Методическая разработка урока Литературное чтение. Тема: «Работа над содержанием рассказа» Яшка

Тема: Работа над содержанием рассказа «Яшка».

Цель: Образовательные цели: ознакомить с содержанием рассказа «Яшка»; совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения.

Коррекционные цели: развивать связную речь, расширять и уточнять словарный запас, развивать внимание и память, совершенствовать словесную систему мышления.

Воспитательные цели: воспитывать бережное отношение к окружающему миру (птицам), прививать любовь к природе.

Оборудование: загадки о птицах, рисунки к рассказу «Яшка», плакат со словарными словами, план пересказа (на табличках), таблички с темой урока и названием рассказа, рисунок скворца.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Какое сейчас время года? Что бывает ранней весной, когда тает снег? Когда все кругом залито водой? Как одним словом назвать? (половодье). Какое стихотворение читали дома?

III. Выборочное чтение.

Прочитайте где зайцы спасались от воды.

Найдите в тексте, как автор говорит о добром отношении Мазая к зверькам.

Прочитайте строчки стихотворения, подходящие к иллюстрации.

Почему он спасал зайцев?

IV. Тема урока.

А какую помощь птицам зимой оказывали вы, ребята?

Учитель: но не всем птицам мы могли помочь зимой, подкормить их, т.к. многие из них улетают на юг. А сейчас весной они возвращаются к нам. Какие птицы прилетают весной первыми?

Учитель: Об одной из этих птиц мы сегодня прочитаем рассказ. А о какой птице будем читать

вы узнаете, если послушаете и отгадаете загадку.

Загадка: Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно - бронзовый ...

V. Первичное чтение текста учителем.

Послушайте рассказ и подумайте над вопросом, когда прилетели скворцы?

VI. Физминутка.

VII. Чтение рассказа учащимися по частям и словарная работа.

VIII. Чтение рассказа по частям, работа над содержанием, озаглавливание.

1. Чтение первой части.

Где поселился скворец? Как он себя вел? Опишите поведение скворца. Как озаглавить эту часть?

IX. Чтение второй части.

Каким был скворец Яшка?

Словарная работа - непоседа, давал концерт, потешался.

Как озаглавим вторую часть? (непоседа Яшка)

X. Чтение третьей части рассказа.

Что услышал мальчик, подойдя к березе? Чей это писк? Кто пищал в скворечнике?

Почему скворцам стало не до песен?

Как можно озаглавить эту часть? (забота о птицах).

XI. Чтение четвертой части.

Как мальчик помогал скворцам?

Что мальчик узнал о птицах от дедушки?

Как озаглавим эту часть?(помощь птицам).

XII. Чтение пятой части.

Когда вновь прилетели скворцы?

Найдите в текст, почему они вернулись?

Как озаглавить пятую часть? (прощание скворцов).

XIII. Выборочное чтение.

Каким был скворец Яшка? Прочитайте его описание.

Почему нельзя смотреть на скворчат в гнезде? Прочитайте.

XIV. Вывод.

Какую бы вы нарисовали картинку? (включается музыка). Ответы учащихся.

XV. Д/з. читать рассказ по плану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125798-metodicheskaja-razrabotka-uroka-literaturnoe-