Разбираем ключевые проблемы романа «Мастер и Маргарита»: как увлечь учеников на уроке литературы

Тема: Проблематика романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Цели урока:

Заинтересовать обучающихся чтением романа, расширить представление о нарисованных автором характерах.

Выявить особенности композиции романа.

Обозначить круг проблем, освещенных в произведении.

Показать, как самостоятельное в определенном смысле произведение, посвященное ершалаимской истории, самым тесным образом переплетено с главами, рассказывающими о современности.

Развивать у обучающихся умение анализировать, сопоставлять и систематизировать материал.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: беседа, комментирование, объяснение.

Оборудование: текстпроизведения, учебник, репродукции картин И.Н.Крамского «Христос в пустыне», Н.Н.Ге «Голгофа» и « Что есть истина? Христос и Пилат»

Для анализа взяты главы 2, 16, 25, 26, 32-я, эпилог романа «Мастер и Маргарита».

Ход урока

Организационный момент.

Актуализация.

Опрос обучающихся по теме «Жизнь, творчество, личность М.А. Булгакова».

3.Объяснение нового материала.

Роман «Мастер и Маргарита» полон загадок, которые нельзя разгадать или дать на них однозначный ответ.

Композиция романа (совмещение трех планов: реального, фантастического и исторического).

Образы Понтия Пилата и Иешуа Га-Ноцри в романе «Мастер и Маргарита»

Вопрос обучающимся: Какими предстают перед читателем два героя – Понтий Пилат и Иешуа? (работа с текстом)

Предполагаемые ответы: Понтий Пилат – прокуратор Иудеи, обладающий неограниченной властью.

« В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат».

Человек не боится крови; он, обладающий «кавалерийской походкой», - бесстрашный воин, недаром его прозвали «Всадник Золотое Копье». Но, вероятно, он не только по отношению к врагам в бою такой. О нем говорят другие: «свирепое чудовище».

Иешуа – бродячий двадцатисемилетний философ, волею судьбы оказавшийся сейчас перед глазами владыки.

«Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта - ссадина с запекшейся кровью. Приведенный с тревожным любопытством глядел на прокуратора». (самостоятельно).

Вопрос обучающимся: В каком состоянии показан прокуратор?

Какая деталь портрета говорит об этом?

Возможные ответы: Пилат страдает от головной боли. О его страданиях автор скажет, постоянно обращаясь к одной детали его портрета – глазам.

(Напомним обучающимся, какую огромную роль в произведении может играть художественная деталь).

- Попросить обучающихся проследить по тексту, как меняется выражение его глаз:

«Вспухшее веко приподнялось, подернутый дымкой страдания глаз уставился на арестованного. Другой глаз остался закрытым..»;

«Теперь уже оба большие глаза тяжело глядели на арестанта…»

«Он смотрел мутными глазами на арестованного».

Вопрос обучающимся: Как относится Понтий Пилат к арестованному?

Возможные ответы: Именно то, что Иешуа догадался о его страданиях и освободил прокуратора от них, заставит Понтия Пилата отнестись к арестованному не так, как , вероятно, он относился к подобным людям раньше.Иешуа отличается смелостью суждений, что тоже заинтересовало прокуратора.

Вопрос обучающимся: Боится ли арестант Понтия Пилата?

(Обучающиеся работают с текстом романа, доказывают.

- Он несет в себе внутреннюю силу, заставляющую людей слушать его).

Вопрос обучающимся: Какой факт, упомянутый самим Иешуа, подтверждает то, что он умеет убеждать людей?

Возможные ответы: Это история Левия Матвея.

Обучающиеся доказывают это цитатами романа:

«Первоначально он отнесся ко мне неприязненно и даже оскорблял меня…однако, послушав меня, он стал смягчаться, наконец бросил деньги на дорогу и сказал, что пойдет со мною путешествовать…Он сказал, что деньги ему отныне стали ненавистны…».

-Обратить внимание обучающихся к репродукциям, которые помогают лучше представить описываемую автором эпоху.

Встает вопрос об истине.

Вопрос обучающимся: Как развивает это понятие (истина) Иешуа?

