Методика проведения экскурсии по родному краю

Оглавление

Объяснительная записка.

Методические рекомендации по проведению поисково – краеведческого похода , экспедиции. Экскурсии по изучению родного края:

А) Документы, составляемые во время поисково – краеведческих походов и экскурсий:

полевой дневник ;

полевая опись ;

акт приёма - передачи памятников истории культуры;

тетрадь для записи воспоминаний и рассказов.

Б) Методические указания по ведению документации.

3. Использованная литература.

4 Приложение.

Объяснительная записка.

Данный методический материал используется для проведения поисково – краеведческого похода или экскурсий по родному краю. Он рассчитан на учащихся 9-11 классов.

Имеет цели:

Познакомить учащихся с историческими местами родного края;

Формировать навыки составления документов , необходимых в походах и экспедициях, поисковые навыки;

Развивать спортивные, туристические навыки;

Прививать любовь к родному краю.

Данный поход проводится после изучения учащимися по истории Татарстана тем « Волжская Булгария в 9 – 12 в » и « Монголо – татарское нашествие на Волжскую Булгарию в 13 в.» с целью ознакомления учащихся с городищем Марджан у деревни Новое Мокшино Аксубаевского района Республики Татарстан, уничтоженного в период Монголо – татарского нашествия.

Данный поисково – краеведческий дополняет знание учащихся об истории булгар. Ознакомление с местностью, где был расположен город, даёт возможность понять, почему именно между двумя глубокими оврагами был построен город.

Для ведения каких либо раскопок требуется особое разрешение - открытый лист, который выдаётся Академией наук или архитектурными институтами. Поэтому в данном походе велся лишь визуальный поиск . Тем не менее он даёт возможность развивать навыки поиска археологических материалов, определить места предполагаемых находок. Пополнить историко – краеведческий музей новыми экспонатами.

Методические рекомендации по проведению поисково – краеведческого похода или экспедиции.

Увлекательным видом внеклассной краеведческой работы является поисково-краеведческие походы, экспедиции и экскурсии по родному краю. Разностороннее познание родного края органически сочетается с оздоровительными и спортивными целями.

Все участники похода должны овладеть техникой туризма и знаниями по ориентированию, готовить необходимое туристическое снаряжение. Необходимо постоянно заботиться о физической подготовке участников похода, проводить учебно-тренировочные занятия по преодолению препятствий, ориентированию на местности.

К участию в походы допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и получившие разрешения врача, директора школы.

Продолжительность похода может быть однодневным, двухдневным или многодневным.

Готовясь к походу, экспедиции или экскурсии, учитель должен помнить методические требования, предъявляемые к этому методу работы:

Поход или экспедиция должны быть тематическими;

Должны носить плановый характер;

Должны быть поставлены конкретные цели;

Предварительно изучив район похода, подробно разработан маршрут;

Приказом директора школы назначен руководитель похода, экспедиции или экскурсии.

Важной составной частью поисковой работы учащихся является составление документов, фиксирующих строго в соответствии с научными требованиями, выявленные и собранные памятники истории и культуры.

Документы, составляемые во время поисково – краеведческой

походов и экскурсий.

Полевой документ.

Полевая опись.

Аки приёма передачи найденных документов и предметов

Тетрадь для записей воспоминаний и рассказов

Тетрадь фотофиксаций, видеозаписей, звукозаписей.

Часть названных документов, в частности три и четыре, оформляются не только «в поле» - во время похода или экспедиции, но и в процессе обычного , текущего сбора материалов.

Полевые документы целесообразно подготовить заранее, до выхода в экспедиционный поиск. Важно также провести ряд практических занятий с участниками экспедиции п ведению записей в полевых условиях.

В заголовочной части документов указывается :

название экспедиционной группы и её принадлежность к определённой школе или внешкольному учреждению;

наименование темы поисково – собирательской работы и название учреждения, по заданию которого проводится поиск.

маршрут экспедиции, её продолжительность.

состав участников похода или экспедиции;

руководители;

ответственный за ведение полевого документа.

Методические указания по ведению полевых документов.

I Полевой дневник.

В нём описывается весь ход похода или экспедиции, особенно ход поиск4а документов и предметов, условия, в которых они находились, история этих предметов. Дневник начинается с раскрытия главной цели похода или экспедиции. При этом указывается, что послужило причиной для выбора похода: задания научного учреждения, общественные организации, продолжение ранее начатой работы по данной теме, пополнение фондов школьного музея, чей-то рассказ и т.д.

Дневник поможет не только зафиксировать информацию о ходе поиска, но и послужит в дальнейшем дополнительным источником для изучения собранных материалов, среды их бытования, разработки планов продолжения поисково-исследовательской работы.

Записи в дневнике ведутся в хронологическом порядке, причем желательно проводить их не только по итогам дня, но и по отдельным «операциям» в течение дня.

II Полевая опись.

Представляет собой документ учета и описания каждого из отобранного в ходе похода или экспедиции предмета. Она включает следующие графы:

1.Порядковый номер предмета (ставится номер в порядке поступления предмета)

2 .Дата и место обнаружения.

3 .Наименование памятника истории и культуры.

4. Количество.

