План работы по самообразованию «Развитие мышления дошкольников через классификацию предметов по одному признаку»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №107 общеобразовательного вида»

План работы по самообразованию

«Развитие мышления дошкольников через классификацию

предметов по одному признаку»

Срок реализации: 2013 -2014;

2014 - 2015гг.

Автор:

Воспитатель

Пучкина Татьяна Алексеевна

Первый год (2013 -2014уч.год)

Проблема

В нашей группе обозначилась проблема, Дети затрудняются в классификации предметов по одному признаку.

Был составлен план, обучение детей классификации предметов по одному признаку, на два года.

Над проблемой работали Е.В Соловьева, Л.В Минкеви

Классификация – или разбиение на классы - это процесс мышления, при котором мы в своем воображении объединяем в группы предметы, обладающие определенными признаками.

Каждая группа называться – классом.

Процесс классификации производиться мысленно , мы можем выполнять его независимо от того, существует ли в действительности предмет, обладающий данной особенностью или нет. Если такой предмет существует, мы будем называть соответствующий класс реальным, или не пустым.

Простейшим видом классификации является классификация по названием реальных предметов: например группы игрушек , дети могут выбрать машинки, зверей, кукол, мячи и т.д.

Более сложным является задание - выбрать по названию группу изображений предметов (карточки).

Сложный вариант – разделить игрушки на несколько групп по названию.

Частным случаем классификации по одному признаку является дихотомия – разбиение исходной группы на два подмножества : например деление групп детей на мальчиков и девочек, животных – на тех кто имеет крылья, и бескрылые и т.д.

Классификация по свойству – плавает, тает; по цвету, форме.

Литература

- Е.В Соловьева «Формирование математических представлений детей 2-7 лет.

- Т.Н Доронова, Е,В Соловьева «На пороге школы»

- Е.В Соловьева, В.В Гербова «Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду.»

-Л.В Минкевич « Математика в детском саду»

В качестве одного эффективного средства развития мышления в дошкольном возрасти выступает игра, так как именно она соответствует особенностям возраста. Эта близкая для ребенка деятельность помогает нам побудить в каждом ребенке тягу к познанию, сформировать положительное отношение к обучению.

При обучении детей знакомим с различными признаками объектов и подводим их к самостоятельному выделению общих признаков. После чего учим детей классифицировать предметы по заданному основанию, которое включает один признак.

Задачи для решения проблемы.

Способствовать своевременному интеллектуальному развитию ребенка.

Способствовать познавательному развитию.

Создавать условия для формирования произвольности основных психических процессов : памяти, внимания, мышления, восприятия.

Формировать начала логического мышления: совершенствовать умение классифицировать и строить возрастающие и убывающие ряды по степени выраженности признака.

Использовать обобщающие понятия, находить закономерности построения ряда.

Изготовление игр, альбомов на классификацию в течении года.

Планируемый результат

Подвести детей к осознанному разделению животных на диких и домашних.

Растения , на культурные и декоративные.

Овощи, фрукты, ягоды.

Съедобное – не съедобное.

Классификация по форме, цвету.

По ширине, высоте.

Летает , не летает.

С колесами, без колес.

Орудия труда, игрушки.

Электрические и механические предметы.

Этапы работы над проблемой.

1 Тематическое планирование игр на год.

2 Ознакомление со словесными играми на классификацию.

3 Обучение детей правилам дидактических игр по сериям.

4 Ознакомление с играми на классификацию по геометрическим фигурам

5 Развивать логическое мышление классифицируя предметы по высоте, ширине.

6 Игры « Транспорт»(классы)

7Классификация по названию реальных предметов.

8Классификация по разбиению на несколько групп.

9 Ознакомление с играми , классификация по свойству.

Тематическое планирование

Сентябрь - Октябрь – Ноябрь

1 Словестные игры

«Съедобное , не съедобное»

«Живое не живое»

«С моторчиком и без»

« С большими колесами и нет»

2 Игры по сериям

«Когда это бывает»

«В мире технике»

«Что кому нужно?»

«Зоологическое лото»

3Обобщающие слова

«Собери под зонтик»

«Четвертый лишний»

4По размеру

«Что я загадала?»

«Найди похожую игрушку»

Декабрь – Январь – Февраль

1 Игры на классификацию транспорта

«Наземный»

«Подземный»

«Воздушный»

2 Игры с названием реальных предметов

«Найди одинаковых кукол»

«Собери резиновые игрушки»

«Сложи все пирамидки»

3 Игры по разбиению на несколько групп

«Раздели детей на мальчиков и девочек»

«Мягкие и не мягкие игрушки»

Март – Апрель - Май

1Классификация игр по свойству

«Что плавает, а что тонет»

«Какой предмет притягивает магнит , а какой нет»

2 Дидактические игры по одному признаку

ЛОТО «Деревья – Кустарники»

«Ягоды – Фрукты»

«Грибы – Овощи»

Второй год (2014 -2015)

1 Презентация «Развитие мышления дошкольников через классификацию предметов по одному признаку»

2 Мастер класс « Развивающие игры по обучению дошкольников классификации предметов по одному признаку»

3Выставка альбомов изготовленных в течении, двух лет по классификации предметов по одному признаку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127033-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-razvitie-mysh