Возможные ответы: Для него истина в том, что никто не может распорядиться его жизнью:

«…согласитесь, что перерезать волосок», на котором висит жизнь, «уж наверное может лишь тот, кто подвесил».

Для Иешуа истина и в том, что «злых людей нет на свете».

И если бы он и говорил с Крысобоем, тот резко изменился бы. Он к истине готов идти при помощи убеждения, слова, это дело его жизни.

«…Беда в том, что ты слишком замкнут и окончательно потерял веру в людей. Ведь нельзя же, согласись, поместить всю свою привязанность в собаку. Твоя жизнь скудна, игемон».

И Понтий Пилат после этой части разговора принимает решение в пользу Иешуа.

(Объявить бродячего философа душевнобольным, не найдя в его деле состава преступления, и , удалив из Ершалаима, подвергнуть заключению там, где располагалась резиденция прокуратора).

Вопрос обучающимся:А почему, скажите, пожалуйста, Пилат решается на это?

Возможные ответы:Пилата окружают люди, которые боятся говорить правду. Прокуратор искренне завидует умению Иешуа свободно выражать свои мысли и чувства, поэтому он хотел бы иметь при себе человека независимых взглядов.

Слово преподавателя:Но столь мирно все не может разрешиться, потому что жизнь жестока и люди, имеющие власть, бояться ее потерять. В какой момент изменится настроение Понтия Пилата? Почему он будет вынужден отказаться от своего первоначального решения? Проследим это по тексту.

(Обучающиеся вспоминают образ кесаря, который видится Пилату, и слова:«Закон об оскорблении величества…». Доказывают, что Пилат служит кесарю не из-за уважения).

Преподаватель:Обратимся вновь к образам Иешуа и Пилата. Завершен ли разговор об истине?

Обучающиеся:Разговор будет продолжен.

« В числе прочего я говорю…что всякая власть является насилием над людьми и что настанет время, когда не будет власти ни кесаря, ни какой – либо иной власти. Человек перейдет в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть.»

Преподаватель: Что случилось с прокуратором? Почему он, несколько минут назад подсказывающий Иешуа спасительный ответ, - почему сейчас он утвердит смертный приговор?

В ходе беседы группа приходит к выводу, что Пилат внутренне не свободен. Именно поэтому он предаст Иешуа.

Заключение делает преподаватель, а обучающиеся ведут запись в тетрадях:

Пилат относится к числу людей, у которых есть совесть. Он знает, что вынужден будет вынести смертный приговор Иешуа, но он так же знает , что вместе с гибелью бродячего философа настанет и его собственная – только нравственная.

Зачитать цитату:

«Мысли пронеслись короткие, бессвязные и необыкновенные: «Погиб!», потом «Погибли!...» И какая-то совсем нелепая среди них о каком-то долженствующем непременно быть – и с кем? – бессмертии, причем бессмертие почему-то вызвало нестерпимую тоску.»

И после того как С недрион подтвердил свое решение относительно казни Иешуа и освобождения Вар-раввана, « все та же непонятная тоска….пронизала все его существо. Он тотчас постарался ее объяснить, и объяснение было страшное: показалось смутно прокуратору, что он чего-то не договорил с осужденным, а может быть , чего-то не дослушал».

Обучающиеся вспомнят, что речь идет о бессмертии.

Вопрос: Почему возможность бессмертия не радует человека, а рождает в его душе ужас?

Возможный ответ:Пилат догадывается, что не будет покоя ему ни днем, ни ночью. Он пригрозит Каифу: «Побереги себя, первосвященник.. Не будет тебе…Отныне покоя! Ни тебе, ни народу твоему, пожалеешь, что послал на смерть философа с его мирной проповедью».

Система вопросов к главе 25.

Какой еще поступок совершит Пилат, пытаясь смягчить муки совести?

(велит прекратить страдания распятого Иешуа)

Какие слова перед смертью Иешуа просит передать Пилату?

(Афраний, начальник тайной службы:«Единственное, что он сказал, это что в числе пороков одним из самых главных он считает трусость».

Понаблюдаем, как меняется голос Понтия Пилата. Какое приказание и как отдаст он начальнику тайной полиции.

Преподаватель:А как ведет себя Левий Матвей, узнав о неотвратимости гибели Иешуа?

