- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка во 2 классе «Второстепенные члены предложения» :
3228
0
Учитель : Бочковская Д. М.
Предмет: русский язык Класс: 2 «В»
Тема: Второстепенные члены предложения Цели и задачи урока:
1.Формирование представлений о распространенных и нераспространенных предложениях; введение в активный словарь учащихся термина « второстепенные члены предложения »;
2.Совершенствование орфографических навыков;
3.Развитие мышления, умение рассуждать.
Ход урока:
1. Организационный момент (3 минуты)
- Из глубокого колодца (руки «О»)
- Солнце медленно встает (руки поднимают над головой)
- Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками вниз)
- Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз)
- Новый день оно начнет (руки вниз широко)
- С наступлением нового дня!
- Улыбнитесь мне, а я вам, пусть ваш новый день будет таким же солнечным, как ваши улыбки.
- Сели девочки, сели мальчики.
- Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе
КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ:
1.Распределять поручения в группе.
2.Слушать друг друга.
3.Уметь уступать.
4.Уметь договариваться.
2.Актуализация знаний ( 7 минут)
Посмотрите внимательно на доску. Найдите лишнее слово.
Существительное, прилагательное, глагол, подлежащее.
Все слова части речи, а подлежащее- это главный член предложения.
Вот вам разминка для ума: Давайте вспомним все, что мы знаем об имени существительном, прилагательном, глаголе, о главных членах предложения
Задание по группам 5-7 минут (обсуждение)
Группа № 1 существительное
Группа № 2 прилагательное
Группа № 3 глагол
Группа № 4 главные члены предложения
3. Работа в тетради (10 минут )
Запишите дату, классная работа.
Загадки.
Солнце греет у порога
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам …(грачи)
Ночью спрячется оно –
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
льётся радостное … (солнце)!
Они в шубе летом, а зимой раздеты (деревья)
Эта маленькая птица
Петь большая мастерица, на березке средь ветвей
Трель заводит (соловей)
– На какой вопрос отвечают эти слова? Что еще можете рассказать об этих словах?
– Подберите к этим существительным подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопрос что делает? Что делают?
– Что можете сказать об этих словах? (Это глаголы.)
Дети записывают по одному представителю от команды у доски
- Подчеркните главные члены предложения. Что заметили? (предложения состоят только из грамматической основы)
грачи греет
солнце вернулись
деревья поет
соловей цветут
4.Физ.пауза ( 3 минуты)
5. Работа по теме урока (7 минут)
Теперь с помощью вопросов измените предложения.
Карточка № 1
Каждой команде по одному предложению.
1.Кто? Что сделали? Откуда?
Вернулись, из теплых стран, грачи,
2.Когда? Как? Что делает? Что?
Ласково, солнце, в апреле, греет
3.Где? Что делают? Какие? Что?
Деревья, фруктовые, цветут, в садах
4.Где? Как? Что делает? Кто?
Соловей, красиво, в лесу , поет
- Какое предложение вам больше понравилось, первое или второе? -Почему?
-Во втором предложении более точно выражена мысль.
-Назовите слова, которые не являются главными членами предложения. Как называются эти слова?
-Эти слова называются второстепенными членами предложения. Они распространяют предложение , делают его более интересным, подробным. Чем больше второстепенных членов в предложении, тем богаче и ярче звучит наша речь.
- Что мы сделали с предложением? Распространили его.
Правило. Какое предложение называют распространенным, а какое нераспространенным?
5.Закрепление ( 10 минут) Карточка № 2
Восстановите текст, дополнив его главными или второстепенными членами предложения.
Наступила _______ весна. По улицам _________ весёлые ручейки. На полях ___________ молодая _________. Из теплых _____________ прилетели ________.
6. Итог урока. Рефлексия деятельности ( 3 минуты)
- Вам понравился урок?
- Вы довольны своей работой?
- Какие задания вам понравились?
-Какие вызвали затруднения?
- Если у вас хорошее настроение, покажите эмблемы с солнышком, а если вы грустите, то эмблемы с тучками.
7.Оценивание ( 2 минуты)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129229-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-vtorostepenn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.