Склонение личных местоимений

Урок№ 9 Дата:________

План урока по русскому языку (4 класс)

Тема: Склонение личных местоимений.

Цели урока:

познакомить учащихся с особенностями склонения личных местоимений; 

развивать умение осознанно употреблять местоимения в речи, правильно заменять имена существительные местоимениями соответствующего лица; 

способствовать развитию орфографической зоркости, вырабатывать навыки грамотного письма; 

воспитывать у учащихся интерес к предмету, желание трудиться, самостоятельность, чувство гордости за выполненную работу. 

Оборудование:книги, тетради, простые карандаши, карточки с заданиями.

Ход урока

Организационный момент.

- Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.

Минутка чистописания. 

- Ребята запишите сегодняшнее число и классная работа. Сейчас мы с вами проведем минутку чистописания, но для начала давайте вспомним о какой части речи мы говорили на прошлом уроке? (О местоимении). Прописываемличные местоимения, такие как: я, мы.

Словарный диктант.

- А сейчас проведем словарный диктант, вы отгадаете загадки и запишите отгадки в тетрадь.
 
Он всю зиму в шубе спал 
Лапу бурую сосал, 
А, проснувшись, стал реветь. 
Это зверь лесной - … (медведь). 

Была зеленой маленькой, 
Потом я стала аленькой. 
На солнце покраснела – 
И вот теперь я спелая. (Земляника). 

Желтым глазом смотрят, 
На поле растут, 
Из них веночки 
Девочки плетут. (Ромашки). 

Всегда шагаем мы вдвоем, 
Похожие, как братья. 
Мы за обедом под столом, 
А ночью – под кроватью. (Сапоги). 

С роду я не ем, не пью – 
Песни звонкие пою. 
И с урока на урок 
Подаю свой голосок. (Звонок). 

4. Повторение пройденного материала.

- Ребята давайте с вами вспомним, что такое местоимение? (Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их).

- Приведите примеры? (Я, мы, ты, вы, он, они).

- Назовите личные местоимения? (Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они).

- Назовите местоимения 1 – ого лица? (Я, мы).

- Назовите местоимения 2 – ого лица? (Ты, вы).

- Назовите местоимения 3 – его лица? (Он, она, оно, они).

Работа по карточкам.

-Сейчас я раздам карточки и в течении 5 минут вы самостоятельно их выполните.

Карточка № 1.

Прочитай. Подчеркни местоимения.

Мокрый снег пахнет сыроежками. Он шуршит под ногами. Ему не белеть на крышах, на мостовой. Только в декабре снег вернется обратно, белый, нетронутый без единого пятнышка.

Объяснение нового материала.

- Сегодня мы познакомимся с новой темой урока, называется она «Склонение личных местоимений».

- Мы с вами уже знаем что местоимения склоняются. Открываем учебник на стр.80 упр. 287, давайте вместе с вами рассмотрим табличку, как склоняются личные местоимения. (Дети по очереди читают).

- Ребята, а что вы заметили? Укажите, в каких падежах окончания совпадают?(Окончания совпадают в родительном и винительном падежах).

- Выполняем упр.288, читает задание … Это упражнение нужно списать, раскрывая скобки, затем определить падеж местоимений.(Дети выходят к доске и по очереди выполняют задание).

- Молодцы!

Физкультминутка.

Закрепление изученного материала.

- Стр.80 упр.289 устно.

Боярышник.

Боярышник – ягода,

Угостить вас рада я.

Пока зелен урожай,

Всю меня не обрывай.

Темная и яркая –

Осени подарок я.

- Определите лицо и падеж местоимения. (Я – 1 – ое лицо., Им.п., меня – 1 – ое лицо., Р.п.).

- На стр. 81 упр. 290, выполняете самостоятельно.

Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?
- Что запомнилось, понравилось?
- Испытывали ли вы трудности? В чём?
- Назовите местоимения, о которых говорили на уроке?
- Как называются эти местоимения?
- Какого лица бывают местоимения?

Домашняя работа.

- Открываем учебник на стр.81 упр.292. Это упражнение нужно списать, раскрывая скобки. Затем определить падеж местоимений. На стр.80 выучить таблицу.

Карточка № 1.

Прочитай. Подчеркни местоимения.

Мокрый снег пахнет сыроежками. Он шуршит под ногами. Ему не белеть на крышах, на мостовой. Только в декабре снег вернется обратно, белый, нетронутый без единого пятнышка.

Карточка № 2.

Прочитай. Подчеркни местоимения.

Мокрый снег пахнет сыроежками. Он шуршит под ногами. Ему не белеть на крышах, на мостовой. Только в декабре снег вернется обратно, белый, нетронутый без единого пятнышка.

Карточка № 3.

Прочитай. Подчеркни местоимения.

Мокрый снег пахнет сыроежками. Он шуршит под ногами. Ему не белеть на крышах, на мостовой. Только в декабре снег вернется обратно, белый, нетронутый без единого пятнышка.

Карточка № 4.

Прочитай. Подчеркни местоимения.

Мокрый снег пахнет сыроежками. Он шуршит под ногами. Ему не белеть на крышах, на мостовой. Только в декабре снег вернется обратно, белый, нетронутый без единого пятнышка.

Карточка № 5.

Прочитай. Подчеркни местоимения.

Мокрый снег пахнет сыроежками. Он шуршит под ногами. Ему не белеть на крышах, на мостовой. Только в декабре снег вернется обратно, белый, нетронутый без единого пятнышка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127143-sklonenie-lichnyh-mestoimenij