(Обучающиеся, зачитывая отдельные эпизоды, анализируют их, делают вывод о том, что Левий является единственным учеником Иешуа Га-Ноцри).

Вопрос преподавателя: Чего более всего хочет Левий Матвей, осознав, что не сможет спасти своего учителя?

Возможные ответы: « Бог! За что гневаешься на него? Пошли ему смерть.» Он хотел одного, чтобы Иешуа, не сделавший никому в жизни ни малейшего зла избежал бы истязаний.

Вопрос:А как Левий Матвей выполнит свой последний долг перед учителем?

(Он снимет его тело со столба и снесет его с вершины горы).

Вопрос к главе 26:

Почему Левия Матвея можно называть достойным учеником Иешуа?

Как ведет себя Левий Матвей в разговоре с Пилатом?

Вопрос к главе 32 «Прощение и вечный покой»:

Как судьба наказала Пилата за его трусость?

(Обратиться к словам Воланда).

Воланд скажет Мастеру: «…Мне хотелось показать вам вашего героя. Около двух тысяч лет сидит он на этой площадке и спит, но, когда приходит полная луна, как видите, его терзает бессонница. Она мучает не только его, но его верного сторожа, собаку.Если верно, что трусость самый тяжкий порок, то, пожалуй, собака в нем не виновата. Единственно, чего боится храбрый пес, это грозы. Ну что ж, тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит».

(Обучающиеся приходят к выводу, что Пилат давно, сразу после гибели Иешуа, осознал, что тот был прав, когда утверждал, что трусость- один из самых страшных пороков и даже более: «Философ, я тебе возражаю: это самый страшный порок». И за самый страшный порок человек расплачивается бессмертием).

Слово преподавателя: Итак, Понтий Пилат страдает уже около двух тысяч лет. И Маргарита, которая путешествует с Воландом, просит его отпустить Пилата.

«- Вам не надо просить за него, Маргарита, потому что за него попросил уже тот, с кем он так стремится разговаривать, - тут Воланд опять повернулся к Мастеру и сказал:

- Ну что ж, теперь ваш роман вы можете кончить одной фразой!

Мастер как будто бы этого ждал уже… Он сложил руки рупором и крикнул так, что эхо запрыгало по безлюдным и безлесым горам:

-Свободен! Свободен! Он ждет тебя!»

Вопрос к обучающимся:

Успокоится ли теперь бывший прокуратор Иудеи?

Почему эти слова не заканчивают истории Понтия Пилата и Иешуа?

Какой эпизод завершит роман, написанный Мастером?

(Обучающиеся подробно пересказывают «Эпилог» , где говорится о сне, который видит Иван Николаевич Понырев).

«От постели к окну протягивается широкая лунная дорога, и на эту дорогу поднимается человек в белом плаще с кровавым подбоем и начинает идти к луне. Рядом с ним идет какой-то молодой человек в разорванном хитоне и с обезображенным лицом. Идущие о чем-то разговаривают с жаром, спорят, хотят о чем-то договориться».

Итак, Понтию Пилату недостаточно того, что его простили. Душа его успокоится лишь тогда, когда Иешуа скажет ему, что казни не было.

Преподаватель:Подводя итог нашей беседе, скажите, зачем понадобился Булгакову такой художественный прием-параллельно повествованию о современности вести еще и линию романа, написанного Мастером и рассказывающего о событиях, которые происходили две тысячи лет назад?

Ответы обучающихся: В своем романе Булгаков размышляет над такими категориями, как:

- что такое истина,

- добро и зло,

- милосердие.

Иными словами, роман посвящен вечным проблемам, которые существовали много веков назад и актуальны в настоящем.

Вопрос преподавателя: Какие же это проблемы?

Назовем их еще раз.

Что такое истина?

Человек и власть.

Внутренняя свобода и несвобода человека.

Добро и зло, вечное их противопоставление.

Верность и предательство.

Милосердие и всепрощение.

4. Домашнее задание для усвоения:

Ответить на обобщающий вопрос:

«В чем смысл евангельской истории, воспроизведенной автором в романе?

5. Итоги урока.

Выставление оценок, выводы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125867-problematika-romana-m-bulgakova-master-i-marg