5. Материал и способ (техника) изготовления (фиксируется материал, из которого сделан памятник и способ изготовления – вручную или на специальном приспособлении).

6.Назначение предмета (описывается для чего предназначался предмет в момент его создания).

7 .Сохранность ( указывается степень сохранности – полная, частичная, ветхий, рванный и т.д.).

8.Краткое описание с указанием особенностей предметов ( обращается внимание на подробное описание внешних признаков предмета, а так же его особенностей, отдельных повреждений, надписей, пометок, исправлений)

9. Владелец или источник поступления

(записываются сведения о владельце предмета: фамилия, имя, отчество, год , место рождения, национальность, профессия, место работы и занимаемая должность, адрес места жительства. Если предмет передаёт учреждением , то следует указать его название, адрес, фамилию, имя, отчество должностного лица.)

10. История предмета (историческая справка)

( историческая справка составляется на основе сведений о памятнике, касающихся его истории от времени и места создания до времени и места обнаружения и передачи участникам экспедиции или похода.)

11. Примечание

( заносятся дополнительные данные, не вошедшие в опись)

В конце полевой описи проставляются прописью данные о количестве внесённых в опись предметов. Документ подписывается руководителем экспедиции или похода и лицом ответственным за учёт и хранение собранных материалов. Номер полевой описи присваивается ей при сдаче в фонд школьного музея по находящейся там инвентарной книге.

III Акт приёма передачи.

Передача памятников истории и культуры участником экспедиции или похожа школьному музею регистрируются в актах приема – передачи.

Такими же актами оформляется и передача предметов из фондов школьного музея в государственные музеи, архивы и другие учреждения. На бланке ставится штамп школы, внешкольного учреждения. Акт заполняется в двух экземплярах. Оба экземпляра подписываются дарителем и руководителем экспедиции или хранителем фондов школьного музея.

Акт утверждается директором школы. Один экземпляр акта остается в школьном музее, второй передается дарителю, передавшему предмет.

При приеме предметов очень важно получить от лица, передавшего их :

-сведения о происхождении предмета;

-прежней его принадлежности;

-связях с определенными историческими событиями и лицами;

-времени изготовления;

-месте бытования;

-условиях и способах использования.

Эти сведения – «Легенды» - хранятся при актах приема – передачи. После внесения в инвентарную книгу музея сведений о памятниках, на акте приема – передачи проставляются номера этих памятников по инвентарной книге вместо временных, зафиксированных в походе или экспедиции.

4.Тетрадь для записей воспоминаний и рассказов.

Во время походов и экспедиций юные следопыты записывают воспоминания участников и свидетелей исторических событий. Эти записи ведутся в специальной «Тетради для записи воспоминаний и рассказов».

Описания делаются подробные, фиксируются все детали рассказа. Запись воспоминаний ведется от первого лица. В начале необходимо сообщить:

1.Кто дает сведения (фамилия, имя, отчество )

2.Возраст рассказчика.

3.Профессия, место работы и занимаемая должность.

4.Почтовый адрес рассказчика с индексом, номер телефона.

5.Фамилии и имена учащихся, проводивших беседу.

6.Место и дату составления записей.

Очень важно по окончании беседы прочитать запись рассказчику и получить

под ней его подпись. В таком случае текст можно рассматривать как подлинный документ.

К записи воспоминаний, беседе необходимо тщательно подготовиться. Важно заранее продумать и сформулировать вопросы. Имеют значение и уровень образования, состояние здоровья, возраст собеседника.

Подготовленные вопросы могут быть использованы для письменной анкеты, включены в текст письма, направляемого тому или иному лицу.

5.Тетрадь фотофиксаций.

В экспедициях и походах часто проводится фотосъемка.С помощью фотоаппарата фиксируется среда, в которой находится памятник истории и культуры, снимаются лица, передавшие документы и вещи и сообщившие сведения о них. Для учета и описания отснятых кадров рекомендуется составлять «Тетрадь фотофиксации».

Она включает следующие графы:

1. Дата и место съемки.

2. Содержание кадра.

3. Условия съемки.

4. Автор снимка.

5. Примечание.

Если участники экспедиции или похода используют звукозаписывающую или видеозаписывающую аппаратуру, то составляются «Тетрадь фиксации звукозаписей» или « Тетрадь фиксации видеозаписей».

Чтобы не перепутать собранные во время экспедиции предметы и документы их следует шифровать уже в полевых условиях. Шрифтом служит порядковый номер памятника, под которым он зарегистрирован в полевой описи.

Шифры заносятся не на саму вещь ( это делается при поступлении в школьный музей) , а на упаковку или отдельную этикетку и кладется вместе с находкой.

Большое значение имеет правильное хранение и переноска материалов, собираемых во время экспедиции или похода. Участники экспедиции или похода должны руководствоваться следующими правилами:

1.Не брать с собой ветхих документов и вещей, если нет возможности обеспечить их сохранность;

2.Если имеется опасность гибели документа или вещи, то следует сделать фотоснимки, рисунки, чертежи;

3.Не изымать отдельные предметы и документы из естественно сложившегося комплекта.;

4.Собранные материалы должны быть сохранены и доставлены в школьный музей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12565-metodika-provedenija-jekskursii-po-rodnomu-kr