Авторская интегрированная программа дополнительного образования «Компьютерные технологии и английский язык»

АВТОРСКАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Трубицина Юлия Владимировна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №33 имени П.А. Столыпина» города Энгельса Саратовской области

Интеграция – это глубокое взаимное проникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области.

Понятие «интеграция» может иметь два значение:

а) создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);

б) нахождение общей платформы сближения знаний (здесь интеграция как средство обучения);

Интеграция выполняет ряд функций в обучении:

1.Методологическая функция (формирование у учащихся современных представлений изучаемых дисциплин).

2.Образовательная функция (формирование системности, связанности отдельных частей как системы, глубина, гибкость осознанность познания).

3.Развивающая функция (формирование познавательной активности, преодоление инертности мышления, расширение кругозора).

4.Воспитывающая функция (отражает политехническую направленность).

5.Конструктивная функция (совершенствование содержания учебного материала, методов и форм организации обучения).

В средней школе №33 г. Энгельса в течение нескольких лет работает творческая группа учителей, объединенная общим желанием вести преподавание своих предметов на современном уровне с использованием новейших достижений в области информатики. Вся методическая работа группы строится на совместной творческой деятельности педагогов. Это позволяет правильно подобрать компьютерные технологии с учетом специфики предметов, внедрить их в процесс преподавания конкретных дисциплин, а также помочь учителям преодолеть психологическое напряжение в процессе освоения навыков работы с современными информационными технологиями. Примером является разработка интегрированного курса "Компьютерные технологии и английский язык".

Данная программа предназначена для совместного изучения ряда тем курсов информатики и английского языка с учащимися 7 класса с целью разработки и апробации новых педагогических технологий обучению иностранному языку с использованием современной компьютерной техники. Выбор интеграции информатики и английского языка был обусловлен также тем, что современная лексика информатики построена на английской терминологии. Большинство программных средств во всем мире - это англоязычные программные продукты и для овладения инструментальными средствами многих информационных систем необходимо знание английского языка. Данный интегрированный курс строится по схеме "песочные часы": для успешного овладения компьютерными технологиями необходимо знание английского языка, а для более глубокого изучения английского целесообразно использовать современные информационные технологии. Введение интегрированной программы, как вариативной части учебного плана нашего образовательного учреждения обусловлено тем, что учащиеся 7 класса, для которых создана эта программа, пришли в нашу школу с 6 класса с целью изучать английский язык по расширенной программе, чтобы в старших классах учиться по программе профильного обучения в классе информационно-лингвистического профиля. Особый акцент в программе сделан на то, что преподавание информатики и английского языка для интеллектуально развитых детей требует разработки специфических программ и методов обучения, которые должны, с одной стороны, учитывать их высокую восприимчивость к обучению, с другой стороны, способствовать развитию творческих способностей детей.

Так как, обработка информации является основной потребностью интеллекта, то задача учителей заключается в том, чтобы организовать получение этой информации в каком-либо творческом процессе. Еще до появления новых информационных технологий психологи, проведя множество экспериментов, выявили зависимость между методом усвоения материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время спустя. Если материал был звуковым, то человек запоминал около 1/4 его объема. Если информация была представлена визуально – около 1/3. При комбинировании воздействия (зрительного и слухового) запоминание повышалось до половины, а если человек вовлекался в активные действия в процессе изучения, то усвояемость материала повышалось до 75%. Цветовая гамма, подобранная в анимационных сказках с психологической точки зрения является насыщенной, что в данном возрасте является залогом повышенного внимания. А бегущие текстовые строки на английском языке заставляют учеников быть особенно внимательными и вчитываться в текст. Детям нужно будет воспроизвести прочитанный текст по памяти. При этом текст на мониторе исчезает и появляется новый этап анимационной сказки. Это способствовало развитию долговременной памяти и логического мышления. Также мы планируем использовать работу с текстовой информацией. Учащиеся должны будут создать свою электронную книгу. При печати текста у учащихся развивается мелкая моторика пальцев рук. Так же повышается внимание и уровень памяти. При этом учащиеся в полной мере используют свое воображение, творческое мышление и интеллектуальную лабильность. Создавая электронные книги, учащиеся приобретают необходимый им опыт работы с новыми готовыми программными продуктами, как правило, намного глубже вникают в изучаемые предметы. Повышается эффективность обучения, происходит изменение содержания и характера деятельности обучающего.

Программа адресована для учащихся 7 классов, но может быть использована частично в 5-6 классах для одаренных детей, или для классов с расширенным и углубленным изучением английского языка. Этот курс будет способствовать выбору информационно-лингвистического профиля в старших классах.

Курс «Компьютерные технологии и английский язык» рассчитан на 34 часа и в основе разработки курса лежат учебник, Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ, 2003, а также электронный образовательный ресурс «Библиотека электронных наглядных пособий (БЭНП) «Английский язык 7 класс (основная школа)», ресурс «Английская грамматика в упражнениях и диалогах» предназначенный для учащихся 7-8 классов общеобразовательной школы и соответствует требованиям ГОСа, представляемым учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы. Данные ресурсы разработаны в рамках конкурса НФПК "Разработка Инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК) для системы общего образования" и включают в себя: 1) Виртуальную среду для изучения грамматики английского языка в средней школе, которая позволяет организовать работу в сотрудничестве, выполнять тестовые и другие задания, и т.д. 2) Методическое пособие для учителя. 3) Пособие для учащихся. « English flash stories for kids». Различные клипы: флэш-анимация интерактивные рассказы с субтитрами. Уровень средний - продвинутый, прекрасно подходящий для помощи в обучении английскому языку детей школьного возраста. Электронный ресурс «Библиотека электронных наглядных пособий (БЭНП в дальнейшем) «Английский язык (основная школа)», который представляет собой набор мультимедийных информационных объектов (ИО) и инструментальных средств для работы с ними. БЭНП создана в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по иностранному языку и федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку. БЭНП поможет решить ряд задач по использованию в основной школе в учебном процессе современных электронных учебно-методических комплексов и их интеграции с информатикой. В качестве дополнительного ресурса может использоваться обучающая программа «Профессор Хиггинс». Предусмотрено проведение интегрированных уроков двумя учителями на двух языках, что позволяет рационально использовать возможности курса, как средство получения знаний и осуществлять оперативный контроль практической направленности обучения. Во время проведения занятий предполагаются задания на развитие и совершенствование стратегий чтения, форм перевода, говорения, аудирования. В целях обеспечения активности учащихся и продуктивности курса совместные занятия проводятся в форме ролевых игр, мини – проектов, проектов с использованием коммуникативных приёмов обучения. На занятиях используются такие формы работы как: решение проблемных задач речевого, информационного, социокультурного характера.

Литература:

Скок Г.Б., Лыгина Н.И., Колесникова Н.И., Низовских Е.В. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учеб. пособие для преподавателей. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1999. - 83 с.

Методологические проблемы современной науки / Сост. А.Г. Москаленко. – М.: Политиздат, 1979. – 295 с.

Усова А.В. Чтобы учение стало серьезным и успешным // Педагогика. – 2000. – №4. – С. 30-33.

Современные открытые уроки информатики 8-11 классы Авторы Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б.

Преподавание нового курса «Информатика 7» основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:

Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ, 2003.

Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2003. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2003.

http://school-collection.ru

http://englishteachers.ru

http://moi.universitet.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126323-avtorskaja-integrirovannaja-programma-dopolni