Конспект урока русский язык немецкий язык 4 класс «Спряжение глаголов»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Красносельцевская средняя общеобразовательная школа»

Быковского муниципального района Волгоградской области

Конспект интегрированного урока

русский язык + немецкий язык.

Тема: «Спряжение глаголов»

4 класс.

Учителя:

Шенгалиева Роза Абушевна,

учитель начальных классов

Мусахаева Валентина Анатольевна

учитель иностранного языка

МКОУ «Красносельцевская СОШ»

с. Красноселец

2014 г.

Интегрированный урок 4 класс русский язык + немецкий язык по теме: «Спряжение глаголов».

Тема: «Спряжение глаголов. Различие и сходство спряжения в русском и немецких языках».

Цель урока: сформировать у учащихся понятие о спряжении: изменение глаголов по лицам и числам, повторить спряжение глаголов в немецком языке, сравнить спряжение глаголов в двух языках.

Задачи:

Обучающие:

Помочь ученикам «открыть» новое знание – наличие у глаголов двух спряжений и запомнить окончания каждого.

Развивающие:

Развивать умение определять спряжение глаголов по их личным окончаниям.

Развитие мыслительных операций.

Развитие психических процессов: внимание, восприятие, память.

Развитие орфографической зоркости.

Развитие связной устной и письменной речи.

Воспитывающие:

Воспитывать умение работать в коллективе.

Здоровьесберегающие.

закреплять навык правильной посадки при письме;

развивать мелкую моторику кисти;

проводить зрительную гимнастику;

формировать правильное отношение к своему здоровью,

формировать потребность в занятиях спортом через беседу об олимпиаде.

Место урока: первичное знакомство со спряжением глагола.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Межпредметные связи:немецкий язык

Оборудование:ноутбук, проектор,учебник, опорные таблицы, памятки.

Методы и приемы обучения:

Частично – поисковый, репродуктивный: беседа, фронтальный опрос, работа с учебником, словарная работа, самостоятельная работа.

Ход урока:

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!-Guten Tag! Ich freue mich euch zu sehen.

- Ребята, сегодня наш урок будет необычным, он называется интегрированным, так как содержит два предмета: русский язык и немецкий язык. И проведем его мы: Шенгалиева Р.А., Мусахаева В.А.

(Слайд 1)

Вы способные, умные и, конечно же, мне поможете вести урок. У нас много работы: нужно думать, запоминать. Желаю вам творческих удач! Пусть урок пролетит как одно мгновение, но оставит след в ваших головках.

1. Психологический настрой на работу:

-А чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (видят).

- Ушки внимательно слушают и всё (слышат).

- Голова хорошо (думает).

- Молодцы!

(Слайд 2)

Когда мы улыбаемся,
мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
подарками судьбы.
Когда мы улыбаемся,
Мы самоисцеляемся.
И силой наполняемся,
дарующей успех!

-Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

Я предлагаю девизом нашего урока выбрать слова: «От незнания к знанию».

(Слайд 3)

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Вы с ним согласны?

- Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом.

2.Физминутка. У нас урок русского языка, значит, мы будем писать, поэтому я предлагаю провести пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик маленький –

Мизинчик удаленький.

Безымянный кольцо носит –

Никогда его не бросит.

Средний палец самый длинный –

Он всегда посередине.

Этот указательный –

Пальчик замечательный.

Большой палец хоть не длинный –

Среди пальцев самый сильный.

Пальчики не ссорятся –

Вместе дело спорится

-Запишите число, классная работа.

(Слайд 4)

Сначала мы проведем словарный диктант. (Слайд 5)

(Слайд 6)

А) В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о?

Б)В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а?

В)В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной и?

А теперь проверьте себя.

(Слайд 7)

3.Актуализация знаний. Повторение о глаголе.

А теперь прослушайте стихотворение и скажите, о какой части речи здесь говорится?

(Слайд 8. )

Что без меня предметы?

Лишь название

А я приду-

Всё в действие придёт:

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

- Вспомните, что вы знаете о глаголе?

(Слайд 9) (дети отвечают, я нажимаю.)

4. Работа над новым материалом.

Итак, сегодня мы будем говорить о спряжении глаголов. (Слайд 10).

Что такое спряжение мы пока с вами не знаем. Наша учебная задача узнать, что значит «спрягать глагол»?

Мы знаем, что глаголы в русском языке дружат с местоимениями. Изменим глаголы плыть и говорить при помощи личных местоимений.

(Слайд 11)

Можно ли от данных глаголов неопределённой формы образовать форму настоящего времени.

Коллективная работа. (Устно)

(Слайд 12)

Я плыву мы плывём я говорю мы говорим

…. … … …

Вывод:

- Как изменяли глагол? (По лицам и числам )

- Какая часть изменилась? ( Окончание )

-Назовите окончания глагола плыву. Что общего в этих окончаниях? ( Содержат гласную –е-)

- Назовите окончания глагола говорю. Что общего? (Содержит гласную - и -

(Слайды 13)

Вывод: глаголы, имеющие в окончании гласную –е- в форме 2 лица ед.ч, относятся к 1 спряжению.

