, звонкий, мягкий.

- Назови 5-й звук в слове.

СЛАЙД: ИЗОБРАЖЕНИЕ СИНИЦЫ И ЗВУКОВАЯ СХЕМА СЛОВА.

НА МОЛЬБЕРТАХ 3 КОРМУШКИ С ЦИФРАМИ 1, 2, 3.

К ёлке прикреплены поделки из оригами, сделанные детьми совместно с воспитателем: сорока, клест, снегирь, сойка, синица, сова.

-Дети, в снежном лесу нашим пернатым друзьям голодно. Давайте их покормим. Для этого вы сделали замечательные кормушки.

- К кормушке с цифрой 1 прилетят птицы, в названии которых 1 слог.

- К кормушке с цифрой 2 прилетят птицы, в названии которых 2 слога.

- К кормушке с цифрой 3 прилетят птицы, в названиях которых 3 слога.

- Выберите себе понравившуюся птицу и помогите ей прилететь к своей кормушке.

Дети выполняют задание.

Анализ.

– Почему к кормушке с цифрой 1 прилетел клёст?

– Почему к кормушке с цифрой 2 прилетела сова?

- Почему к кормушке с цифрой 3 прилетела сорока?

Массаж рук шишками со словами:

Мы спокойны, мы спокойны

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо

Повторяем обязательно

Все, что выучили на занятиях.

НА ЭКРАНЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ БУКВЫ «С».

- Ребята, что это такое? (буква С)

- Давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? (звук мы слышим и произносим, букву мы видим и пишем)

- Букву С мы пишем слева направо. Если увидите правильную букву С, напишите её в воздухе слева направо.

НА ЭКРАНЕ ПРАВИЛЬНО И НЕПРАВИЛЬНО НАПЕЧАТАННЫЕ БУКВЫ «С». Логопед показывает указкой букву, дети выполняют задание.

НА ЭКРАНЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ПАДАЮЩЕГО СНЕГА.

- Посмотрите, дети, пошёл снег! Приготовьте свои ладони, к вам прилетят снежинки. КАЖДОМУ ИЗ ДЕТЕЙ ДАЁТСЯ ПОЛОВИНА СНЕЖИНКИ С ВЕРХНЕЙ ЧАСТЬЮ СЛОГА. – Это непростые снежинки. У вас верхняя часть слога, вам нужно найти нижнюю часть слога. (Дети подходят с столу со вторыми половинами снежинок, выполняют задание - са, со, су, си, сы).

- Прочитайте, какие слоги у вас получились.

- А теперь давайте сядем за столы и поиграем со слогами в «Чудесные превращения».

1) На экране слоги

СА ТО

СО НИ

СИ ДА

- К слогу в левом ряду надо подобрать слог в правом ряду так, чтобы получилось слово. (Сани, сито, сода.)

2) На экране слова и соответствующие им картинки: носки, носок.

- Прочитайте слово. Какой слог нужно убрать, чтобы получилось новое слово?

3) Работа в кассах. Цепочка слов: соки-кино-носи-сито.

Работа с индивидуальными карточками.

- Выложите первые буквы названий ваших картинок. Прочитайте, какое слово получилось.

У всех детей картинки разные, но слово должно получиться одно – сова.

Сова - символ мудрости и познания. Вы сегодня показали себя настоящими знатоками грамоты.

Каждому ребёнку даётся медаль с изображением совы.

Вопросы для подведения итога занятия.

Где были?

Кого встретили? Как называются одним словом?

С какими звуками, буквами мы играли?

Что вам особенно понравилось? Запомнилось?

Давайте возьмемся за руки и вернёмся в детский сад.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125504-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat