Технологическая карта по математике 4 класс

п/№

Этап урока

Продолжительность

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемый образовательный результат

1

Организационный момент

(Мотивация к учебной деятельности)

1 мин.

1). Приветствие (кивком головы).

-Ребята, давайте поприветствуем наших гостей, поприветствуем партнёров по плечу, партнёров по лицу.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне. И подарим хорошее настроение друг- другу на весь урок. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.

- Ребята, а сейчас возьмите свои схемы КЛОК БАДДИС и назначьте две встречи (на 12 и на

6 часов) с друзьями, которые сидят за другими партами.

Ввожу в урок структуру из сингапурской методики КЛОК БАДДИС -«друзья по часам (времени)» обучающая структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.

2

Устный счёт

3

Чистописание

-Ребята ,открыли тетради напишите сегодняшнее число 21 апреля . Классная работа.

4

Постановка цели.

1 ученик записывает только ответы для экономии времени; например: стол №3 участник под номером 4 выполняет на доске, затем проверяем ,аналогично называю участника .

- Ребята, посмотрите на запись примеров, что вы заметили?

+это примеры на арифметические действия.

- Кто может сформулировать тему урока? (например: спрашиваю участника под №2 стол №5)

-Какие цели мы должны поставить на уроке?

+Закрепить примеры на арифметические действия

-Спасибо!

На доске примеры на арифметические действия над числами

5

Работа над темой.

а)работа по учебнику

- Ребята, продолжаем работать по учебнику страница 40 № 4 задача,

Устно

-Встретьтесь с партнером, назначенным на 12 часов, сравните свои задачи, выслушайте ответы друг друга, поблагодарите.

-

6

Физминутка

Использую структуру МИКС-ФРИЗ-ГРУП ( обучающая структура, в которой участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой – либо вопрос.)

Вопросы после окончания музыки:

- Объединитесь по столько: сколько буде т 1 умножить на 3? ( по три участника)

- Объединитесь по столько: сколько в основании сторон у четырёхугольной пирамиды? (по четыре участника)

- Объединитесь по столько: сколько будет 10 разделить на 2? ( по пять участников)

4

Закрепление полученных знаний

- Продолжаем работу по учебнику стр 40 №3(письменно)

-Встретьтесь с партнером, назначенным на 6 часов, сравните свои задачи, выслушайте ответы друг друга, поблагодарите.

Работа в группах(по карточкам)

-А сейчас ребята я вам раздам карточки с заданиями. А вы группой решите эти примеры.

КЛОК БАДДИС

5

Контроль полученных знаний

8 мин

А теперь ребята на листочках напишите по 2 примера на арифметические действия над числами

ОБУЧАЮЩАЯ СТРУКТУРА СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ

4 ученика одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу.

6

Подведение итогов. Рефлексия.

2 мин.

Подвожу итог урока, оцениваю работу учащихся, благодарю за работу. - Я узнал на уроке….

- Мне понравился урок ….

- Какие задания вам больше всего понравилось?

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Я понял

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен)

Оцените себя (желтые жетоны-Все понял, могу объяснить с помощью учителя

Красные жетоны-Все понял, могу объяснить товарищу

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Записывают домашнее задание в дневниках

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания

-Спасибо за урок ребята.

Стр. №