Глаголы, имеющие в окончании гласную - И- в форме 2 лица ед.ч., относятся ко 2 спряжению.

(Слайд 14)

Работа над правилом. Читают правило в учебнике с.80, сравнивают.

(слайд 15).

- Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы? (у них получились разные окончания)

- Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями спряжения глаголов, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении делятся на две группы – глаголы I спряжения(щелчок) и глаголы II спряжения (щелчок).

- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране.

(Слайд 16)

- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а у буквы «И» - две палочки, римская цифра 2. Так легко запомнить!

Эту памятку я даю вам на память на листочках – это схема-опора.

А теперь задание для закрепления

(слайд 17).

Сейчас вы поработаете в парах. На экране слова. Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Будьте внимательны. Что нужно знать для того, чтобы правильно определить спряжение? (выделить в глаголе окончание, поокончанию определить спряжение)

- Приступайте к работе, можете пользоваться своими схемами-опорами.

- Проверим, правильно ли вы справились с работой (по щелчку слова делятся на два столбика).

- Похвалите себя, кто выполнил все правильно.

(Слайд 18) (Исторический факт)

Физминутка.

- А теперь отдохнем немного! Какого спряжения слово «Отдохнем»? (1 спряжение, окончание – ём)

(Слайд 19)

- Следите внимательно за точкой на экране и повторяйте за ней!

(Слайд 20 - 23).

- А сейчас вы вспомните как изменяются глаголы в немецком языке.

5. Повторение учебного материала.

- Die Kinder, heute ist bei uns unser guter Freund, Hampelmann. Er kommt aus Deutschland. (Слайд 24)

6.Фонетическаязарядка.

Er will wissen, was macht ihr gern?

Spielst du gern am Computer?

Singst du gern?

Turnst du gern?...

SammelstduBriefmarken? …

- Ребята, наш персонаж побывал во многих школах и знаком со многими ребятами. Вот, какой разговор он записал недавно в одной школе.

Hampelmann: - Наllo!Wasmachstdu?

Mark: Ich schreibe Szenen.

Jan: ich male.

Sascha: ichfaulenze!

(Слайд 25)

Ребята, найдите в предложениях слова, обозначающие действия! Назовите их. Назовите подлежащие. Ребята, вы ничего не заметили? Как изменяется окончание глагола, если изменяется лицо.

Итак,

1 лицо ед. ч. Ich –e

2 лицо ед.ч. Du –st

(Слайд 26)

Меняется окончание у глаголов и в остальных лицах. Какие окончания имеют остальные лица?

Слайд 27

Давайте повторим правило хором:

Изменяется лицо - изменяется окончание глагола.

Слайд 28

Ребята, наш друг Hampelmann приготовил вам памятки. Давайте прочитаем.

Слайд 29

Вспомним правило.

Слайд 30

Глаголы в немецком языке изменяются по лицам, числам и временам. Изменение глаголов по лицам называется их спряжением. Почти все глаголы, которые мы находим в словаре оканчиваются на -en: machen, leben, spielen, wohnen, … Часть слова без окончания, — это основа глагола, к которой присоединяются личные окончания.

Например,malen – dumalst.

Ребята, а давайте вклеим дома это правило себе в словарик. А сейчас покажем нашему персонажу, как мы будем использовать его правило. Изменим глагол wohnen Слайд 31.

7. Закрепление материала.

А сейчас выполним задание. (Слайд 32)

Подбери и запиши глагол к каждой картинке на русском языке и на немецком.

- Sind sie müde? Jetzt machen wir Gymnastik!

Физминутка

(Слайд 33)

1,2,3,4,-

alle, alle turnen wir.

Hände hoch und jetzt nach unten

Noch einmal

Wir sind munter.

8.Здоровьесберегающийкомпонент.

Беседа об олимпиаде.

- Какое спортивное событие проходит сейчас у нас в стране? (Слайд 34), щелчок.

- Соревнования, по каким видам спорта там проходят?(Слайд 35)

- В каких видах мы добились победы?

- Давайте составим предложения, в которых глаголы обозначают действия спортсменов на русском и немецком языках. (Удоски)

(Eiskunstlauf). Проверим.

9. Подведем итог: Чему мы научились?

Повторили грамматические признаки глагола

Научились спрягать глаголы, научились различать глаголы I,II спряжения.

10. Самооценка. (Слайд 36)

11. Домашнее задание.(Слайд 37)

Спасибо за урок. Мне было очень приятно с вами работать. (Слайд 38.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125608-konspekt-uroka-russkij-jazyknemeckij-jazyk-4