Урок по теме: Религии мира. В рамках программы: Толерантность дорога к миру

Представленное учебное занятие проводится в рамках программы:

«Толерантность- дорога к миру.

Тема урока: Религии мира.

Цель урока: На предметном материаледоказать учащимся, что толерантность является ценностью, необходимой и фундаментальной в современном мире а уважение к себе и другим основным принципом взаимодействия в современном обществе.

Задачи урока:

1.Сформировать представление о мировых и национальных религиях, их особенностях, культурных ценностях.

2.Установить особенности распространения народов проповедующих различные религии.

3.Познакомить учащихся с таким явлением, как - религиозная нетерпимость, научить определять причины возникновения, находить способы изменения сложившейся ситуации, формулировать собственное суждение по данной проблеме.

4.Проанализировать основные этические принципы мировых религий, научиться соотносить собственные поступки и поведение с данными нормами морали и этики.

5.Продолжить отрабатывать умения читать и понимать карты различного содержания.

6.Продолжить отрабатывать умение представлять подготовленную информацию в виде презентации.

7. Совершенствовать регулятивные и коммуникативные действия – действия организации рабочего места, планирования и оценивания деятельности, участие в диалоге, понимания позиции других, обоснование собственной позиции.

Стадия ВЫЗОВА

На доске записана тема и эпиграфы к занятию

Учитель зачитывает эпиграфы.

«Религия есть урок, который предназначен для обучения правильному образу жизни, для достижения самого смысла жизни».

Инаят Хан-Хидаят.

«Я верю – что гораздо лучше, если у нас будет широкое разнообразие религий, широкое разнообразие философий, нежели одна религия или философия. Это необходимо в силу того, что у людей разные ментальные наклонности. У каждой религии есть свои уникальные идеи и методы. Изучая их, мы обогатим собственную веру».

Далай - лама XIV.

Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ

(внимательное прослушивание, чтение предложенных высказываний)

Стадия РЕФЛЕКСИИ

Вопросы классу.

Как Вы понимаете данные высказывания?

Почему они стали эпиграфом к нашему занятию?

Почему важно изучение данной темы?

Сталкивались ли Вы в своей жизни с религиозной нетерпимостью?

Является ли религиозная нетерпимость проблемой?

В чем причина её возникновения?

Возможный вывод - Религиозная нетерпимость, которая является, причиной стольких страданий и ненависти даже у народов, имеющих много общего – язык, происхождение, основные культурные ценности, - приводит к вспышкам насилия в основном из-за глубокого невежества и отсутствия представлений о вере и обрядах других людей.

Что необходимо сделать, чтобы решить эту проблему?

Что Вы можете сделать для решения этой проблемы?

Возможные ответы: Узнать о мировых и национальных религиях, их особенностях, традициях, культурных ценностях.

Задание №1. Сформулируйте и запишите цель сегодняшнего занятия, которую планируете достигнуть лично Вы.

Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ

УЧИТЕЛЬ

Религия – одна из форм культуры, особое мировоззрение, основанное на поклонениивысшим силам. Религия пронизывает все стороны жизни верующих, освящает их нравы работу, отдых. Оказывает существенное влияние на хозяйства и быт народов. Выделяют мировые религии или универсальные (распространены среди народов нескольких стран). Кроме того, существуют национальные религии или этнические (проповедуются среди населения одной страны или среди одного народа).

Задание№2.

Заполнить схему Классификация религий.

(схема может быть заранее начерчена на доске, может заполняться по мере обсуждения данного вопроса).

Задание№3. Внимательно выслушать выступления учащихся на темы: «Буддизм», «Христианство», «Ислам», «Национальные религии», «Местные верования». По мере выступлений заполнить таблицу. Подготовленная информация представлена в виде презентаций

.

Стадия РЕФЛЕКСИИ

Учащиеся обсуждают возникшие вопросы. Возможно, для ответов на некоторые вопросы потребуется дополнительная подготовка. На следующем занятии организуется их обсуждение.

Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ

УЧИТЕЛЬ

Активное, последовательное и социально ответственное поведение опирается на моральный выбор. Он же, в свою очередь, зависит от понимания этических норм и руководства ими при проведении в конкретных ситуациях и во время принятия решений. Для многих поколений главным учителем этики и морали была религия.

Величайшая трагедия нашего и других периодов истории состоит в том, что религия призванная помогать людям найти смысл жизни и ставящая пред ними нравственные ориентиры, была искажена и использовалась во зло для развязывания вражды и конфликтов. Общий религиозный принцип, зачастую неправильно истолкованный и применяемый для возбуждения ненависти и нетерпимости, гласит, что суть толерантности заключается в уважении к человеческому достоинству и внутренней сущности других людей. Любая религия, основополагающая философия и этическая система призывают своих последователей к толерантности и взаимному уважению.

Задание №4. Внимательно изучите предложенный материал -

«Основные этические принципы мировых религий». Обсудите предложенные после текста вопросы.

Буддизм.

«Человек может выразить свое отношение к родственникам и друзьям пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношениям к ним, как к себе, и верностью своему слову».

Конфуцианство.

«Не делай другим того, чего не хотел бы от других».

Христианство.

«Во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Индуизм.

«Не делай другому того, от чего больно тебе».

Ислам.

«Никто из вас не станет верующим, пока не полюбит своего брата, как себя самого».

Джайнизм.

«В счастье и страдании, в радости и в горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе».

Иудаизм.

«Не делай ближнему своему того, от чего плохо тебе».

Сикхизм.

«Как ты думаешь о себе, так думай о других. Тогда на небе вы будете равны».

Даосизм.

«Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей».

Зороастризм.

«Только та натура хороша, которая не сделает другой, того, что нехорошо для неё самой».

Стадия РЕФЛЕКСИИ

Вопросы для обсуждения:

1. Какова главная мысль содержится в этих религиозных положениях?

2. Как данные принципы могут быть выражены в поведении и поступках людей?

3. Приведите примеры, иллюстрирующие принцип взаимного уважения.

4.Сформулируйте основные этические принципы взаимоотношений в вашем классе.

5.Внисите сформулированные принципы в устав класса.

Работа - «Принципы терпимости, достоинства и прав человека» может быть использована при написании устава класса, школы.

Возвращение к Заданию№1.

Прочитайте еще раз те цели, которые Вы планировали достигнуть.

Достигли Вы их? Что помогло это сделать? Довольны ли Вы своей работой на уроке?

Заполните «Выходную карту».

Используемая литература:

1.Бетти Э.Риэрдон. Толерантность – дорога к миру. –М.2001г.

2.Заир-Бек С.И. Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке. М. «Просвещение»2011г

3.Жижина Е.А.Никитина Н.А. «Поурочные разработки по географии» Москва. «ВАКО».2010г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128222-urok-po-teme-religii-mira-v-ramkah-programmyt