Технологическая карта урока «Обобщение изученного по имени прилагательному»

Этап урока

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

слайд

Организационный

момент

Словарная работа

Актуализация знаний.

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности.

Психологический настрой

Все расселись по местам, никому не тесно. По секрету прошепчу: будет интересно!

Откройте тетради

- Прочитайте буквы, записанные на доске

- Как вы считаете, какая буква лишняя?

-Почему?

- Пропишите хитрые буквы в тетради (показ на доске)

- Запишите число, классная работа

-Назовите орфограмму в слове апреля, классная, работа

- Можно ли проверить эти слова?

-Почему?

-Ребята, посмотрите, на доске у меня лесенка достижений. На ступенях лесенки план работы на уроке.

- У вас листы оценивания с этапами работы на уроке, в которых вы будете оценивать свою деятельность после каждого вида работы. Вы будете закрашивать смайлики соответствующим цветом: зелёный - все понятно, синий-понятно, но есть вопросы, красный - не понятно

- Дополнительное задание на карточках у каждого на столах.

Учащиеся читают буквы: а, ю,е

-Высказывают свои предположения

- Доказывают свою точку зрения.

- Пишут буквы в тетради

- Дети пишут

- Называют орфограммы в словах

- Высказывают свои предположения

-Эти слова словарные.

-Рассматривают лист оценивания

Регулятивные

Мотивация(самоопределение) к учебной деятельности

Постановка проблемы.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание, создать условия поиска.

Построение проекта, выхода из затруднения.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление, первичное запоминание, создать условия для поиска.

Словарная работа

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: обеспечить усвоение методики воспроизведения нового материала через монологическое высказывание, работу в группе

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в группе

Работа в парах

Рефлексия.

Цель: умение применять свои знания на практике;

Развитие знаний и умений в самостоятельной деятельности.

- Итак, вернёмся к плану работы.

- Прочитаем его.

- Есть ли здесь новое?

- Значит, что мы будем делать?

- Ребята, а какую часть речи повторим, мы узнаем, отгадав загадку:

- Я слово ищу необычное, звучное

Особое, сильное, лучшее.

Короткое, длинное, красное, синее

Неброское, яркое, очень красивое

Оно уменьшительное или ласкательное.

А называется имя …

- А что такое имя прилагательное?

- Проговорите в парах

- Проговариваем вслух

(слайд 1)

- Какие учебные задачи поставим на урок?

1 этап работы.

Словарная работа

- Картинный диктант

(слайд 2)

- Запишите слова в 1 столбик

- Подчеркните орфограмму в словах

- Можно ли проверить орфограмму в словарных словах?

- А что нужно делать с такими словами?

- Проверьте правильность написания слов по орфографическому словарю

- Поднимите руку, у кого все слова написаны правильно

- Вернёмся к словам: подберите к именам существительным имена прилагательные

- Какой делают нашу речь имена прилагательные?

- Какое значение они могут иметь?

- Устно определите значение имён прилагательных.

- Оцените работу на листах оценивания

- Проанализируйте свою работу на данном этапе

- Итак следующий этап:

- Выполнение упражнений.

- Как предлагаете поработать?

- Прочитаем текст на слайде

(слайд 3)

- Образуйте 2 группы

- 1 группа – выписывают имена прилагательные вместе с существительными в единственном числе

2 группа – имена существительные во множественном числе (раздаю тексты и листы бумаги каждой группе)

- Представьте свою работу от группы

Итак, как изменяются имена прилагательные?

- От какой части речи зависит число прилагательных?

- Оцените работу в группах на листах

- Итак, пока мы работали в группах, Мудрая Сова очень расстроена.

- А знаете что случилось?

У неё рассыпались слова

- Поможем их собрать?

(слайд 4)

Слова иносиным, тонимыан

(слайд 5)

- Проговорите в парах какие слова называют синонимами, антонимами

- Проговорите вслух

- Подберите по 2 синонима и по 2 антонима в паре

- Проверяют

- Оцените работу в парах на листах

Следующий этап

- Работа в рабочей тетради с -

- Оцените работу в рабочей тетради

- Каковы были учебные задачи?

- Удалось ли вам их решить?

- В чём возникли затруднения?

- Над чем нужно ещё поработать?

- У кого остались вопросы на конец урока?

- Оцените работу на уроке.

- У кого получились все смайлики зелёного цвета?

- Читают план работы на доске

- Нет

- Повторять изученное

- Договаривают слово

- Проговаривают в парах друг другу

- Проговаривают вслух

- Будем учиться употреблять имена прилагательные в речи, находить имена прилагательные среди других частей речи

- Записывают слова в 1 столбик

- Подчёркивают

- Нет

- Запоминать

- Проверяют

- Поднимают руку

- Записывают имена прилагательные к именам существительным

- Высказывают свои предположения

- Определяют значение

-Оценивают работу

- Дети анализируют

- В группах

- Читают текст

- Работают в группах

- Представляют

- По числам

- От существительных

- Оценивают

- Да

- Составляют слова: синонимы, антонимы

- Проговаривают правила в парах

- Проговаривают

- Пишут в тетрадях

- Закрашивают кружок

- Самостоятельно выполняют, проверяют

- Оценивают

- Дети говорят

- Оценивают

Предметные, регулятивные

Умение поставить и сохранить учебную задачу.

Регулятивные

Личностные.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные.

Способность принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные. Развитие навыка сотрудничества при работе в паре, развитие самостоятельности.

Регулятивные

Личностные.

развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

развитие самостоятельности;

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5